小魚(yú)教案及反思

1、小魚(yú)教案及反思小魚(yú)教案及反思小魚(yú)教案及反思1一、說(shuō)教材親愛(ài)的小魚(yú)是法國(guó)作家安德魯?shù)潞驳淖髌?。貓?ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能?？墒呛⒆觽儾粫?huì)，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！ 故事在孩子的想象中展開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，漸漸地小魚(yú)長(zhǎng)大了，因?yàn)閻?ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著，最后小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這也許就是愛(ài)的最好的

2、回報(bào)。二、說(shuō)理念根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。三、說(shuō)流程1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛(ài)意的活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛(ài)的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛(ài)的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以2、在教學(xué)

3、過(guò)程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。3、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡(jiǎn)直的融融情意。4、通過(guò)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。四、說(shuō)反思由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻?lái)的，我一直在擔(dān)心孩子們的語(yǔ)言能力，就自己說(shuō)的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問(wèn)我，而我呢?對(duì)這

4、個(gè)問(wèn)題沒(méi)有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。五、感悟一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來(lái)嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫(huà)出講述重點(diǎn)雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我們的要求必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后

5、把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫(huà)出來(lái)，當(dāng)孩子們把自己想法畫(huà)出后大家的爭(zhēng)論就開(kāi)始了，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的

6、前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。小魚(yú)教案及反思2課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.家園互動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界或南山魚(yú)、鳥(niǎo)市場(chǎng)，觀察、欣賞形態(tài)各異的小魚(yú)，了解不同魚(yú)類(lèi)的外形特征。2.圖書(shū)借閱：圖書(shū)區(qū)為幼兒投放大量有關(guān)海洋知識(shí)的圖書(shū)、圖片，每天請(qǐng)幼兒借閱一本自己喜歡的圖書(shū)，帶回家和爸爸、媽媽一起分享閱讀，擴(kuò)展幼兒對(duì)

7、海洋知識(shí)的了解。3.師幼互動(dòng)：利用晨間、活動(dòng)區(qū)、散步等時(shí)間，和孩子們一起觀賞自然角中飼養(yǎng)的小魚(yú)，和孩子們一起討論有關(guān)小魚(yú)的特征和知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)小魚(yú)活動(dòng)的興趣。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):一、活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)兒歌提示，掌握三角形、圓形、正方形的正確畫(huà)法。2.能將三種不同的圖形添畫(huà)成小魚(yú)，并均勻涂色。3.感受新奇繪畫(huà)材料和形式帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)繪畫(huà)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。二、活動(dòng)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)兒歌提示，熟練畫(huà)出三種不同的形狀并添畫(huà)成小魚(yú)。教學(xué)難點(diǎn)：能均勻涂色，并嘗試自己慢倒、輕倒“神奇的藥水”讓小魚(yú)游起來(lái)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小魚(yú)不同的外形特征和顏色。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小魚(yú)游游的PPT課件、裝

8、飾瓷盤(pán)、彩色筆、礦泉水瓶等。3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：四、活動(dòng)過(guò)程：一、神秘客人的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。1.為幼兒請(qǐng)來(lái)一位神秘的小客人。師：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（魔法師）2.魔法師新本領(lǐng)讓幼兒參與活動(dòng)的心情迫不及待。師：魔法師要交給小朋友變小魚(yú)？你們想不想來(lái)試一試？二、熒屏互動(dòng)，直觀形象讓幼兒掌握?qǐng)D形畫(huà)法。1.角色轉(zhuǎn)換，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”師：誰(shuí)想先來(lái)畫(huà)一個(gè)自己喜歡的圖形？（幼兒在平板電腦上畫(huà)的圖形同步在電子白板上出現(xiàn)）2.學(xué)習(xí)“魔法咒語(yǔ)”，把圖形變成小魚(yú)。師：讓我們一起來(lái)說(shuō)：“變變變”，小朋友你們看三角形變成什么了？三、教師示范，利用兒歌幫助幼兒掌握?qǐng)D形變小魚(yú)的正確畫(huà)法。1把三條不同形狀的小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)

