論文——個(gè)舊職業(yè)教育未來(lái)發(fā)展模式的探討和建議

1、. 個(gè)舊職業(yè)教育未來(lái)開(kāi)展模式的探討和建議抓住機(jī)遇，解放思想，促進(jìn)個(gè)舊職業(yè)教育的大開(kāi)展個(gè)舊一職中 濤個(gè)舊職業(yè)教育事業(yè)開(kāi)展到今天，面臨著許多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更大的挑戰(zhàn)：首先，21世紀(jì)生產(chǎn)將越來(lái)越智能化，設(shè)備更新、技術(shù)更新的速度也將不斷加快，更多的崗位需要的勞動(dòng)力要求有良好的科學(xué)文化素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新能力。從經(jīng)濟(jì)開(kāi)展來(lái)看，21世紀(jì)初將是我國(guó)一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)期。受?chē)?guó)外市場(chǎng)的影響，經(jīng)濟(jì)開(kāi)展將從改革開(kāi)放以來(lái)以消費(fèi)品工業(yè)為主導(dǎo)的開(kāi)展階段，逐步轉(zhuǎn)向以開(kāi)展高加工度投資品工業(yè)為主導(dǎo)的新階段。這要求現(xiàn)代教育為提高產(chǎn)品的加工程度和技術(shù)含量，提高產(chǎn)品質(zhì)量和降低產(chǎn)品本錢(qián)提供優(yōu)秀的人才與智力支持。正如原國(guó)家

2、教育部職教司司長(zhǎng)來(lái)泉同志所說(shuō)：“社會(huì)經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)就業(yè)構(gòu)造的變革，對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制等提出了新的要求和挑戰(zhàn)。其次，自從2007年起中央財(cái)政撥款95億元在普通高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全全國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度，今年還將增大撥款到200億元。對(duì)新入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每年補(bǔ)助1500元。這無(wú)疑是職業(yè)教育開(kāi)展的一個(gè)重大機(jī)遇。特別是中等職業(yè)教育在我們這樣的小型城市有著很大的比擬優(yōu)勢(shì)。大中城市家庭教育消費(fèi)能力強(qiáng)，大局部初中畢業(yè)生以上大學(xué)為人生奮斗路徑，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校生源缺乏。而我們現(xiàn)階段不僅有城市的學(xué)生群體，還有來(lái)自比例較高的農(nóng)村初中畢業(yè)生生源。過(guò)去由于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)費(fèi)大

3、大高于普通高中，曾使許多家庭困難的學(xué)生無(wú)法入學(xué)，他們當(dāng)中許多人初中畢業(yè)后就外出打工，成為從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)的“農(nóng)民工?，F(xiàn)在則提供了這樣的機(jī)遇可以讓他們也能上職業(yè)高中。更為重要的是，2008年7月，市政府通過(guò)一個(gè)戰(zhàn)略決策，決定把建立“個(gè)舊職教中心提到政府工作的重要議事日程上來(lái)，這標(biāo)志著我們的市政府，已經(jīng)充分意識(shí)到了職業(yè)教育開(kāi)展的關(guān)鍵性和緊迫性，清醒地認(rèn)識(shí)到了搞好職業(yè)教育對(duì)個(gè)舊市經(jīng)濟(jì)成功轉(zhuǎn)型的幫助和作用，這無(wú)疑是我們職業(yè)教育戰(zhàn)線(xiàn)最大的機(jī)遇！同時(shí)，我們也應(yīng)該看到， 職業(yè)教育能否為個(gè)舊市的經(jīng)濟(jì)成功轉(zhuǎn)型起到應(yīng)該有的作用，將是我們面臨的最大挑戰(zhàn)！為此，我分析個(gè)舊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀以及職教開(kāi)展的一貫特點(diǎn)，對(duì)個(gè)舊一職中的開(kāi)

4、展和“個(gè)舊職業(yè)教育中心的建立，形成了一些想法和建議，聚集在一起提供出來(lái)，希望能為個(gè)舊職業(yè)教育事業(yè)的開(kāi)展進(jìn)獻(xiàn)我的一份綿薄之力。個(gè)舊一職中目前所面臨的問(wèn)題和對(duì)策“知己知彼，百戰(zhàn)不殆，首先我們對(duì)自己要有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的定位，才能為下一步的開(kāi)展找準(zhǔn)方向。個(gè)舊一職中，在學(xué)校許多前輩的奮力拼搏下，在市委、市政府、市教育局的大力扶持之下，已經(jīng)開(kāi)展得有聲有色，生機(jī)勃勃。并且在2004年成為省部級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中。個(gè)舊一職中的開(kāi)展，可以用3年一個(gè)大臺(tái)階來(lái)形容也不為過(guò)。尤其是在市委、市政府和教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)了個(gè)舊市職業(yè)教育資源的整合，把曾經(jīng)的“興華職中、“個(gè)舊鐵路中學(xué)、“云錫職中、“云錫*職中和“個(gè)舊農(nóng)中

