卡通幼兒園班級管理PPT模板

1、I will do somebody a good turnJust for today I will try to live through this day only and not tackle my whole three ways. I will do somebody a good turnJust for today I匯報人：XX 匯報時間：2022年目錄0102幼兒園混齡班的幼兒園混齡班的管理管理幼兒園班級常規(guī)管理幼兒園班級常規(guī)管理策略策略第第 一一 部部 分分幼兒園混齡班的管理幼兒園混齡班的管理一、一、混齡班的歷史及出現(xiàn)原因、類型混齡班的歷史及出現(xiàn)原因、類型混齡班就是將36

2、歲的幼兒集結(jié)在一個班級或環(huán)境中一起學(xué)習、生活游戲的一種教育組織形式，他提供了一種讓幼兒能和不同的幼兒交往的環(huán)境，構(gòu)成一個類似兄弟姐妹的兒童社會團體?；忑g班教育模式三個共同要素：010203不管能力如何，將不同年齡的兒童編在同一年級中；強調(diào)兒童發(fā)展的需要和如何最好地滿足他們的需要；堅信發(fā)展適宜性方案和整體發(fā)展觀，即發(fā)展不僅包括學(xué)業(yè)成績，而且包括兒童的社會性、心理和身體健康。0102混混齡班的歷史齡班的歷史 國外混齡班的出現(xiàn)德國、瑞典、美國等 我國混齡班的出現(xiàn)我國混齡班的出現(xiàn)原因我國混齡班的出現(xiàn)原因 受經(jīng)濟發(fā)展水平影響 受生源影響 受國家政策及家庭情況影響（1）優(yōu)勢0303、混齡班的優(yōu)勢與不足、混

3、齡班的優(yōu)勢與不足a. 差異互補； （同伴教學(xué)對扮演教育者的兒童有正面的影響；他們由于幫助了別人，又得到成人的贊揚，會更加善于互相幫助）b. 培養(yǎng)人格 （學(xué)習與人交往的正確態(tài)度與技能，客服以自我為中心，培養(yǎng)良好的社會行為方式，形成積極健康的個性）c. 發(fā)揮潛能（2）不足a. 課程設(shè)計與實施難度較大，相應(yīng)教師難求b. 容易造成教育時間上的浪費c. 容易造成顧此失彼，影響幼兒的發(fā)展0101一、一、混齡班混齡班的管理的管理混混齡班齡班的生活管理的生活管理生活管理的要求與方法a. 加強指導(dǎo)，促進原有水平的提高b. 兒童教育兒童，發(fā)揮“混合”優(yōu)勢c. 持之以恒，建立合理常規(guī)，培養(yǎng)良好習慣d. 合理安排一日

4、活動的作息時間e. 生活活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)0202混混齡班齡班的的教育教育管理管理教育活動管理1）根據(jù)幼兒的年齡特點和原有水平進行分組教學(xué)a. 能力強的大孩子，擔任領(lǐng)導(dǎo)角色，充滿信心b. 能力弱的大孩子，看到優(yōu)勢重拾信心，維護自尊c. 能力強的小孩子，滿足自身需要，看到希望d. 能力弱的小孩子，沒有壓力，樹立信心2）科學(xué)安排一日活動表（充分考慮幼兒的年齡特點）3）精心編排教學(xué)內(nèi)容 巧妙設(shè)計混齡集體教學(xué) 設(shè)計的問題和提供的材料要體現(xiàn)層次性靈活組織分齡小組學(xué)習活動同齡小組活動、混齡小組活動自主選擇個人學(xué)習活動教師創(chuàng)設(shè)不同情境，提供不同學(xué)習材料，供幼兒自主選擇游戲活動的管理（教師可根據(jù)主題和需要，一周

5、綜合考慮24次的混齡集體教學(xué)，多次的小組活動，每天安排個人學(xué)習活動和混齡游戲）進行游戲過程中，要注意： 確定游戲目標； 安排好游戲管理過程； 多元組織，靈活管理，使異齡幼兒間形成自然的教育生態(tài)環(huán)境，通過互動和影響，讓每個幼兒找準自己的定位和發(fā)展空間。第第 二二 部部 分分幼兒園班級常規(guī)管理策略幼兒園班級常規(guī)管理策略一、抓好班級常規(guī)的具體一、抓好班級常規(guī)的具體要素要素 01對班級幼兒作全面的了解 02常規(guī)教育要日常抓，抓日常 03常規(guī)教育要抓重點，反復(fù)抓二、班級常規(guī)建設(shè)的策略二、班級常規(guī)建設(shè)的策略問題1：怎樣才能做到收放自如，讓孩 子安靜就安靜，活躍就活躍？問題2：如何與搭班老師配合默契？ 1