9、子上。師：方形的小魚(yú)應(yīng)該怎樣畫(huà)？（一棵小樹(shù)、兩顆小樹(shù)、蓋上屋頂、鋪上小路）這條小魚(yú)還少了什么？教師邊念兒歌邊示范，將一條方形小魚(yú)畫(huà)在盤(pán)子上。2請(qǐng)幼兒幫忙示范其它兩條不同形狀小魚(yú)的畫(huà)法。師：誰(shuí)能來(lái)幫幫我畫(huà)出另外兩條小魚(yú)？幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒均勻涂色和小魚(yú)繪畫(huà)比例。四、神奇的藥水讓小魚(yú)游起來(lái)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。1.出示魔法師給的神奇藥水，請(qǐng)幼兒猜想？師：如果我們將神奇的藥水倒在盤(pán)子里，會(huì)發(fā)生什么？2.教師示范、講解倒入魔法藥水的正確步驟。師：把瓶口放在旁邊，慢慢的、慢慢的將魔法藥水倒在小魚(yú)的身上，你們快來(lái)看，小魚(yú)怎樣了？3.提出繪畫(huà)要求，幼兒開(kāi)始繪畫(huà)。師：你們想不想也來(lái)畫(huà)一幅“小魚(yú)游游”的畫(huà)

10、？那就請(qǐng)小朋友在盤(pán)子上畫(huà)出3條不同形狀的小魚(yú)，并均勻涂色，你就可以得到魔法藥水了。4.幼兒繪畫(huà)，教師分組指導(dǎo)。觀察幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決。五、視頻觀看講評(píng)，讓講評(píng)活動(dòng)更直觀、更直接。1.請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品。師：小朋友你們畫(huà)的小魚(yú)都游起來(lái)了嗎？看看你旁邊小朋友的作品。2.有針對(duì)性的視頻講評(píng)。師：在小朋友繪畫(huà)的過(guò)程中，老師錄了一位小朋友的作品，我們一起來(lái)看一看？3.在觀看視頻中，請(qǐng)幼兒相互交流分享。師：這位小朋友畫(huà)的怎樣？什么地方畫(huà)的好？教師從中指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：1.家園互動(dòng)：引導(dǎo)幼兒將這個(gè)有趣的繪畫(huà)形式，回家教給爸爸、媽媽?zhuān)桶职帧寢屢黄鹣胍幌?/p>

11、，我們還可以讓大海中哪些生物游起來(lái)。2.在美工區(qū)提供瓷盤(pán)、畫(huà)筆、海洋生物圖書(shū)等各種材料，讓幼兒之間相互繪畫(huà)、討論、操作，讓游起來(lái)的小魚(yú)更完整、更漂亮。3.活動(dòng)形式延伸至中班、大班，想一想通過(guò)這個(gè)方法，我們還能讓哪些東西動(dòng)起來(lái)？讓我們的美術(shù)畫(huà)面更有趣。課后反思:小魚(yú)游游是一節(jié)集游戲性、操作性、趣味性于一體的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，其特點(diǎn)是改變以往單純繪畫(huà)的形式，將一個(gè)小小的科學(xué)現(xiàn)象巧妙的融入到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，讓孩子們樂(lè)在其中，玩在其中。理解并尊重幼兒，能真正蹲下來(lái)與孩子視線一致的走進(jìn)他們、讀懂他們，這才是上好一節(jié)活動(dòng)的初衷。為了給幼兒提供一個(gè)更有趣、更豐富的美術(shù)想象創(chuàng)作空間，活動(dòng)前，我找準(zhǔn)孩子們喜歡什么

12、？活動(dòng)中，我觀察孩子需要什么？活動(dòng)后，我知道孩子愛(ài)上什么？整個(gè)活動(dòng)以“趣”字貫穿，魔法師的“逗趣”，兒歌導(dǎo)入的“有趣”，神奇藥水的“激趣”，教師講評(píng)的“童趣”，讓小班幼兒始終保持濃厚的興趣。當(dāng)孩子們認(rèn)真的畫(huà)好小魚(yú)，邊倒“藥水”邊喊著：“小魚(yú)小魚(yú)快游起來(lái)?！蹦蔷o張、興奮的表情，令人印象深刻?；顒?dòng)中大多數(shù)幼兒都能畫(huà)出三條不同形狀的小魚(yú)，能力較強(qiáng)的幼兒還想象著畫(huà)出了水母、海膽和海星，畫(huà)面豐富，涂色均勻。特別是講評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谟^看同伴作品視頻的過(guò)程中，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)并能用“他涂色沒(méi)有空白、畫(huà)的小魚(yú)真像”類(lèi)似的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同伴的作品。只有真正了解幼兒，才能打破自己固有的教學(xué)和思維模式，才能有效深化山