5、都合并到個(gè)舊一職中來(lái)，更是使個(gè)舊一職中的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和布局都提升了一個(gè)檔次。然而，成績(jī)是過(guò)去的，我們也要看到，個(gè)舊一職中目前來(lái)說(shuō)，存在著以下一些現(xiàn)狀：首先是數(shù)校合并后產(chǎn)生的一些問(wèn)題；數(shù)校合并后，由于受辦學(xué)場(chǎng)地條件的限制，學(xué)生人數(shù)不可能和合并前總?cè)藬?shù)一樣多。因此，學(xué)校聘用教職人員也就不能聘滿(mǎn)，出現(xiàn)了許多的高職低聘的現(xiàn)象，這無(wú)形中還是打擊了一些教師的積極性。解決的方法是希望市委、市政府和局領(lǐng)導(dǎo)能夠結(jié)合個(gè)舊一職中多校合并的實(shí)際，適度放寬個(gè)舊一職中的職稱(chēng)指標(biāo)。畢竟，雖然收入差異不大，可是很多教師還是更在乎社會(huì)的成認(rèn)和肯定的。積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)；曾經(jīng)在一段時(shí)間，隨著我校跟國(guó)際勞務(wù)公司的合作，我們不斷地送出一批

6、又一批的國(guó)際勞務(wù)人員到毛里求斯、日本等國(guó)家打“洋工，在為畢業(yè)生創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，也為學(xué)校開(kāi)辟出了一個(gè)廣闊的就業(yè)天地，這也受到了相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。但是，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)氣候的變遷，原有的毛里求斯等國(guó)家的勞務(wù)市場(chǎng)出現(xiàn)了萎縮，出國(guó)人員數(shù)量也有所削減。然而，不管怎么變化，積極開(kāi)拓新的就業(yè)市場(chǎng)永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的重中之重。目前，我校的就業(yè)工作和招生工作是由同屬于一個(gè)部門(mén)的3、4個(gè)人在運(yùn)作，這非常不利于學(xué)生就業(yè)局面的翻開(kāi)，也反過(guò)來(lái)必然會(huì)對(duì)學(xué)校的招生工作帶來(lái)負(fù)面影響。為此，我們建議加大就業(yè)工作在學(xué)校工作中所占的比重，增加專(zhuān)門(mén)的就業(yè)拓展人員，最好能結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，去一些對(duì)口的經(jīng)濟(jì)熱區(qū)進(jìn)展就業(yè)調(diào)查、就業(yè)

7、合作談判、就業(yè)輔導(dǎo)以及相配套的就業(yè)后管理?？傊丫蜆I(yè)當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)來(lái)運(yùn)作，這樣才能為學(xué)校開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)打下雄厚的根底。以學(xué)校搬遷和“職教中心的建立為契機(jī)，迅速提升學(xué)校的知名度；我們學(xué)校，獨(dú)有的出國(guó)務(wù)工和才藝出眾的學(xué)生技能展示，都為學(xué)校搏到了不菲的名聲。也為我們學(xué)校的開(kāi)展起到了很大的作用，因此，我們應(yīng)該繼續(xù)擴(kuò)大我們的影響，可以考慮在學(xué)校搬遷之初，在全新的校區(qū)組織學(xué)校師生進(jìn)展一次搬遷慶典暨一個(gè)文化節(jié)形式的活動(dòng)，活動(dòng)形式可以多種多樣，歌舞表演、才藝表演、演講、辯論會(huì)、系列講座面向家長(zhǎng)更好、各種藝術(shù)作品展覽等等。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校形象宣傳，最好組織學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)的廣告部門(mén)或者委托一個(gè)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的廣告團(tuán)隊(duì)

