新教材3上Unit1——Project1每課時(shí)教學(xué)反思

1、Unit1 Hello！第一課時(shí)教后反思三年級是初級階段，學(xué)生對英語還是很有興趣的。所以在課上我決定以激發(fā)學(xué)生興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。第一課的上課內(nèi)容主要是課堂的基本用語Class begins. Stand up. Sit down.，和簡單的交際用語Good morning /afternoon. Hi/Hello,xxx 以及四個(gè)人物MikeMiss LiSu HaiYang Ling。第一課學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，在課上我盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，所以在課上的內(nèi)容不是很多，這些都是最最基本的內(nèi)容。學(xué)生在課上依次說英語，并對英語表現(xiàn)出了濃厚的興趣。又因?yàn)槭瞧鹗茧A段，英

2、語的語感非常重要，所以在課上要慢慢培養(yǎng)，希望學(xué)生能繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)熱情。第二課時(shí)教后反思 第二課時(shí)的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的課堂基本用語和交際用語，以及字母Aa、Bb的新授。三年級畢竟是三年級，學(xué)生的掌握并不是非常好，再加上開學(xué)第一、二天并沒有錄音磁帶，所以又個(gè)別單詞或句子，學(xué)生得不到輔助，但是在課上，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生還是慢慢的步入了正軌，能夠在老師的引領(lǐng)下，能夠說準(zhǔn)英語，并且樂意開口說英語。英語口語說的還算好，并且對英語的熱情很高。在字母教學(xué)上，學(xué)生對字母的認(rèn)知還是在拼音的基礎(chǔ)上，所以學(xué)生在書寫上還是有點(diǎn)初步認(rèn)知的，但是在教學(xué)下來還是發(fā)現(xiàn)有許多問題，比如說書寫上，格式總是有問題，只

3、能一步步來，在讀音上，學(xué)生還是停在拼音的基礎(chǔ)上，但是在一節(jié)課教授下來大部分學(xué)生還是能夠理解了。第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)前面兩課時(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠鞏固知識。并且教授新的人物Sam Bobby ，以及字母Aa、Bb的鞏固，學(xué)生在這節(jié)課上還是非常輕松的，學(xué)習(xí)的新知不是非常多，重點(diǎn)還是熟練運(yùn)用，操練口語。在課上讓學(xué)生同桌、小組之間進(jìn)行對話操練，在操練之前教師先與一名語感較好的學(xué)生進(jìn)行示范，再讓學(xué)生根據(jù)示范進(jìn)行對話操練。三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情還是非常高的，整堂課下來基本上每一個(gè)學(xué)生都操練到口語，并且教師及時(shí)進(jìn)行了糾正，以免有讀音錯(cuò)誤的現(xiàn)象。這節(jié)課最最難的還是學(xué)生的書寫，總有那么幾個(gè)學(xué)生在書寫上老師犯錯(cuò)，

4、小寫字母總是不能寫飽滿，總是縮在格子里面，教師進(jìn)行了一對一教學(xué)后，效果稍微明顯了一點(diǎn)。三年級畢竟是起始階段，相信他們會逐步步入正軌的。第四課時(shí)教后反思三年級第四節(jié)課了，大部分學(xué)生能夠進(jìn)入狀態(tài)了，好一點(diǎn)的學(xué)生已經(jīng)能夠流利的運(yùn)用已學(xué)的交際用語跟我進(jìn)行交流了，而且三年級最注重的還是口語交際，所以在課上我盡可能的多花一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生在課上多跟我進(jìn)行交流，在課上就能夠及時(shí)反饋出學(xué)生的口語表達(dá)能力。第四課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容是對第一單元的復(fù)習(xí)鞏固，以及一首英語歌曲，學(xué)生對歌曲的喜愛程度是非常高的，所以這節(jié)課的開始就是先進(jìn)行交際用語和已學(xué)的字母的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行對話表演和字母的背誦后，我進(jìn)行了歌曲的教學(xué)，Go

5、od morning ,歌曲中的新單詞dear 教授完之后，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)慢慢哼唱，熟悉歌曲的音調(diào)，教師做示范唱歌，第二遍之后讓學(xué)生也跟唱，幾遍下來之后，學(xué)生已經(jīng)會慢慢跟唱了。總體說來，三年級的課和我六年級的課比起來，相對輕松愉快很多，但是小朋友的耐心不是很好，總是要亂動(dòng)，所以今后的課上，紀(jì)律還是需要掌控好的。Unit2 Im LiuTao第一課時(shí)教后反思經(jīng)過了第一單元的學(xué)習(xí)之后，三年級的學(xué)生越來越熟練了。第一單元里面要求學(xué)生能夠聽、說、讀日常交際用語Good morning./Good afternoon. /Hi /Hello, Im xxx.大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用，在第一單元的基礎(chǔ)上學(xué)

