沁園春長沙圖簡筆

1、沁園春長沙圖簡筆這是沁園春長沙圖簡筆，是優(yōu)秀的高中語文必修上冊教案文章，供老師家長們參考學習。沁園春長沙圖簡筆第1篇上課后經(jīng)過我的認真反思，本節(jié)課在教學環(huán)節(jié)上有以下幾方面的優(yōu)點：1、多媒體教學手段的使用，激發(fā)了學生們的學習興趣，并且提高了課堂的效率。使用幻燈片可以大大節(jié)省板書時間，把這部分時間留給學生思考和朗讀，效果更好!2、抓住職高學生的特點，激發(fā)他們學習的興趣，讓他們提前預習，在上課時可以充分跳動他們的積極性。3、通過播放朗讀錄音，讓學生跟著范讀的方法，調(diào)動學生的學習積極性，最終達到了學生有感情朗讀的目的。當然本節(jié)課還存在許多不足之處，有待改進：1、應(yīng)該給學生再長一點的朗讀時間，爭取能讓學

2、生熟讀成誦，最好當堂完成背誦的任務(wù)，這樣能使他們找到自信。2、今后應(yīng)多思考一下該如何調(diào)動學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來，真正做到有聲有色有效果。3、多培養(yǎng)學生的語言表達能力與概括能力，有許多學生心里明白但無法用精美、準確的語言表述出來。4、教師未能在詩詞鑒賞方法上及時給予學生指導，未能在感性認識的基礎(chǔ)上，讓學生初步掌握詩詞鑒賞的一般規(guī)律、方法，形成初步的文學鑒賞能力。5，對于參加對口高考的學生我應(yīng)該使他們懂得提高對文學鑒賞的能力比應(yīng)試更重要。沁園春長沙圖簡筆第2篇【設(shè)計理念】毛澤東是新中國的締造者，偉大的軍事家、政治家、思想家，還是一位不同凡響的革命詩人。伴隨著轟轟烈烈的革命生涯，毛澤東寫有

3、波瀾壯闊、豪邁奔放的詩詞。沁園春 長沙更是這樣的詩詞。學生通過有感情的誦讀詩詞，細細品味詩句，把握詩詞的主旨，感受偉人筆下的壯麗的生機盎然的自然風光，領(lǐng)悟偉人的豪放樂觀情懷，燃燒自我青春之激情。【教學目標】1、反復誦讀中，教師引領(lǐng)學生品味詩詞，感受詩人偉大情懷。2、聯(lián)系所學的內(nèi)容，全方位理解毛澤東其人。3、引領(lǐng)學生從詩詞中汲取信心和力量，豐富自我的人生?！菊n時安排】一課時【教學過程】賞風光這節(jié)課我們一起走近偉人毛澤東，學習毛澤東的詞沁園春 長沙(板書標題)毛澤東在馬背上“用平平仄仄的槍聲寫詩”，那么，偉人筆下的呈現(xiàn)的是怎樣的自然風光?請你用自己簡潔的語言來概括。詞的上闋詩人從山上、江中、天空、

4、水底選擇了幾種景物進行描寫，在詞人眼中的自然風光是這樣的：“層林盡染”賦予大自然以丹青妙手的神奇，濃墨重彩，大筆揮灑，為我們描繪了一幅漫山遍野楓葉如丹的巨幅畫卷?！皩恿帧敝螅叭尽被o為動，極為宏偉?！奥掏浮保粋€“碧”字寫出水的明凈可愛，而一個“透”字自上而下，化動為靜，拉長了景深?！鞍亵礌幜鳌敝械囊粋€“爭”字顯現(xiàn)出場面之熱烈，是千帆競發(fā)，爭先恐后?！苞棑糸L空，魚翔淺底”，一個“擊”字寫出鷹之姿態(tài)雄健，一個“翔”字寫出魚兒游動的輕盈，從容自如?！叭f類霜天競自由”，寫出萬類的生氣和自由，更是詞人心中的無限感慨。偉人遠眺近觀，仰望俯察，靜有紅山綠水，藍天紅葉，動有百舸千帆，飛鷹游魚，偉人眼

5、中的自然風光可以概括為：風光絢麗，生機盎然。板書設(shè)計賞看風光絢麗生機盎然小結(jié)：上闋寫景，景中寓情。紅色象征光明，楓林如火的意象寄寓詩人火熱的情懷，魚躍鷹飛，千帆競發(fā)，是作者對自由解放的向往與追求。識情懷好詩不厭百回讀。有感情的朗讀全詞。朗讀能力高的學生朗讀，把握詞的感情脈搏;學生自由誦讀，體悟詞的主旨;學生朗讀成誦，認識毛澤東的偉大情懷。這首詞寫出自然風光的壯美，抒發(fā)壯志豪情，注意把握作品感情基調(diào)，讀出雄健豪邁的氣勢。在理解上闋的基礎(chǔ)上，重點品味下闋詞意，認識毛澤東的偉大革命情懷。全班討論，教師點撥：“憶往昔崢嶸歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月新穎、形象，將無形的歲月，化為一座座有形的山峰，給人以