8、，對(duì)學(xué)校的宣傳做一個(gè)長(zhǎng)期的籌劃。學(xué)生歸屬感的建立也是一個(gè)很有必要注意的問(wèn)題；首先，學(xué)生入學(xué)時(shí)候能否迅速溶入新的學(xué)校，新的環(huán)境，除了對(duì)提升學(xué)生的歸屬感有幫助外，也能防止一些新生的流失現(xiàn)象。具體的做法可以考慮，新生入學(xué)之前，我們要把學(xué)校環(huán)境進(jìn)展提前的布置，插彩旗，拉彩帶，扯橫幅，立充氣裝置等等。這個(gè)很重要，讓一個(gè)新生進(jìn)入到一個(gè)彩旗招展，氣氛熱鬧非凡的環(huán)境，對(duì)他迅速的溶入這個(gè)環(huán)境很有幫助。這次新生入學(xué)后有一個(gè)星期的自由活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生熟悉情況，但是卻沒(méi)好好利用這段時(shí)間，從而有些學(xué)生就是在這段時(shí)間流失了。我們覺(jué)得，可以舉辦一些專(zhuān)門(mén)針對(duì)新生的講座，電影欣賞之類(lèi)的集體活動(dòng)，以顯示學(xué)校的關(guān)注與關(guān)心。此外，應(yīng)該

9、還可以進(jìn)展一些對(duì)口的友好班活動(dòng)，讓對(duì)口班高年級(jí)的同學(xué)，派出局部熱心的人員來(lái)幫助新生熟悉環(huán)境，了解情況等等，這些同學(xué)應(yīng)該直接分配給一年級(jí)的班主任領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)建議在新學(xué)期開(kāi)學(xué)初期，盡快進(jìn)展對(duì)口班的一次聯(lián)歡活動(dòng)；其次，學(xué)生在校期間，學(xué)校除了文化課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)外，我們也曾經(jīng)搞過(guò)許多的興趣小組，但是都是每學(xué)期分開(kāi)舉辦而不是連貫的，我們認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)生的課外活動(dòng)組織起來(lái)，形成一系列活動(dòng)并且堅(jiān)持下去，這樣，有些課外活動(dòng)人員水平不高搞不起來(lái)的缺憾就可以用老手帶新人的方法傳承下去，相應(yīng)的，我們就能進(jìn)展一些業(yè)余社團(tuán)的建立和運(yùn)作。文學(xué)社團(tuán)在學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)展的活動(dòng)是一職中之前做的最好的，但是沒(méi)有堅(jiān)持把學(xué)校的校報(bào)辦下去

10、是一大遺憾，希望能看到校報(bào)的重生；學(xué)校目前開(kāi)展的籃球比賽很火爆，但是水平相差太大，熱鬧有余而劇烈缺乏，可以建議在學(xué)校分大專(zhuān)業(yè)成立籃球隊(duì)，搞個(gè)“業(yè)余聯(lián)賽的固定活動(dòng)以凝聚人氣；總之，學(xué)校要想盡一切方法來(lái)提高學(xué)生的歸屬感，要知道，一個(gè)由于在學(xué)校積極參與活動(dòng)而使其社交等能力得到提高，從而在社會(huì)上更容易立足的并且對(duì)母校懷有深厚感情的畢業(yè)生，出去后對(duì)學(xué)校的宣傳，比什么廣告都具有說(shuō)服力。教職工構(gòu)造不合理是職業(yè)學(xué)校普遍存在的一個(gè)大問(wèn)題；所謂構(gòu)造不合理，實(shí)際指的就是文化課教師偏多，專(zhuān)業(yè)課教師缺少。這個(gè)現(xiàn)象跟我們國(guó)家沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系有很大關(guān)系比方，現(xiàn)在去高校畢業(yè)生里招一個(gè)教師來(lái)，則，一般你招來(lái)的只會(huì)

11、是具有教師資格的文化課類(lèi)教師，不可能直接就招到具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，甚至有從事相關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的具有教師資格的專(zhuān)業(yè)課教師。則，我們覺(jué)得解決的方法應(yīng)該是二種：一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)可以和社會(huì)相關(guān)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)具有一定教學(xué)能力的高技、技師、工程師等到校教學(xué)。目前我們學(xué)校這個(gè)方面已經(jīng)有先例，但是都是被動(dòng)地進(jìn)展的，我們覺(jué)得其實(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)展這種交流，不一定非要專(zhuān)業(yè)教師不夠了才這樣做，在*個(gè)專(zhuān)業(yè)即使專(zhuān)業(yè)課教師足夠的情況下，適當(dāng)聘請(qǐng)“外教，他將帶來(lái)相關(guān)專(zhuān)業(yè)最新的技術(shù)進(jìn)展和行業(yè)需求，對(duì)我們培養(yǎng)一批合格的社會(huì)所需人才來(lái)說(shuō)，是有很多幫助的。二是走出去，學(xué)校很多的教師包括專(zhuān)業(yè)課和文化課教師中，有許多人是