6、生要學(xué)句型Are you xxx?及其回答Yes, I am. No, Im not.這個(gè)句型的教學(xué)正好適應(yīng)現(xiàn)在的實(shí)際，教師還不能完全認(rèn)識學(xué)生，正好借這個(gè)句型來學(xué)習(xí)。學(xué)生會說這個(gè)句型之后讓學(xué)生小組之間進(jìn)行對話訓(xùn)練，這個(gè)句型的問題學(xué)生能夠說的非常熟練，但是在回答的句子發(fā)音上，總是有問題，I am 、Im 學(xué)生張著嘴巴總是發(fā)不準(zhǔn)，經(jīng)過一節(jié)課下來還是有點(diǎn)難度。希望通過下一節(jié)課的鞏固能夠有所改善。第二課時(shí)教后反思上一節(jié)課上的問題是學(xué)生的發(fā)音問題很嚴(yán)重，學(xué)生總是發(fā)不準(zhǔn)I am /Im ，這個(gè)問題是每個(gè)班里面都有這個(gè)問題，上一節(jié)課經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)和糾正，部分學(xué)生能夠發(fā)準(zhǔn)了，但是后面還是有一部分學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)，

7、這一節(jié)課的重點(diǎn)是鞏固復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句型，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用，在課上我跟學(xué)生進(jìn)行對話訓(xùn)練時(shí)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能跟我進(jìn)行對話，這樣在課上就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問題，及時(shí)糾正。這一節(jié)課的課文中主要內(nèi)容都已經(jīng)在課前句型的教授中已經(jīng)進(jìn)行了足夠的操練，所以引出課文內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生并沒有覺得課文內(nèi)容有多難，在課上就能夠熟練的朗讀出課文。這節(jié)課上除了課文內(nèi)容還教授了字母，學(xué)生在幾節(jié)課之后下來，字母的教學(xué)已經(jīng)非常輕松了，學(xué)生學(xué)的比較快。每天也布置了背誦的任務(wù)，但是檢查下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫方面還是不是非常理想。第三課時(shí)教后反思第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是對進(jìn)行前面兩課時(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固和小詩的教學(xué)。主要是對前面內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固

8、時(shí)，進(jìn)行了一個(gè)游戲進(jìn)行鞏固，請一名學(xué)生背對大家，再讓另外一名學(xué)生在座位上跟他打招呼，請前面那位學(xué)生進(jìn)行猜測，要求用英語句型來提問，其余學(xué)生進(jìn)行回答。在這個(gè)游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的熟悉程度非常高，每一次猜都能夠猜對。游戲結(jié)束之后，對句型進(jìn)行了一下鞏固總結(jié)，學(xué)生整體感覺良好。后面一首小詩的教學(xué)，在課前教授前我反復(fù)的聽了錄音磁帶好幾遍，熟悉他的節(jié)奏，更好的教授給學(xué)生，這首小詩的節(jié)奏朗朗上口，而且今年改版了英語教材之后，錄音磁帶也改變了很多，在小詩的朗讀過程中配上了輕快的背景音樂，在教授好小詩中的新詞之后，跟著錄音機(jī)朗讀小詩，并且輕輕的拍打拍子，學(xué)生在音樂感極強(qiáng)的伴奏下，很快就能夠熟練的朗讀中小詩

9、，并且很有節(jié)奏感。又在課后布置了學(xué)生進(jìn)行小詩的背誦。這對他們來說已經(jīng)一點(diǎn)都不難了。第四課時(shí)教后反思第四課時(shí)的主要內(nèi)容是收尾，進(jìn)行cartoon time 的教學(xué)，這個(gè)部分中有人名John 。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是很有情景感的，學(xué)生同過觀察圖片時(shí)就已經(jīng)理解了每一幅圖的大意，然后引出了課文，學(xué)生能夠理解課文中的幽默。除了進(jìn)行cartoon time 的教學(xué)，還主要是在對已學(xué)的內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固。并且在課上進(jìn)行了課文背誦的檢查，大部分學(xué)生的背誦能力很好，在背誦的時(shí)候，中英文對照起來還是很靈活的。但是還有那么一些同學(xué)總是很困難，哪怕是花了很多的時(shí)間在背誦上，總是不能很熟練的背誦課文，不過現(xiàn)在的家長也已經(jīng)不像以