6、巍峨奇麗的美感;“崢嶸歲月”，就是風云變幻、激烈斗爭的戰(zhàn)斗生活?！爸辛鲹羲硕麸w舟”則是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面，前面冠以“曾記否”三個字，是對同學的遙問，是深情的懷念，更是對包括詩人自己在內(nèi)的一切革命者的激勵和鼓舞;在革命的大潮中，應(yīng)當朝氣蓬勃、激流勇進，勇做革命的中流砥柱，擔當起領(lǐng)導革命的重任。板書設(shè)計識憶同學少年激情燃燒小結(jié)：毛澤東回憶往昔同學少年以天下為己任，于崢嶸歲月中頑強斗爭，豪情萬丈，表現(xiàn)了偉人激昂人生，瀟灑豁達、豪放樂觀的人生情懷。尋思想豪放派的代表人物蘇東坡在赤壁賦中寫道：“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，毛澤東就能夠游刃有余的把自然風光別

7、樣呈現(xiàn)，寫出的“聲”“色”別具一格，“自古英雄皆解詩”，同為英雄的毛澤東更能夠借詩解樂觀豪壯之情懷，寫出不同凡響的沁園春 長沙。那么，詩人的思想路程是什么樣呢?我們揭開歷史的面紗，走近偉人毛澤東的世界。學生展示：1、1911年到1925，毛澤東曾在長沙學習、工作、和從事革命活動。1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展，“五卅運動”和“省港大罷工”相繼爆發(fā)，湖南、廣州等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國國民革命政府已經(jīng)正式成立。這年秋天，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲頭，潑墨揮毫，寫下震爍古今的沁園春 長沙。2、其實，毛澤

8、東從一個農(nóng)家子弟成長為中華民族的締造者，乃至是全世界矚目敬仰的一代偉人，早在他17歲的時候，一首詠蛙就是他英雄情懷的寫照。品讀詠蛙：獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。3、走近另一首不同凡響的沁園春 雪，我們不期有了另一種發(fā)現(xiàn)：沁園春 長沙一詞中，詞人還是人在景中，感嘆“萬類霜天競自由”，追憶“到中流擊水，浪遏飛舟”;而我們走近沁園春 雪一詞里，詞人則是人在景上，俯視山川，氣沖霄漢，一掃當年的幾絲悵意。不再是“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”，而是“欲與天公試比高”。當年的萬戶侯，早已不足掛齒。此時的詞人眼界更高，傲視群雄，就是秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕，也已是“俱

9、往矣”。品讀沁園春 雪：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳臘象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。總結(jié)：通過我們的學習，我們了解了毛澤東神采飛揚，才華橫溢，“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒”，一句“中國人民從此站起來了”，經(jīng)過幾十年的風風雨雨、槍林彈雨，毛澤東已經(jīng)成為有雄才大略、能夠獨步千古、世界矚目的偉人。我們從偉人的詞中賞到別樣的壯麗的自然風光，識得偉人青春之激情的燃燒，從而汲取

10、奮發(fā)前行的信心和力量。板書設(shè)計賞看風光絢麗生機盎然景語識憶同學少年激情燃燒情語借景抒情：豪放樂觀 瀟灑豁達【教學反思】沁園春 長沙整首詞由景到情，由實到虛，由眼前的景追憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，由自然情趣到人生哲理，層層推進，步步深入。這就是我的教學設(shè)計的宏觀依據(jù)，本教學設(shè)計里設(shè)計的“賞風光”“識情懷”“尋理想”就是層層推進，步步深入的。沁園春 長沙是毛澤東的有名之作，也是一篇經(jīng)典之作，從內(nèi)容上，學生是不難理解的，在設(shè)計教學時，教師理應(yīng)引導學生較全方位的全面的認識毛澤東，這就需要教師有效的指導，引領(lǐng)學生用他們已知的知識來驗證新知，很好的把握詩詞的主旨。任何一篇文章都有其自身的特點，教師能夠做到的就是以

11、文本為原點，延長文本的半徑，在文本內(nèi)外獲得知識，積淀語文素養(yǎng)，汲取生命力量。我們的語文教學不僅充滿詩意，更應(yīng)有語文獨特的美麗。沁園春長沙圖簡筆第3篇沁園春長沙教學反思 我的課已上到第三節(jié)課了，沁園春長沙已翻過去好幾天了。但今天我才覺得這一課還遠遠沒有結(jié)束。首先，學生對這篇文章的興趣依然還沒有消去。今天有一位同學向我提出要沁園春的詞譜，說自己想試試用這個詞譜填首詞。這確實是個好主意。我立刻對他說，我的個人主頁上就有白香詞譜，當然還需要細心揣摩，填詞很有講究，相信慢慢研究你可以寫一首漂亮的詞來。下午我就將沁園春詞譜打印出來送給這位同學。他的高興勁兒讓我也欣喜不已。其次，我覺得這篇文章的教學還有拓展