13、東省教材在自己教學(xué)中的有效運(yùn)用。本節(jié)美術(shù)活動(dòng)為我今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供了可鑒、可用的“新”思路。教無(wú)定法，活動(dòng)中還有很多小的環(huán)節(jié)應(yīng)考慮的更細(xì)，可以再關(guān)注一下不同能力水平幼兒的發(fā)展需要，進(jìn)行更深一步的研究和改進(jìn)。小魚(yú)教案及反思3活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。2.培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲抓小魚(yú)意思。4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小魚(yú)的頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ＠锿?，看看海里五顏六色的魚(yú)，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮二、幼兒扮演小魚(yú)師：小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎？請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子（任選2-3

14、個(gè)小朋友），小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。三、詢問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西，并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的，并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。四、利用故事（講故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹游戲的玩法，引起幼兒對(duì)游戲的興趣五、學(xué)習(xí)歌曲捉小魚(yú)六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)反思：在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作，因此在后來(lái)到達(dá)游戲*的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游，都在那里興奮

15、的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了，沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的，因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。小魚(yú)教案及反思4【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。3、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】歌曲：小魚(yú)快跑，小魚(yú)和漁夫手偶、魚(yú)塘圖片

16、【活動(dòng)過(guò)程】一：故事導(dǎo)入，提起興趣。師：今天，老師帶你們到一個(gè)好玩的地方。（出示池塘圖片）師：這是什么地方，（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面），我們把它叫做小魚(yú)塘。師：今天在魚(yú)塘里發(fā)生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。教師把漁夫抓魚(yú)，小魚(yú)快跑的音樂(lè)材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示二：動(dòng)聲結(jié)合，邊唱邊玩。（一）、教師隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：我的小魚(yú)游來(lái)了，我的漁夫出現(xiàn)了，你們的呢？（和幼兒互動(dòng)）那我的小魚(yú)和我的漁夫又發(fā)生了什么好玩的事情，我再來(lái)聽(tīng)一遍好不好。音樂(lè)起，教師隨音樂(lè)邊唱邊表演，教師要表現(xiàn)出漁夫第一次沒(méi)抓到魚(yú)時(shí)的失望表情和第二次抓到魚(yú)時(shí)的高興表情，特別是不同與的語(yǔ)氣唉、耶要表現(xiàn)突出（二）教師

17、隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊表演故事師：我的小魚(yú)都被漁夫抓去曬魚(yú)干了，唉，我發(fā)現(xiàn)在其它地方也有五條小魚(yú)，讓老師看看這五條小魚(yú)在哪里，而且是尾巴游得特別開(kāi)心的（引導(dǎo)幼兒用手表演小魚(yú)游），那漁夫在哪里，哦，藏起來(lái)了是吧，音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演師：我有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)漁夫抓第一條小魚(yú)的時(shí)候抓了幾次才把這個(gè)小魚(yú)抓到的呀？師：歌里面是怎么說(shuō)的，漁夫第一次抓到小魚(yú)沒(méi)有，是怎么表示的，第二次呢？師：哦，漁夫每抓一條小魚(yú)都要抓兩次，第一次沒(méi)抓到漁夫嘆氣唉第二次抓到了漁夫很開(kāi)心耶（三）教師用手扮演小魚(yú)，幼兒用手扮演漁夫隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：那現(xiàn)在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，你們的漁夫在哪

18、里，藏好了嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出漁夫兩次抓魚(yú)的不同表情和語(yǔ)氣）音樂(lè)起，教師和幼兒一起隨音樂(lè)邊唱邊表演。（四）邀請(qǐng)部分幼兒和老師一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：漁夫唱到什么時(shí)候就會(huì)抓小魚(yú)呀？師：老師這里有一個(gè)大池塘，里面需要5條小魚(yú)來(lái)幫我游，我就是那個(gè)漁夫，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小魚(yú)游呀？音樂(lè)起，教師和幼兒一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事（五）所有幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事師：除了我這里有個(gè)大池塘，你們看看那邊還有三個(gè)小魚(yú)塘，哦，我需要三個(gè)小漁夫，誰(shuí)愿意來(lái)，其他的小朋友就做小魚(yú)可以嗎？每個(gè)池塘里幾條小魚(yú)呀？（5條）那現(xiàn)在你們自己選擇你想去的池塘吧！音樂(lè)起，所以幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事三：結(jié)束現(xiàn)在漁夫