10、前的家長那樣，比起以往負(fù)責(zé)了很多，這個(gè)在課上的反饋就能夠看出來，所以有些時(shí)候部分學(xué)生總是不能正確背誦字母，不能熟練背誦課文，我跟家長溝通之后，學(xué)生明顯進(jìn)步了很多。Unit 3 My friends第一課時(shí)教后反思第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，主要是通過復(fù)習(xí)第二單元，引入第三單元的學(xué)習(xí)，首先先是教授了A部分第1、2幅圖，讓學(xué)生觀察課文掛圖，告知學(xué)生這是下課的時(shí)候，學(xué)生就能借助預(yù)習(xí)就知道第一、第二幅圖，并且能夠熟練的朗讀課文。本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能正確地進(jìn)行回答：Hes -/Shes-.大多數(shù)學(xué)生能夠很明確地區(qū)分he/she ，但是還是有部分的學(xué)困生有困難。但是在課上的時(shí)候，學(xué)生是非常樂意

11、說英語的，這是一個(gè)好情況，所以在課上我鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都開口說英語。并且讓每一個(gè)孩子都來嘟囔監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)說錯(cuò)了shes/hes，就一起幫助他一起糾正錯(cuò)誤。這節(jié)課上還教授了一下課題My friends zheke 這個(gè)課題之后總還涉及到了單復(fù)數(shù)的概念，對于三年級學(xué)生而言這個(gè)有點(diǎn)點(diǎn)困難，但是經(jīng)過課上的逐步滲透還是有點(diǎn)效果的，希望課后不會忘記吧！第二課時(shí)教后反思上一節(jié)課學(xué)生初步能夠正確區(qū)分he/she，所以在課前的free talk 時(shí)，我與學(xué)生就班上的學(xué)生進(jìn)行了一次小練習(xí)，我問Who is he/she?學(xué)生回答Hes/Shes 學(xué)生在課上跟著我的提問，還是能夠正確區(qū)分he.she。這節(jié)課的重

12、點(diǎn)教學(xué)時(shí)This is xxx.Hes/Shes my friend.對于朋友這個(gè)詞，學(xué)生總是讀不準(zhǔn)，所以在課上花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間重點(diǎn)在這個(gè)單詞的朗讀上了，在學(xué)生能夠說出句型 This is xxx.Hes/Shes my friend.時(shí)，我把時(shí)間留給了學(xué)生，讓他們先是小組之間進(jìn)行交流，說出之間的朋友，然后再全班展示，告訴我們?nèi)鄬W(xué)生自己的朋友是哪一位。學(xué)生的積極性非常高，并且在說的時(shí)候正確率還是蠻高的。第三課時(shí)教后反思第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是cartoon time ,在這個(gè)部分之中學(xué)生的重點(diǎn)是句型This is xxx.Shes my sister.在教授這個(gè)部分之前先是復(fù)習(xí)前面兩課時(shí)已學(xué)的內(nèi)容

13、，要求學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用。課上我還是像第二課時(shí)中那樣，讓學(xué)生向全班介紹自己的朋友，并且讓傾聽的學(xué)生注意糾錯(cuò)。在學(xué)生能夠熟練掌握之后開始教授cartoon time 這個(gè)是關(guān)于小老鼠Bobby與Sam的故事，新加了句型了This is xxx.學(xué)生在課上就能夠數(shù)量掌握并運(yùn)用這個(gè)句型，只是在發(fā)音上，單詞this總是有點(diǎn)發(fā)不準(zhǔn)。再教授單詞sister時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣很濃厚，學(xué)的時(shí)候也比較輕松，這節(jié)課上大部分學(xué)生能夠熟讀cartoon time了，但是部分后進(jìn)生還是很有難度，需要課后繼續(xù)努力朗讀學(xué)習(xí)了。第四課時(shí)教后反思 第三課時(shí)的重點(diǎn)是進(jìn)行課文單詞的總結(jié)復(fù)習(xí)。本節(jié)課的自由交際中，我通過自己的示

14、范，再進(jìn)行生生交流，學(xué)生們表現(xiàn)很積極。并且教授單詞too，對于too的意思我是通過反復(fù)的舉例，讓學(xué)生明白這個(gè)單詞的意思，too表示也、還的意思，往往是有前提的，不能一開始就用。接下來，通過師生的示范，生生的示范，吧時(shí)間留給了學(xué)生，學(xué)生展示自己，學(xué)生都能較為流利地練說句型：This is -.Hes my friend.This is -.Shes my friend , too.還學(xué)習(xí)了歌曲歌曲Goodbye語調(diào)很是動(dòng)聽，音樂非常好聽，學(xué)生學(xué)的時(shí)候很有興趣。在學(xué)歌詞的過程中，孩子們又學(xué)到了一個(gè)新的知識：再見還可以說see you。我們進(jìn)行了問答訓(xùn)練，孩子們學(xué)得很高興。Unit4 My fami