12、年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)歷豐厚、學(xué)習(xí)能力超卓的教師，如果學(xué)校首先能把他們送去進(jìn)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，然后再把他們與合作企業(yè)協(xié)商，送去從事行業(yè)實(shí)際工作，則，他一旦學(xué)成回來(lái)，將是學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的行家里手和急先鋒，將為學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)，帶來(lái)裨益。以上二點(diǎn)，就目前來(lái)看，都會(huì)是加重學(xué)校負(fù)擔(dān)的事，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一分投入，會(huì)有相應(yīng)回報(bào)的，培育出更多的社會(huì)需求人才，使我們學(xué)校的學(xué)生供不應(yīng)求，所帶來(lái)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)，絕對(duì)是可觀(guān)的！一職中目前還是年級(jí)設(shè)置、文化課管理；也就是按年級(jí)分大組，按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治等等分小組從事教學(xué)活動(dòng)。我們認(rèn)為，這種模式，是普通高中的管理模式，用它來(lái)進(jìn)展對(duì)職業(yè)學(xué)校的管理，只能是事倍功半！目前，為

13、什么教務(wù)處編排課程是一個(gè)非常令人頭疼的事？為什么有的班學(xué)生桌子放到講臺(tái)邊而有的班門(mén)可羅雀？為什么有的教師滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)而有的教師卻要靠“坐班來(lái)湊課時(shí)？為什么很多人都不愿意當(dāng)班主任？其實(shí)，這些都是這種管理模式帶來(lái)的弊病。按年級(jí)分組，那是普通高中為了能集中優(yōu)勢(shì)兵力，打好“高三戰(zhàn)役而設(shè)置的，卻對(duì)我們職業(yè)教育的學(xué)生培養(yǎng)毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言，反而職業(yè)學(xué)校應(yīng)該具有的小班日常管理，大班專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置靈活，專(zhuān)業(yè)更新快速等特點(diǎn)，被這種模式無(wú)情地扼殺了。我們建議，職業(yè)教育，還是應(yīng)該按照專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)展管理，這里所說(shuō)的專(zhuān)業(yè)，也不是前面說(shuō)的專(zhuān)業(yè)課的意思，而是一種“大專(zhuān)業(yè)管理，他主要是根據(jù)學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)圍來(lái)劃分的，比方機(jī)械、電子、

14、信息、建筑、藝術(shù)等等。這樣設(shè)置，可以更好、更具有針對(duì)性地和企業(yè)合作，迅速跟上行業(yè)開(kāi)展的腳步。同時(shí)，在每個(gè)大專(zhuān)業(yè)，可以進(jìn)展班級(jí)的微調(diào)，把班級(jí)管理和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)分開(kāi)來(lái)，這也是我們學(xué)校目前所運(yùn)作的“軟學(xué)分制度可以提供教學(xué)制度支持的，這樣一來(lái)，以前的班主任這一角色更接近以后的“輔導(dǎo)員這一角色，從而根本上防止目前出現(xiàn)的由于上自己班的課少導(dǎo)致班主任工作難以開(kāi)展，因而很多人不愿意當(dāng)班主任的現(xiàn)狀。校企合作模式的探討關(guān)于校企合作，其模式和理論都有許多的論著作過(guò)很透徹的分析，什么德國(guó)的“雙元制職教理論，澳大利亞的TAFE職業(yè)培訓(xùn)理念，日本的短期大學(xué)教育培訓(xùn)方法等等。我們不想過(guò)多的去研究這樣那樣的模式，我們只是想，結(jié)合

15、我們學(xué)校和周?chē)h(huán)境的實(shí)際，尋找一些切實(shí)可行的校企合作模式，探究一些新的領(lǐng)域，為拓寬校企合作的路子“拋磚引玉。首先，我們學(xué)校目前的建立，正好時(shí)逢個(gè)舊市資源枯竭城市的轉(zhuǎn)型初期，我們建議市政府在引進(jìn)一些企業(yè)或者投資一些新興產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，可以考慮爭(zhēng)取一定的資金投入于相關(guān)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)配套方案，在企業(yè)的基建時(shí)期，就在我們學(xué)校合作開(kāi)場(chǎng)技術(shù)工人的培養(yǎng)，可以參照德國(guó)“雙元制模式，實(shí)行入學(xué)即參加工作，學(xué)生直接納入企業(yè)的人事管理。企業(yè)投入學(xué)校的資金建立的培訓(xùn)基地，除了培養(yǎng) “新工外，還可以成為企業(yè)在職人員這些“老工的再提高場(chǎng)所。其次要大力開(kāi)展最適合中國(guó)國(guó)情的“定單式職業(yè)教育模式，每個(gè)大的就業(yè)領(lǐng)域，每年都要前去簽訂一