19、們帶著你抓到的小魚(yú)到廚房去做魚(yú)湯好不好。（音樂(lè)起，幼兒離場(chǎng)）附兒歌：小魚(yú)快跑五條小魚(yú)游在水里漁夫來(lái)了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶四條小魚(yú)游在水里漁夫來(lái)了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶三條小魚(yú)游在水里漁夫來(lái)了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶兩條小魚(yú)游在水里漁夫來(lái)了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶一條小魚(yú)游在水里漁夫來(lái)了快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶沒(méi)有小魚(yú)了沒(méi)有小魚(yú)了。小魚(yú)教案及反思5活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參

20、加音樂(lè)活動(dòng)。5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。2、音帶活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧！二、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。師：靜靜的小池塘真美呀！小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)！讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧！1=CF 3/4拍1 2小魚(yú)教案及反思6設(shè)計(jì)意圖：最近在開(kāi)展“圖形寶寶”的主題，收集了很多瓶子、蓋子，幼兒對(duì)瓶子、蓋子很感興趣，正好主題中也有這個(gè)活動(dòng)，因此就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：用瓶蓋印畫(huà)。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表

21、現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。3.網(wǎng)小魚(yú)的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽一起玩吧！（播放網(wǎng)小魚(yú)的音樂(lè)）（二）了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。1.師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，泡泡的怎么吐出來(lái)的呢？你們?cè)敢鈳兔幔?.師：幫小魚(yú)吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)， 這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))問(wèn)：吐

22、了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：紅色。師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)， “波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)5.提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？幼：藍(lán)色的。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘

23、里都吐滿泡泡。（出示范畫(huà)）問(wèn)：好看嗎？幼：好看。師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡?。坑祝合?。教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)其快樂(lè)。教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。（四）初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）2.提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自

24、由說(shuō)說(shuō)）活動(dòng)反思：這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng)，一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章，蘸上顏料，印出一個(gè)個(gè)圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫(huà)方式，幼兒充滿了新鮮感，活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。小魚(yú)教案及反思7活動(dòng)目標(biāo)：能仔細(xì)地傾聽(tīng)、欣賞故事，感受故事中所描述的“桂花開(kāi)，小魚(yú)游”的美好景色，體驗(yàn)老桂花樹(shù)的愛(ài)意。理解故事內(nèi)

25、容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 配樂(lè)故事的錄音磁帶或VCD光盤(pán)，小朋友的書(shū)。2、 每個(gè)幼兒一枚鐵發(fā)夾、一小張黃色紙、剪刀、雙面膠（或膠水）等。活動(dòng)過(guò)程：1、 引題。出示桂花，引導(dǎo)幼兒討論：桂花若掉進(jìn)小河里，小魚(yú)會(huì)把它當(dāng)什么？2、 欣賞故事。（1） 教師完整地講述一遍故事。（2） 讓幼兒聽(tīng)故事錄音或看VCD片。3、 閱讀小朋友的書(shū)。（1） 認(rèn)讀故事的題目。（2） 師幼共看小朋友的書(shū)，邊看邊講：小小魚(yú)把桂花當(dāng)作了什么？小小魚(yú)失去了桂花發(fā)夾的時(shí)候，感到怎么樣了？小小魚(yú)的伙伴們對(duì)小小魚(yú)怎么說(shuō)？后來(lái)它們?nèi)チ耸裁吹胤剑坷瞎鸹?shù)是怎樣接待小小魚(yú)和它的伙伴們的？對(duì)

26、它們?cè)趺凑f(shuō)的？圖書(shū)中，哪個(gè)地方的景色最美？你最喜歡故事中的哪些話？4、 制作桂花發(fā)夾。（1） 教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、分析其制作方法。（2） 幼兒制作：先把小黃紙剪成小小的桂花，然后用雙面膠粘帖在鐵發(fā)夾上。（3） 幼兒每人戴著桂花發(fā)夾做小魚(yú)游的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒認(rèn)識(shí)了桂花，并且仔細(xì)的觀察了桂花的形狀、顏色、大小，并對(duì)桂花充滿了很大的興趣。所以，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽(tīng)得非常認(rèn)真。對(duì)于我提出來(lái)的問(wèn)題基本上大部分幼兒都能夠回答出來(lái)。由于前面已經(jīng)有過(guò)桂花的鋪墊，幼兒對(duì)于桂花發(fā)夾有了一個(gè)概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是，在說(shuō)到秋天這個(gè)

