信息技術必修一《數(shù)據(jù)與計算》三章第二節(jié)《數(shù)據(jù)分析與可視化》教案

【華東師大版（2020）】信息技術必修一第三章第二節(jié)《數(shù)據(jù)分析與可視化》教案一、課標要求及設計依據(jù)依據(jù)《普通高中信息技術課程標準2017年版》(2020年修訂)，本課程著重培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)處理能力。學生應掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，理解數(shù)據(jù)可視化的重要性，并能運用相關工具進行數(shù)據(jù)的分析與展示。本課程強調通過實踐活動，使學生能夠從數(shù)據(jù)中提取信息，形成結論，并進行有效溝通。二、教材分析本節(jié)課選自《數(shù)據(jù)與計算》第三章第二節(jié)，教材系統(tǒng)地介紹了數(shù)據(jù)分析的概念、流程和方法，以及數(shù)據(jù)可視化的原則和工具。通過具體的數(shù)據(jù)分析案例，展示了如何從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，并利用可視化技術將分析結果以直觀的方式展現(xiàn)出來。三、學情分析授課對象為高一年級學生，他們已具備基礎的數(shù)據(jù)處理能力，但對于數(shù)據(jù)分析的深層次理解和數(shù)據(jù)可視化的技術可能不夠熟悉。學生對數(shù)據(jù)分析充滿好奇，但可能缺乏實際操作經(jīng)驗。需要通過案例教學和實踐操作，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)據(jù)可視化技巧。四、教學目標及核心素養(yǎng)目標三維目標：知識與技能：

學生能夠理解數(shù)據(jù)分析的基本流程，掌握數(shù)據(jù)可視化的基本原則。過程與方法：

學生通過案例分析和實踐操作，學會運用數(shù)據(jù)分析工具，提升數(shù)據(jù)可視化的技巧。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)分析的興趣，提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標：學生能夠運用數(shù)據(jù)分析方法解決實際問題，提升信息處理能力。學生能夠在團隊合作中有效溝通，展現(xiàn)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。五、教學重難點教學重點：

數(shù)據(jù)分析流程的理解，數(shù)據(jù)可視化技術的應用。教學難點：

數(shù)據(jù)分析方法的選擇與應用，數(shù)據(jù)可視化的有效表達。六、教學策略本課程將采用案例教學法、探究學習法、實操演練法和小組合作學習法，結合多媒體教學資源和數(shù)據(jù)分析軟件，引導學生通過觀察、模仿、實踐和創(chuàng)造，逐步掌握數(shù)據(jù)分析與可視化的技能。七、教學過程（一）引入新課（5分鐘）教師行為：

通過展示一個實際的數(shù)據(jù)分析與可視化案例，引出數(shù)據(jù)分析的概念。學生行為：

觀察案例，思考數(shù)據(jù)分析與可視化的作用。設計目的：

激發(fā)學生興趣，引出數(shù)據(jù)分析與可視化的主題。（二）數(shù)據(jù)分析概念講解（10分鐘）教師行為：

詳細解釋數(shù)據(jù)分析的定義、目的和基本流程。學生行為：

聆聽講解，記錄要點，參與討論。設計目的：

確保學生對數(shù)據(jù)分析的基本概念和流程有清晰的理解。（三）數(shù)據(jù)可視化原則介紹（10分鐘）教師行為：

介紹數(shù)據(jù)可視化的原則，展示不同數(shù)據(jù)可視化的案例。學生行為：

學習數(shù)據(jù)可視化原則，觀察案例，理解數(shù)據(jù)可視化的重要性。設計目的：

幫助學生理解數(shù)據(jù)可視化的原則，提升學生的數(shù)據(jù)可視化意識。（四）案例分析：數(shù)據(jù)分析流程（5分鐘）教師行為：

展示一個完整的數(shù)據(jù)分析案例，分析案例中的數(shù)據(jù)處理、分析和解釋過程。學生行為：

觀察案例，理解數(shù)據(jù)分析的具體步驟。設計目的：

通過案例分析，加深學生對數(shù)據(jù)分析流程的理解。（五）實操演練：數(shù)據(jù)分析工具使用（5分鐘）教師行為：

指導學生使用數(shù)據(jù)分析工具，如Excel、Python等，進行簡單的數(shù)據(jù)處理和分析。學生行為：

在教師的指導下，進行數(shù)據(jù)分析工具的實操練習。設計目的：

通過實操演練，加深學生對數(shù)據(jù)分析工具的掌握。（六）小組合作學習：數(shù)據(jù)可視化實踐（5分鐘）教師行為：

分組給學生一個數(shù)據(jù)集，要求學生合作完成數(shù)據(jù)的可視化。學生行為：

小組成員相互協(xié)作，共同完成數(shù)據(jù)可視化任務。設計目的：

培養(yǎng)學生的團隊合作能力和數(shù)據(jù)可視化實踐能力。（七）展示與評價：可視化結果分享（5分鐘）教師行為：

邀請學生展示他們的數(shù)據(jù)可視化結果，并進行評價和反饋。學生行為：

展示數(shù)據(jù)可視化結果，接受評價和反饋。設計目的：

通過展示和評價，提高學生的數(shù)據(jù)可視化表達能力。（八）總結反饋（5分鐘）教師行為：

總結本節(jié)課的重點內容，對學生的表現(xiàn)進行評價，提出建議。學生行為：

反思學習過程，提出疑問，接受教師的反饋。設計目的：

鞏固學生所學知識，鼓勵學生進行自我評價。八、板書設計1.數(shù)據(jù)分析：定義、流程、方法2.數(shù)據(jù)可視化：原則、工具、案例3.實操演練：數(shù)據(jù)分析工具使用步驟4.小組合作：數(shù)據(jù)可視化實踐任務九、教學評價（教師課后根據(jù)上課實際情況自行填寫：本節(jié)課通過多元化的評價方式，結合自我評價、同伴評價和教師評價，全面考察學生的學習效果。教師在教學過程中觀察學生的理解程度、參與度和實操能力，及時給予反饋和指導。課后的自我評價問卷幫助學生反思學習過程，明確學習目標，促進自我提升。）十、教學反思（教師課后根據(jù)上課實際情況