15、ly第一課時(shí)教后反思 第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是cartoon time 跟以往不同，以往都是先教授story time 這課中我決定先教授cartoon time 第三部分中有新的打招呼用于在Good evening!教授這個(gè)打招呼用于我是這樣設(shè)計(jì)的，學(xué)生已經(jīng)會說Good morning/afternoon！要學(xué)習(xí)這個(gè)新的打招呼，我在黑板上畫了三幅圖，分別代表上午、下午、晚上。告訴學(xué)生要再制定的時(shí)間內(nèi)與老師打招呼要用那個(gè)句型，現(xiàn)在的家長也和前幾年的家長不同，只要布置了預(yù)習(xí)，家長總會非常負(fù)責(zé)的和孩子一起預(yù)習(xí)，所以在課上要求學(xué)生在不同情境中和我打招呼時(shí)基本能夠跟我用對Good evening 只是在發(fā)

16、音上可能有點(diǎn)欠缺，所以在課上學(xué)生學(xué)的很輕松。另外結(jié)合unit3的cartoontime學(xué)習(xí)了father mother,學(xué)生很有積極性，學(xué)的很棒，只是father mother中ther的發(fā)音學(xué)生的舌頭總是過分的卷舌了，音有點(diǎn)不準(zhǔn)，希望通過下一節(jié)課學(xué)生能夠有所進(jìn)步。第二課時(shí)教后反思第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是story time 正好學(xué)校有個(gè)工作室活動(dòng)，我就正好用這節(jié)課，所以比較還是比較充分的，比如說學(xué)生回家先預(yù)習(xí)單詞、課文，預(yù)習(xí)包括詞形與詞義、詞音，一級課文朗讀，學(xué)生也知道這是一節(jié)比較重要的課，學(xué)生回家預(yù)習(xí)的也比較充分，在4班試上的時(shí)候，4班的好動(dòng)，讓一節(jié)課有所缺憾，在3班正式上的時(shí)候效果還可以，一

17、節(jié)課下來，通過聽錄音，看動(dòng)畫，學(xué)生非常熟練的掌握了story time ，能夠熟練的朗讀課文，并能夠分角色朗讀。這節(jié)課學(xué)生掌握的內(nèi)容還是比較好 。第三課時(shí)教后反思前面兩課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容比較豐滿，對于三年級來說畢竟還小，就怕他們不能熟練掌握，所以這節(jié)課我放慢了速度，進(jìn)行了一屆復(fù)習(xí)鞏固課。 上兩課時(shí)中學(xué)生學(xué)習(xí)了家庭成員單詞，以及舉行This is xxx. 要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該句型，為了更好的操練這個(gè)句型，我布置學(xué)生帶來自己家里的全家福，在課上對著自己的全家福進(jìn)行介紹，告訴我們他們幸福的一家，但是在課上我并沒有注意到有些孩子的特殊性，比如說單親家庭，這點(diǎn)比較遺憾，但是總體來說學(xué)生在課上介紹的時(shí)候還

18、是很開心的。帶式家庭這個(gè)詞學(xué)生猶如朋友這個(gè)詞一樣，讀的時(shí)候很困難，總是讀不準(zhǔn)，再加上他們要與朋友這個(gè)詞混淆起來，就更加難了，真實(shí)急！第四課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)與新授。復(fù)習(xí)前面已學(xué)的舊知，學(xué)習(xí)一手歌曲Famliy song.復(fù)習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)讓學(xué)生能夠熟練掌握課文中的單詞與句型，在單詞上，學(xué)生經(jīng)過三節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)音已經(jīng)不是一個(gè)問題了，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的朗讀并區(qū)分清楚家庭成員單詞，我還進(jìn)行了補(bǔ)充grandpa=grandfather grandma=grandmother ，希望學(xué)生能夠在練習(xí)中如果碰到不會有所不慌張。歌曲Famliy song中間有新句子，學(xué)生朗讀很有困難。They all live together. They all love one another.學(xué)生在課上勉強(qiáng)能夠跟我朗讀句子，在唱歌的過程當(dāng)中，學(xué)生也只是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的將這接個(gè)單詞的發(fā)音跟著曲調(diào)哼出來，這兩個(gè)句子，學(xué)生需要在課后更花點(diǎn)時(shí)間了。但總體感覺很好，學(xué)生也了解了一家人在一起相親相愛的重要性，并且理解了對長輩應(yīng)該尊重。P