27、季節(jié)的時(shí)候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對(duì)于秋天的一些特征不是特別的清楚，對(duì)于這一塊的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在課前再鋪墊一下，效果更加好。小魚(yú)教案及反思8活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。2愿意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作，學(xué)習(xí)小碎步。3初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增進(jìn)師生情感。4愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。5嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1小魚(yú)游水的圖片一張，畫(huà)面上有不同姿態(tài)、向不同方向游動(dòng)的魚(yú)若干條。2幼兒觀察并模仿過(guò)小魚(yú)游的樣子?；顒?dòng)過(guò)程；一（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游的興趣。1、教師：看！

28、誰(shuí)來(lái)了。2、教師引導(dǎo)幼兒拍手歡迎小魚(yú)，向小魚(yú)問(wèn)好（二）.幼兒跟音樂(lè)，學(xué)唱歌曲小魚(yú)游1.教師示范唱。2教師邊操作小魚(yú)邊說(shuō)歌詞。3幼兒看小魚(yú)表演熟悉歌詞。4教師彈唱歌曲，讓幼兒熟悉旋律（小魚(yú)不動(dòng)）師：小魚(yú)游累了，我們讓小魚(yú)休息一下。老師把小魚(yú)剛才游的動(dòng)作編成了一首歌，你們和小魚(yú)一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。5教師彈唱歌曲小魚(yú)游，讓幼兒跟著節(jié)奏拍手，熟悉旋律。6幼兒看小魚(yú)表演，跟著教師的旋律一起唱歌曲2-3遍。起大聲唱（三）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小魚(yú)游的動(dòng)作。1、教師：小魚(yú)是怎樣游來(lái)的呢？誰(shuí)用動(dòng)作做一做？2、幼兒調(diào)動(dòng)觀察積累的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用動(dòng)作表示小魚(yú)游，教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習(xí)。（1）、引導(dǎo)幼

29、兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚(yú)游。（2）、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱小魚(yú)游邊動(dòng)作。（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走小碎步。（4）、幼兒嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察腳的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的輕輕的快快的。二幼兒玩游戲“小魚(yú)游”。1教師：魚(yú)寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽(tīng)聽(tīng)與媽媽唱什么。2教師完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂(lè)的好朋友。3教師提問(wèn)，幫助幼兒理解游戲的玩法。（1）教師：唱到我們是快樂(lè)的好朋友，都必須找到自己的好朋友。（2）教師以魚(yú)媽媽的身份，其他幼兒邊唱歌曲邊找自己的好朋友，找到好點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖尾巴，互相問(wèn)好，勵(lì)幼兒大膽親近其他小朋友。（3）幼兒繼續(xù)游戲。

30、三?；顒?dòng)延伸教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做游戲，到教室外面去找找別的班的孩當(dāng)自己的好朋友。反思分析：今年我第一次帶小班，也第一次上小班的音樂(lè)課，在平時(shí)進(jìn)行的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常是我們老師一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，當(dāng)孩子的聲音越來(lái)越輕的時(shí)候，我們常說(shuō)的一句話是：“唱的重一點(diǎn)！”但是這樣經(jīng)常是沒(méi)什么效果孩子還特別枯燥，自從指南頒布后，我就遵從指南精神，以孩子興趣為主，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)以游戲形式去呈現(xiàn)，孩子果然興趣特別高，而且還跟旁邊小朋友互動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖尾巴啊。玩的特別不錯(cuò)，而且很容易學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲。下課了還有小朋友說(shuō)，老師我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)小雨游把，唱著歌就

31、出去了，整節(jié)課下來(lái)效果特別好。小魚(yú)教案及反思9設(shè)計(jì)意圖：幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)方面，可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ)，但我們可又從幼兒的興趣入手，所以我想通過(guò)本次音樂(lè)小魚(yú)吐泡泡活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。2、大膽想出新的控制不動(dòng)的動(dòng)作，快樂(lè)的游戲。教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)圓形有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向變長(zhǎng)邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動(dòng)。方法與手段：示范法、游戲法、提問(wèn)法等。教學(xué)過(guò)