12、的必要，特別是課后練習最后一題我只是草草收場，太不應(yīng)該了。于是今天中午我沒有休息就上網(wǎng)收集毛主席的書法作品，打印出來。下午張貼到教室里去，讓學生好好感受一下一代偉人的浪漫情懷吧。沁園春長沙圖簡筆第4篇一、教材內(nèi)容分析選自人教版高中語文必修一，是閱讀鑒賞第一單元的第一篇文章。沁園春長沙是毛澤東詩中革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義完美結(jié)合的精品，全詞描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。也回憶了往昔的崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。學習這首詞，可以引領(lǐng)學生領(lǐng)會作者主宰大地沉浮的寬廣胸襟和無所畏懼的革命氣概，對學生

13、充實精神生活，完善自我人格起著重要作用。二、教學目標知識教育目標1、了解沁園春長沙的寫作背景。2、抓住關(guān)鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。能力培養(yǎng)目標1、訓練學生誦讀能力。2、著重訓練學生抓準詞中意象的能力。德育滲透目標1、培養(yǎng)對祖國大好河山的真情的熱愛。2、感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學生奮發(fā)向上的熱情。三、重點難點重 點 1、通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。2、領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。難 點 1、從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景和少年同學的描寫。2、領(lǐng)會浪遏飛舟的深刻含義。四、學習者特征分析從學生的知識構(gòu)成來看，高一學生在初

14、中就已經(jīng)學習過了沁園春雪，所以對于毛澤東的詩歌有一定的認識,并且也掌握了一定的鑒賞詩歌的能力。從學生的情感體驗來看，高一學生正處在年輕氣盛的階段，學生對祖國的熱愛之情已經(jīng)能夠感悟，所以對于本文的學習也較容易把握。五、教學策略選擇與設(shè)計1、指導學生有感情地反復誦讀。2、精講必要的歷史知識。六、教學資源多媒體課件七、教學過程教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源準備一、導入 “名人少年多立志”，中國科學院人才學研究小組對50位名人作過研究，發(fā)現(xiàn)他們中有90%是在20歲以前就立下了自己的志向。如岳飛的“精忠報國”，魯迅的“我以我血薦軒轅”，周恩來的“為中華之崛起而讀書”等宏愿，均是其青少年時確

15、立的志向。立志是成才的動力。今天，我們學習的沁園春長沙，就是表現(xiàn)作者青年時的志向和抱負的寫照。讓我們通過學習，體會作者青年時代的革命精神和遠大理想，推動我們早立志，早成才。我國有詩國之美譽，學會分析欣賞詩詞是提高人才素質(zhì)的需要之一，也是高考、會考的要求之一。希望通過本課的學習，進一步訓練這種能力。 試舉出名人年少立志的例子 引導學生學習名人，審視自己，激發(fā)學生早立志向。二、明確目標 1、課內(nèi)美讀成誦。2、通過抓住主要意象來把握內(nèi)容大意。 了解本課學習目標 做到學習目標明確三、簡要交代寫作背景 這首詞寫于1925年深秋，大約是毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時，毛澤東同志在途經(jīng)長沙時

16、重游了橘子洲，面對絢麗的秋景，詞人追憶往昔崢嶸歲月，懷著極大的革命激情寫下了這首氣勢磅礴的詞。毛澤東同志從1911年至1925年，曾數(shù)度在長沙學習、工作和從事革命活動。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸高峰。“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠?！薄扒⊥瑢W少年糞土當年萬戶侯”。在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學，反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦湘江評論，成立馬克思主義研究會

17、，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準備。 了解有關(guān)背景，做到知人論世 知人論世，為解讀全詞做準備。四、鑒賞 引導：1、明確什么叫意象。意象就是融入了詩人情思的景象。2、明確鑒賞寫景詩的鑒賞方法：抓意象，悟情感。 1、勾畫出詩人所描繪的意象；2、品味分析，從意象的特征上去感悟是人的情感。 讓學生學會鑒賞寫景詩的方法，幫助學生深入領(lǐng)會作品的思想內(nèi)涵。五、總結(jié) 1、提問：你能否用一段完整、優(yōu)美的語言概括作品的內(nèi)容？2、詞用最凝煉的語言塑造形象，表達感情和思想。把握意象，可以從釋句入手，釋句則應(yīng)從理解字面意思入手，抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意蘊的關(guān)鍵詞、句來分析，盡量做到抽象的詩句、詞句能夠闡釋，含蓄的句子能夠解釋。在理解和感悟的基礎(chǔ)上，把握意象，還應(yīng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，憑著聯(lián)想和想象，補充字面所沒有或作者有意省略的細節(jié)，揣摩語句的言外之意，使之構(gòu)成一個完整的畫面并感受之，領(lǐng)略之，品味之。 試總結(jié)。同桌之間互相交流評判。示例：本詞的上片描寫了一幅湘江秋景圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭流）