6、1討論商量，建立常規(guī)討論商量，建立常規(guī)2 2要求一致，落實常規(guī)要求一致，落實常規(guī)3 3減少等待，保證常規(guī)減少等待，保證常規(guī)4 4榜樣示范，引領(lǐng)常規(guī)榜樣示范，引領(lǐng)常規(guī)5 5評價激勵，保障常規(guī)評價激勵，保障常規(guī)6 6營造環(huán)境，內(nèi)化常規(guī)營造環(huán)境，內(nèi)化常規(guī)7 7持之以恒，養(yǎng)成常規(guī)持之以恒，養(yǎng)成常規(guī)三、如何建立班級常規(guī)三、如何建立班級常規(guī)（1）各年齡班建立班級常規(guī)小班動作訓(xùn)練，角色模仿，強化正確行為，兒歌輔助，“婆婆嘴”，伴以肢體語言的表揚中班要求清楚，及時語言提醒、評價與表揚大班評價討論，形成規(guī)則，相互管理與自我管理（2）建立班級常規(guī)的方法1. 榜樣示范法2. 文學(xué)作品法3. 游戲法4. 音樂法5.

7、行為練習法6. 及時補強法7. 隨機教育法（3）建立班級常規(guī)的具體措施1. 營造寬松、溫馨的家庭式氛圍2. 利用榜樣的力量激發(fā)幼兒良好的行為表現(xiàn)3. 利用餐前小故事促進進餐常規(guī)4. 讓幼兒在音樂中建立行為常規(guī)5. 將評比獎勵落實、具體化，提高幼兒自覺意識6. 做個“勤”老師促進幼兒常規(guī)習慣的形成7. 設(shè)立“小小”監(jiān)督員，促進良好班級常規(guī)的形成8. 充分利用家長資源，促進班級常規(guī)管理（4）幼兒園一日活動的組織與管理幼兒園一日活動組織的保教要求 面向全體，照顧個別 動靜交替，形式多樣 保教結(jié)合，循序漸進 尊重差異，注重過程 體現(xiàn)自主，全面發(fā)展 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用資源 1、來園自身準備 熱情接待合理組織

8、來園活動2、早鍛煉早鍛前早鍛中早鍛后問題：個別幼兒依然有分離焦慮癥，應(yīng)該如何引導(dǎo)？問題：運動中，如何將集體活動與個別活動有機銜接？ 01 盥洗02 點心合理安排 提醒幫助 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 注意站位 幫助幼兒自己去吃 幫助幼兒自己會吃 幫助幼兒吃后會收拾 3、生活活動03 進餐04 午睡餐前餐中餐后睡前準備 午睡護理 午睡起床 05 飲水飲水時的規(guī)則飲水時的秩序4、學(xué)習活動時間：小班1015分鐘， 中班2025分鐘， 大班2530分鐘關(guān)注幼兒的興趣需要；關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗；關(guān)注幼兒的年齡特點；關(guān)注幼兒的發(fā)展目標。 5、游戲活動環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料提供 觀察幼兒 適時介入指導(dǎo)6、離園離園準備 離園 特別注意問

9、題：孩子之間出現(xiàn)爭執(zhí)吵鬧，如何處理？（5）個別幼兒的教育 1、全面了解，尋根溯源 “每個兒童都是一個特殊的世界” 2、運用智慧，對癥下藥1）關(guān)注法 2）激勵法 3）對比法 4）尋找閃光點法 5）冷處理法 3、運用恰當?shù)呐u方式1）直截了當法2）表揚他人法3）反情境語言氣質(zhì)法4）表情手勢提示法5）正確行為告知法對孩子的教育，就應(yīng)該是：對孩子的教育，就應(yīng)該是： “涓涓的溪水涓涓的溪水”、 潤潤物細無聲的物細無聲的“春雨春雨”、 溫暖的溫暖的“南風南風”。對于對于孩子，我們不能吝嗇孩子，我們不能吝嗇: : 朋友朋友式的商量、式的商量、 富有富有深情的深情的眼神、眼神、 不不露痕跡的暗示。露痕跡的暗示

10、。01被指責的孩子，將來會怨天尤人；02被敵意的孩子，將來會好斗逞強；教師和家長應(yīng)該知道：03被恐嚇的孩子，將來會畏手畏腳；04被憐憫的孩子，將來會自怨自艾；05被嘲諷的孩子，將來會消極退縮；06被嫉妒的孩子，將來會勾心斗角；07被羞辱的孩子，將來會心存內(nèi)疚；08被容忍的孩子，將來會極富愛心；09被鼓勵的孩子，將來會充滿自信；10被喜許的孩子，將來會愛人愛己；11被認同的孩子，將來會把握目標；12被分享的孩子，將來會慷慨大方；13被友善的孩子，將來會關(guān)懷世界；14被安定的孩子，將來會平和心境。結(jié)束語選擇幼師就選擇了挑戰(zhàn)，也選擇了高尚專業(yè)化成長的路上，我們風雨無阻為了懵懂的幼兒，你不吝愛的供養(yǎng)當某一天你愜意的走在林蔭小路上一群孩子呼喊著老師或是阿姨遇見你是我的緣、謝謝你的愛并相約盟誓，長大后我就成了你那時，你會為當初的選擇而驕傲無比I will do somebody a go