32、程：一、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。1、“我們所以小朋友怎樣變成一個(gè)大圓圈啊？（手拉手）那我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈，好嗎？”師：“這么大的圈圈，我們?cè)鯓硬拍苻D(zhuǎn)起來(lái)呢？”（往一個(gè)方向走）2、幼兒練習(xí)拉圓圈走。師：“現(xiàn)在我們的大圈圈要開(kāi)始走咯。”（老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個(gè)方向走）教師活動(dòng)：1、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒自己思考怎樣變成一個(gè)大圓并讓它動(dòng)起來(lái)，發(fā)展幼兒思維。2、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。幼兒活動(dòng)：1、想一想怎樣把班上的小朋友變成一個(gè)大圓圈。2、幼兒在老師帶領(lǐng)下練習(xí)拉圓圈，向同一個(gè)方向走一走。二、學(xué)習(xí)歌曲并游戲。1、欣賞歌曲，了解詞意。師：“老師把拉圈圈變成了一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)

33、一聽(tīng)，等下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么。”老師分句教幼兒。幼兒學(xué)唱歌曲。2、和老師一起邊唱邊游戲。師：“我們小朋友剛剛都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)邊玩邊唱吧。唱到看誰(shuí)先蹲下的時(shí)候我們來(lái)比比看誰(shuí)第一個(gè)蹲下哦?！?、重復(fù)玩這個(gè)游戲幾遍。教師活動(dòng)：1、先提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞內(nèi)容。2、小班孩子年齡尚小，分句教授簡(jiǎn)單易學(xué)，便于幼兒掌握。3、在游戲過(guò)程中鞏固對(duì)歌曲的掌握，提高活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，鞏固幼兒的記憶。幼兒活動(dòng)：1、幼兒分句學(xué)唱歌曲。2、和老師一起邊唱邊游戲，在唱到“看誰(shuí)先蹲下”的時(shí)候，馬上就要蹲下。三、創(chuàng)編歌曲。1、小朋友們想想看除了蹲下以外，還可以做

34、什么動(dòng)作也不會(huì)動(dòng)。2、幼兒討論，教師根據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。3、選取某一動(dòng)作，完整的玩游戲。教師活動(dòng)：1、讓幼兒自己討論，發(fā)揮他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)編，體現(xiàn)綱要中“以幼兒發(fā)展為本”的理念。幼兒活動(dòng)：幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編歌曲，選取一個(gè)動(dòng)作，再次和老師完整地游戲?；顒?dòng)反思：音樂(lè)課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌，但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)。我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友感受音樂(lè)的活潑、歡快的的同時(shí)又不感乏味。活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力。引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡

35、的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，從幼兒的生活與興趣出發(fā)?？傊J(rèn)真對(duì)待每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真做好每一次教育活動(dòng)的準(zhǔn)備工作包括備課、教具準(zhǔn)備等。努力學(xué)習(xí)新方法、新理念，共同提高音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。共同探討好的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。小魚(yú)教案及反思10活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚(yú)游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)積極參與游戲。2.幼兒能遵守游戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作。3.幼兒能通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚(yú)游得動(dòng)作難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚(yú)游動(dòng)作同時(shí)按游戲規(guī)則玩游戲活動(dòng)準(zhǔn)備兒

36、歌錄音許多小魚(yú)游來(lái)了；小魚(yú)頭飾若干；小貓頭飾一個(gè)；漁網(wǎng)一個(gè)；自制池塘活動(dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒興趣師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)單的小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞（1）師：魚(yú)寶寶們（師呼喚幼兒），我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚(yú)的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？是怎么唱的？（2）幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌提問(wèn):歌曲里唱了些什么？有什么小動(dòng)物？（小魚(yú)）小魚(yú)在做什么？（游泳）三、幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游泳動(dòng)作師：歌曲里面的小魚(yú)在快樂(lè)地游泳，那我的魚(yú)寶寶們會(huì)游泳了嗎？（會(huì)）那誰(shuí)來(lái)游給魚(yú)媽媽看看呢？（引導(dǎo)幼兒做不同的小魚(yú)游泳動(dòng)作）擴(kuò)展引伸：（1）魚(yú)寶寶向上面游是怎么游的？（或向下游，

37、左右游）（2）魚(yú)寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的？（嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴）師：魚(yú)寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚(yú)不同的游泳姿勢(shì)，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)捉小魚(yú)的游戲，怎么樣？四介紹游戲規(guī)則師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去游戲，魚(yú)寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚(yú)就要蹲在池塘的中間，圍在魚(yú)媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。五、玩音樂(lè)游戲1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師要及時(shí)糾正和指出來(lái)，并提出要求。2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游泳的姿勢(shì)。3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓

38、的漁網(wǎng)。4、請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚(yú)，繼續(xù)玩一次游戲。六、結(jié)束部分1、師：魚(yú)寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎？還想玩嗎？（如果小朋友還想玩，根據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次游戲。）我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎？今天快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回家吧。2、放輕松歡快的音樂(lè)，幼兒邊做動(dòng)作邊離開(kāi)活動(dòng)室。附兒歌：許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了，許多小魚(yú)游來(lái)了，快快捉住教學(xué)反思本次游戲活動(dòng)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都很融洽，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都呈現(xiàn)出輕松愉快的氛圍，“魚(yú)媽媽”的角色引導(dǎo)讓幼兒能夠輕松自然地進(jìn)入到“魚(yú)寶寶”的角色中去，教師的正面鼓勵(lì)

39、與引導(dǎo)讓幼兒能很好地學(xué)習(xí)了小魚(yú)游水的動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，但是在游戲的過(guò)程中，教師可用語(yǔ)言多鼓勵(lì)幼兒讓其自主地去做不同的小魚(yú)游水的動(dòng)作，在每一次游戲結(jié)束后教師都應(yīng)用正面鼓勵(lì)的話語(yǔ)總結(jié)前一游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，重聲游戲規(guī)則后再玩下一次游戲。其次，在游戲時(shí)，老師扮演的是“魚(yú)媽媽”的角色，所以當(dāng)“小貓”來(lái)網(wǎng)魚(yú)時(shí)“魚(yú)媽媽”應(yīng)該竭盡全力去保護(hù)或者營(yíng)救被捉的“小魚(yú)”，而不是幫著“小貓”把“小魚(yú)”送出“魚(yú)塘”，另外，在對(duì)幼兒的提問(wèn)中盡量避免選擇性（如：好不好？是不是？對(duì)不對(duì)？）提問(wèn)多一些啟發(fā)性（如：你覺(jué)得怎么樣？為什么？）小魚(yú)教案及反思11活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在

40、聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。2、紙和筆。3、音帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、律動(dòng)魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。師：靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!1234565U5432131U小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!3、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。(1)為了歡迎我

41、們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?4、理解歌詞。(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽

42、媽在親它的嘴巴呢!提問(wèn)：故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?(2)完整朗誦歌詞。5、學(xué)唱歌曲。(1)教師示范清唱歌曲。師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。6、創(chuàng)編動(dòng)作。(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。7、為歌曲伴奏。(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)

43、歌曲優(yōu)美的意境。(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏。(3)為歌曲取名。附歌曲：小魚(yú)的夢(mèng)小魚(yú)的夢(mèng)1=F3/43555653165123322魚(yú)兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?2565653165123321天上星星，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被。5353132225122嗚嗚風(fēng)兒唱支搖籃曲，56351223556565316輕輕吹呀，慢慢吹，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了5123321535313媽媽在親它的嘴。嗚嗚51233321媽媽在親它的嘴?；顒?dòng)反思：小魚(yú)的夢(mèng)是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。1、上課開(kāi)始，我

44、以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利

45、，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了搖籃曲，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)

46、聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！辈蛔阒帲?、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用。小魚(yú)教案及反思12一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力

47、、審美力。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚(yú)。3、情感目標(biāo)：增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹(shù)葉等。2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，海底背景圖。三、教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見(jiàn)。2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？教師說(shuō)出謎語(yǔ)：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無(wú)頭頸,身上冷冰冰;

48、有翅不能飛,無(wú)腳反能行。”問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)??？（學(xué)生齊說(shuō)：魚(yú)）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚(yú)交個(gè)朋友。（板書(shū)：第6課 大魚(yú)小魚(yú)）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)用謎語(yǔ)引入，意圖是在學(xué)生興趣高漲時(shí)導(dǎo)入本課）3、新授。（1）欣賞魚(yú)的圖片。師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？海底的景色多美麗??！還有許許多多既漂亮又可愛(ài)的小魚(yú)兒在自由自在地游來(lái)游去呢！今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魚(yú)兒的世界。教師用幻燈出示多張魚(yú)的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。（2）多媒體顯示多張魚(yú)的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚(yú)，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚(yú)的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)

49、意圖：從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。）（3）考考你。師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）師：現(xiàn)在小魚(yú)兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢！A、多媒體顯示“考考你”：聰明的小朋友：你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）多媒體顯示：魚(yú)=魚(yú)身+魚(yú)鰭+魚(yú)嘴+魚(yú)眼+魚(yú)鱗+魚(yú)尾B、學(xué)生到臺(tái)前畫(huà)自己喜歡的魚(yú)。（設(shè)計(jì)意圖：兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。）C、孩子動(dòng)手操作動(dòng)畫(huà)課件，感知構(gòu)圖。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認(rèn)為這一環(huán)