16、些2-3年后的招工意向協(xié)議或者合同，雖然就單個(gè)企業(yè)來(lái)講，由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，可能不一定能履行之前簽訂的招工的意向性協(xié)議，但是，如果我們能做到跟更多企業(yè)簽訂意向協(xié)議書(shū)，則就能保證一定數(shù)量的畢業(yè)生能順利就業(yè)，這種情況可以用個(gè)成語(yǔ)“廣種薄收來(lái)形容。最好的還是能跟一些企業(yè)形成穩(wěn)定而長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)從實(shí)習(xí)、就業(yè)到再教育等諸多環(huán)節(jié)的全面合作。不過(guò)，這里的“企就不能只局限于大型企業(yè)了，因?yàn)楫吘购芏啻笮推髽I(yè)受歷史因素的決定，大局部都有了自己完善的就業(yè)前后職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比方云錫技校之于云錫公司。而是把眼光放開(kāi)了，跟一些中小企業(yè)，甚至民營(yíng)企業(yè)簽訂相關(guān)合作協(xié)議，要知道，有些小企業(yè)，也許就是因?yàn)槁毠に刭|(zhì)的低

17、下，正制約著企業(yè)的進(jìn)一步開(kāi)展，如果我們能適時(shí)地在這個(gè)方面給予相應(yīng)的幫助，則，必將是個(gè)雙贏的局面！此外，校企合作，也可以考慮教育行業(yè)本身的這一市場(chǎng)，跟一些已經(jīng)在教育市場(chǎng)打拼的企業(yè)合作，結(jié)合各自的優(yōu)勢(shì)，同樣也可以闖蕩出一番新天地。結(jié)合職教中心建立的一些建議個(gè)舊市職教中心的建立，目前已經(jīng)納入了市政府的政府日常工作中開(kāi)場(chǎng)運(yùn)作了，建立資金的來(lái)源渠道，也經(jīng)過(guò)了市委市政府很多智囊的討論而有了完善的意見(jiàn)。不過(guò)，我們還是憑借著巨大的熱情，搜腸刮肚，苦思冥想，得到了一些新的不成熟的想法，在此也一并提出來(lái)，希望能為職教中心的建立出一點(diǎn)力。首先，可以考慮企業(yè)培訓(xùn)基地建立投資，就如前面所說(shuō)的，對(duì)個(gè)舊市轉(zhuǎn)型過(guò)程中即將成立

18、的企業(yè)和產(chǎn)業(yè)，形成一定的教育投入，可以是企業(yè)行為，也可以是政府引資的保障措施，總之，對(duì)職教中心、政府和企業(yè)來(lái)說(shuō)，都要有一定的具體要求，從而為企業(yè)的開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。其次，則可以利用后勤保障集團(tuán)建立投資，來(lái)成立一個(gè)后勤保障集團(tuán)為職教中心提供全面效勞，這個(gè)集團(tuán)既獨(dú)立于職教中心之外，是一個(gè)市場(chǎng)化運(yùn)作的公司，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧；又密切聯(lián)系于職教中心，服從職教中心的管理，從而保證提供的效勞是優(yōu)質(zhì)、高效而且平安的。第三，就是考慮利用社會(huì)閑散資金來(lái)集資辦學(xué)，吸納社會(huì)閑散資金，投入到教育行業(yè)中來(lái)，雖然投資教育，更多的是如王忠市長(zhǎng)說(shuō)的：“是在做好事！，不過(guò)把職業(yè)教育中一些容易市場(chǎng)化運(yùn)作的局部提供應(yīng)投資者，讓他們的投入能有一定的回報(bào)，那也未嘗不可。發(fā)揮政府職能，開(kāi)拓職教市場(chǎng)目前，整個(gè)國(guó)家都在逐步完善社會(huì)用工制度，建立并健全上崗證等制度，此外，國(guó)家也一直在加大對(duì)職業(yè)教育的投入，這些都是些大手筆，這些都為高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)創(chuàng)造著條件，也是我們辦好職業(yè)教育的信心保證。不過(guò)，也有一些“舉手之勞也能為職業(yè)教育的開(kāi)展提供意想不到的作用：比方，利用友好城市合作提供就業(yè)信息，跟相關(guān)友好城市的勞動(dòng)部門(mén)合作，讓他們提供一些緊缺人力資源的信息，或者是未來(lái)開(kāi)展行業(yè)所需人才的信息，這些都為職業(yè)教育畢業(yè)生進(jìn)入興旺地區(qū)工作創(chuàng)造著條件。還有