青蛙賣泥塘教案第一課時(shí)

1、青蛙賣泥塘教案第一課時(shí)這是青蛙賣泥塘教案第一課時(shí)，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。青蛙賣泥塘教案第一課時(shí)第1篇一、教材分析：青蛙賣泥塘是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。二、學(xué)情分析：這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓

2、學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。三、教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌”等 15 個(gè)生字，生寫“蛙、賣”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，了解

3、課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。五、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌”等 15 個(gè)生字，生寫“蛙、賣”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。教學(xué)過程：一、情境引入。1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)？2、學(xué)生觀看視頻。3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。4、師小結(jié)： 售貨員從商

4、品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。5、揭示課題： 今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。揭示課題青蛙賣泥塘。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1、自由讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。（2）不會(huì)讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請圈出來，等著全班交流。（4）有不理解的詞語請圈出來。2、學(xué)生按要求自由讀課文。3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。（3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。（4）分類識(shí)字。

5、A 加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播“，扌加散是“撒”。B 減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。C 與水有關(guān)的“灌”，與心里有關(guān)的“愣”。（5）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認(rèn)。（6）說說哪些詞語不太好理解。三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請 12 名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字：蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書

6、寫的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？3、學(xué)生匯報(bào)。4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)：（1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。（2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。（3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時(shí)賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外 面再里面。5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。6、學(xué)生書寫生字。五、老師總結(jié)。今天我們解決了青蛙賣泥塘這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。六、作業(yè)。1、書寫生字。2、抄寫詞語。3、有感情地朗讀課文。

7、青蛙賣泥塘教案第一課時(shí)第2篇教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“賣、爛”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“搬”字（學(xué)會(huì)左中右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的書寫方法）。2.理清故事脈絡(luò)，教給學(xué)生了解課文內(nèi)容的方法。3.了解青蛙賣泥塘的原因。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“賣、爛”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”， 會(huì)寫“搬、泉”兩個(gè)字。難點(diǎn)：理清故事脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。教法：創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、書寫指導(dǎo)法、故事描述法學(xué)法：對比識(shí)字法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1.播放青蛙的叫聲，學(xué)生聽。師問：孩子們，聽聽，這是誰的叫聲?（生：青蛙。真是一群喜歡和大自然交朋友的孩子?。?.

8、請孩子們和老師一起書寫青蛙這個(gè)詞語，青蛙是捕捉害蟲的能手，所以蛙呀是蟲字旁，右邊兩個(gè)土字一上一下緊挨著。（指導(dǎo)書寫“蛙”）3.最近，青蛙做了一件特別稀奇的事情（賣泥塘），賣：十字下面一個(gè)買字，孩子們要記住有十才是賣哦！4.孩子請讀課題。（生讀課題）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？（青蛙為什么要賣泥塘?它是怎么賣的呢?青蛙的泥塘賣出去沒有?）你們沒有疑問，老師心里有疑問。師說出自己的疑問。愛因斯坦說：學(xué)會(huì)提問比解決問題更了不起。二、初讀課文，識(shí)寫生字。1.帶著這些問題，請同學(xué)們輕輕地打開課本翻到92頁，（提出讀文要求）自由讀課文，邊讀邊畫出生字。遇到不認(rèn)識(shí)的字，向旁邊的同學(xué)或老師請教。（生：讀課文

9、，畫生字。）2.認(rèn)識(shí)詞語爛泥塘、水坑坑。（圖片識(shí)字）（1）讀了課文，青蛙住在哪里呢?（爛泥塘，你們從課文哪一個(gè)自然知道的呢？評(píng)價(jià)：你們都是會(huì)讀書的孩子）出示爛泥塘的卡片。（認(rèn)識(shí)“爛”，左邊一個(gè)火，東西煮久了就爛乎乎的，泥塘就像爛乎乎的東西。）出示爛泥塘的圖片貼在黑板上。（2）這個(gè)爛泥塘就是一個(gè)水坑坑。（認(rèn)識(shí)“坑”，你用什么方法記住了坑，看部首記住“坑”水坑坑里面有土。）（3）指名讀、齊讀。3.認(rèn)識(shí)詞語牌子、吆喝、挺舒服。（情境識(shí)字）（1）這樣的泥塘青蛙喜歡嗎？（不喜歡,因?yàn)樗X得“不怎么樣”）所以他就在爛泥塘邊豎起一塊牌子（出示詞語卡片“牌子”）生讀 “牌子”，師強(qiáng)調(diào)輕聲。孩子們，在生活中，你

10、們見到過哪些牌子呢?（生說：獎(jiǎng)牌，廣告牌，車牌，工作牌）（課件出示一些牌子：比如老師身上戴的工作牌）青蛙在牌子上寫了賣泥塘三個(gè)字，并站在牌子旁邊吆喝起來。出示詞語卡片“吆喝”，師指導(dǎo)生讀好輕聲，“吆喝”的“喝”還讀什么呢?我們在坐井觀天那課學(xué)過，引出另一個(gè)讀音。（課件出示“吆喝”和“喝水”兩個(gè)詞，并讓學(xué)生讀一讀）誰知道吆喝是什么意思？（大聲叫賣）所以“吆喝”兩個(gè)字都有口字旁，就像張大口大聲地叫賣，誰來學(xué)學(xué)青蛙大聲地吆喝？（真會(huì)做生意?。﹣恚覀円黄饚颓嗤苓汉冗汉?。（2）瞧，你們的吆喝聲吸引來了第一個(gè)顧客老牛，老?？戳丝茨嗵粒f（指名補(bǔ)充）：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服?！保ǔ鍪尽巴κ娣?/p>