50、節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）（4）比一比。A、師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？（設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作之前我會(huì)把用A3紙畫(huà)好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜歡的方式來(lái)畫(huà)魚(yú)和做魚(yú)，最后把自己繪制的魚(yú)都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅美麗的海底世界。制作過(guò)程中我會(huì)打開(kāi)FLASH課件，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)作。）B、問(wèn)：哪一小組覺(jué)得自己能為魚(yú)兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？C、教師講解作業(yè)要求。D、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。四、作品評(píng)比。教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜

51、歡的一幅畫(huà)中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。（設(shè)計(jì)意圖：一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。）五、課后拓展。多媒體顯示“小小觀察家”：平時(shí)多注意觀察，我們看看魚(yú)兒在水中游動(dòng)的姿態(tài)有哪些呢？六、輕松結(jié)束。教師播放歡快的小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記兒童動(dòng)畫(huà)，學(xué)生隨著音樂(lè)學(xué)魚(yú)兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。大魚(yú)小魚(yú)教學(xué)反思通過(guò)觀察、比較、分析、討論，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解魚(yú)的特點(diǎn)以及魚(yú)的生活習(xí)性，在教學(xué)過(guò)程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)改過(guò)來(lái)，重視在教學(xué)中學(xué)

52、生的習(xí)慣，由于一年級(jí)小朋友對(duì)形的把握不好，涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫(huà)完整幅畫(huà)，沒(méi)有搭配其他的顏色，因此對(duì)色感不是很強(qiáng)烈，在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)！提高她們對(duì)色彩的搭配以及對(duì)形體的掌握。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決方法，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。小魚(yú)教案及反思13設(shè)計(jì)意圖：隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動(dòng)物的興趣越來(lái)越濃，在班內(nèi)開(kāi)展的“小舞臺(tái)”問(wèn)答活動(dòng)中，孩子們提出許多充滿童趣的問(wèn)題，如：海豚

53、為什么要救人？章魚(yú)為什么要吐墨汁？小鯊魚(yú)是怎么長(zhǎng)大的？等等。針對(duì)孩子們的興趣，結(jié)合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動(dòng)中，通過(guò)了解魚(yú)類(lèi)世界中大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式，讓我們的孩子在了解魚(yú)類(lèi)生活習(xí)性的同時(shí)，感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛(ài)情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)了解魚(yú)類(lèi)動(dòng)物中一些大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式，感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛(ài)。2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。2

54、、多媒體制作圖片三幅。3、調(diào)查表人手一份。4、事先布置任務(wù)：找找大魚(yú)照顧小魚(yú)的資料圖片等?；顒?dòng)過(guò)程：1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒虼篝~(yú)和小魚(yú)。2、問(wèn)題討論：當(dāng)遇到敵人來(lái)欺負(fù)小魚(yú)，魚(yú)爸爸和魚(yú)媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的孩子？你覺(jué)得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢？3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚(yú)的照顧方式。如：羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等。5、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做保護(hù)小魚(yú)的游戲。6、活動(dòng)延伸：提出問(wèn)題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽那樣愛(ài)我們呢？鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)⒁蟀职謰寢寣㈥P(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園，讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事?；顒?dòng)反思：情景描述：在游戲過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)很容易混亂，玩到后來(lái)常常不遵循規(guī)則。拉圈的小朋友容易產(chǎn)生倦怠。另外，由于多數(shù)小朋友爭(zhēng)當(dāng)小魚(yú)和大魚(yú)，很難調(diào)節(jié)好。分析：現(xiàn)場(chǎng)易產(chǎn)生混亂主要是拉成圈的小朋友不能每一個(gè)都參與之中，時(shí)間一長(zhǎng)容易倦怠，失去耐心。反思調(diào)整：1、首先，游戲規(guī)則應(yīng)該在小朋友們圍好圈以后邊示范邊講解。2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。3、小魚(yú)和大魚(yú)的游戲中，最好事先安排好組來(lái)輪流充當(dāng)大魚(yú)和小魚(yú)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)角色的混亂和重復(fù)，保證每個(gè)小朋友的參與。小百科：魚(yú)類(lèi)是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