11、”）指導(dǎo)讀好輕聲，老牛覺得在水坑坑里打滾挺舒服，孩子們，你們在什么情況下感覺挺舒服呢?（生交流）我們一起讀讀老牛說的話。老牛為什么不買青蛙的泥塘呢？（生回答）老牛覺得泥塘“不怎么樣”這是老牛不買泥塘的原因，也是向青蛙提出的建議。出示老牛說的話（全班讀），老牛提的建議在句子的后面，可是老牛也覺得在水坑里打滾挺舒服的，這是水坑的優(yōu)點(diǎn)。老牛跟青蛙提建義時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)再說建議，中間還出現(xiàn)了“不過，要是”這樣的連接詞。小青蛙，老牛提的建議你接受嗎？老牛說話的方法好特別啊，它給別人提建議是注意了方法，先說優(yōu)點(diǎn)再說建議，中間用上“不過，要是”，讓人聽了更容易接受，我們給別人提建議時(shí)也可以學(xué)學(xué)老牛的方法。4認(rèn)識(shí)詞

12、語采集、播撒、綠茵茵。（聯(lián)系課文內(nèi)容）（1）青蛙聽了老牛的建議，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。（出示句子，出示“采集，播撒和草籽”圖片生猜猜這是句子里的哪個(gè)詞語，“采集”在樹木上采摘收集，所以兩個(gè)都有木字底；“播撒”與手有關(guān)；“草籽”米粒大小，生說說記住“籽”的方法。指名讀詞語，這個(gè)句子中有兩個(gè)生詞，它們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示動(dòng)作的詞。請同學(xué)們邊做動(dòng)作邊讀句子。）（2）春天到了，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。綠茵茵的小草可美了，把這個(gè)ABB式的詞語在課文的第六自然段里勾畫出來，像這樣的詞語你還知道哪些？（生說）出示卡片再讀綠茵茵，生說說識(shí)字方法。（3）青蛙看到泥塘邊綠茵茵的小草，于是

13、又大聲地吆喝起來，（指名吆喝）他的吆喝聲吸引來了第二個(gè)顧客野鴨。野鴨看了看泥塘，買了嗎？（沒有）它是怎么說的呢？（指名補(bǔ)充）野鴨也認(rèn)為泥塘“不怎么樣”，野鴨說話的方式也老牛一樣先說優(yōu)點(diǎn)再說建議，讓人容易接受。青蛙聽了野鴨的建議后，開始引水，泥塘灌足了水。（字理識(shí)字“灌”，課件出示“灌”的演變過程）通過觀察我們知道了“灌”字和水有關(guān)。我們中國的漢字就是如此的神奇。接下來，這兩個(gè)漢字寶寶就交給你們了（同桌交流），看看誰有好方法記住它們。（課件出示這兩個(gè)詞語“泉水”“破開”，匯報(bào)識(shí)字方法）。三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1.學(xué)生默讀課文，把這段話補(bǔ)充完整。（課件出示填空題）青蛙住在（ 爛泥塘里 ）

14、，他想把泥塘（賣出去），換一些錢（搬）到城里住。于是，他豎起（牌子 ），并大聲（ 吆喝 ）起來，他的吆喝聲吸引來了（老牛）、（ 野鴨 ）、（ 小鳥 ）、（ 蝴蝶 ）、（ 小兔 ）、（ 小猴 ）、（ 小狐貍 ）等動(dòng)物，動(dòng)物們都沒買泥塘，只是給青蛙提出了建議，青蛙聽了建議后就一次又一次地改造爛泥塘，最后，（ 爛泥塘變漂亮了，青蛙不再賣泥塘了。）2.孩子們我們用簡短的幾句話就把這么長的童話故事說清楚了，真厲害！在這段話里啊藏著一個(gè)字寶寶，出示“搬”誰認(rèn)識(shí)它？指名讀，說出搬的結(jié)構(gòu)。教師在田字格里書寫“搬”。（搬是左中右結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)三部分要緊緊地挨在一起！搬運(yùn)要用手，左邊的提手旁靠左寫，要寫得窄一

15、些，中間的舟字要寫得瘦長，一撇從豎中線向左寫，橫變成提寫在橫中線上，有點(diǎn)斜，尾巴藏起來，右面幾字沒有勾，下面又字橫撇橫在橫中線上，捺要寫得舒展。）四、寫字練習(xí)1、孩子們，寫字啦，把搬、泉寫在書上的田字格！小手動(dòng)一動(dòng)，生字格里住。出示坐姿圖和握筆圖。2、下課鈴聲響了，小青蛙卻還在繼續(xù)吆喝著，小青蛙在動(dòng)物們的建議下是怎樣把泥塘變漂亮的，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)吧！五、板書設(shè)計(jì)：青蛙買泥塘青蛙賣泥塘教案第一課時(shí)第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn)

16、：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文，體會(huì)角色語氣。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情朗讀人物對話。2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)角色語氣。3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文13自然段。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文13自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家2、今天，老師要給大家講個(gè)

17、故事，名字叫青蛙賣泥塘(板書)，指名讀題，全班齊讀。3、看了這個(gè)題目，你想知道什么呢?二、初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。(1)自由認(rèn)讀。(2)請“小老師”來帶讀生字。(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。(9)5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合

18、作讀完課文。6、請讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。8、讀后評(píng)議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、學(xué)習(xí)課文13自然段。1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?4、小組討論，全班交流。(1)青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。(2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來。5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的.?指名朗讀，全班齊讀。6、全班齊讀13自然段。7、小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“挺”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?五、作業(yè)設(shè)計(jì)。熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：22、青蛙賣泥塘(上)不怎么樣 想搬到城里去賣泥塘第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固4個(gè)生字，會(huì)寫4