學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為一個(gè)合格的化學(xué)教師，就必須從各方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我們的教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。一、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。化學(xué)概念的建立，都是以實(shí)驗(yàn)為根據(jù)。對(duì)初三學(xué)生來(lái)說，化學(xué)是一門新的學(xué)科，對(duì)實(shí)驗(yàn)難以一下子做到細(xì)心的觀察，實(shí)驗(yàn)前教師必須精心籌劃，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中合理提問學(xué)生，提醒學(xué)生注意某些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地觀察實(shí)驗(yàn)，讓多變的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生精神振奮思維活潑，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論理解透徹，實(shí)驗(yàn)后教師加以分析激發(fā)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情，每節(jié)實(shí)驗(yàn)課，都可以先安排興

2、趣很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生睜大好奇的雙眼，然后再引入新課程。這樣，學(xué)生在課堂上注意力就會(huì)更集中，精神更加飽滿，對(duì)化學(xué)課表現(xiàn)出了更加濃重的興趣。先不講區(qū)分方法，直接用一個(gè)帶火星的木條分別插進(jìn)兩個(gè)集中瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心。再如講實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用稀鹽酸而不是稀硫酸時(shí)，這樣指導(dǎo)學(xué)生做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也大大培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。與此同時(shí)教師也要因勢(shì)利導(dǎo)，防止學(xué)生動(dòng)手的盲目性，把對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的樂趣。家庭小實(shí)驗(yàn)也很有趣，要知道學(xué)生做好家庭小實(shí)驗(yàn)。例如講完實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)完畢后，可以引導(dǎo)學(xué)生回家親自在廚房制取二氧化碳并驗(yàn)

3、證二氧化碳的滅火性，他們會(huì)帶有強(qiáng)烈的好奇心來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。二、利用電教媒體，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是翻開只是大門的金鑰匙在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，使用投影、圖片、錄音等電教手段，創(chuàng)設(shè)直觀現(xiàn)象，生動(dòng)活潑且具有感染力的情境，讓學(xué)生在愉快的心情下學(xué)習(xí)，使他們可以積極主動(dòng)探究新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)會(huì)的樂趣，教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮電教媒體的作用，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用多種方法，因文設(shè)法，因情定調(diào)，創(chuàng)設(shè)特定的課堂氣氛，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生掌握傳統(tǒng)教學(xué)難以教會(huì)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，使教學(xué)過程更具深化性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出中心，化難為易，啟發(fā)思維，豐

4、富想象。電化教學(xué)媒體具有直觀、形象、生動(dòng)、鮮明，再現(xiàn)迅速、寓教于樂等特點(diǎn)。在教學(xué)理論中，運(yùn)用電教媒體進(jìn)展輔助教學(xué)，活潑了課堂氣氛，通過各種試聽手段，有聲有色、有動(dòng)有靜地展如今學(xué)生眼前，大大進(jìn)步他們對(duì)知識(shí)掌握的興趣。三、融洽師生感情、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生傾注滿腔的熱情，做學(xué)生的良師益友，理解、關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，努力營(yíng)造一種平等、和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和抑制困難的決心，課堂教學(xué)的過程也就是師生情感雙向交流的過程，它不僅是師生間的信息交流，而且是師生間的情感交流，學(xué)生聽課伴隨著一定的情感，而這種情感和其對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)程度對(duì)教師的興趣有一定的關(guān)系。著名的心理學(xué)家巴

5、特爾曾指出教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。呵護(hù)學(xué)生，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的前提。愛是學(xué)生心理安康的精神糧食，只有富有愛心的教師才可能為學(xué)生的成長(zhǎng)操心竭慮，才可能千方百計(jì)地開拓寬松的快樂的學(xué)習(xí)沃土，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生。胸懷的愛不是輕撫一下學(xué)生，而應(yīng)該表達(dá)在從學(xué)生的安康開展的根底上，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、融洽、和諧而又富有動(dòng)感的人際關(guān)系。四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)說，開展豐富多彩的化學(xué)課外活動(dòng)，是極具誘惑力的，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，在輕松愉快的氣氛中穩(wěn)固許多化學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)的

6、內(nèi)容和方式很多，師生可以做化學(xué)游戲，開展化學(xué)知識(shí)講座，講講空氣與水污染的危害、產(chǎn)生的原因及防護(hù)；在講化學(xué)與日常生活的關(guān)系尋求幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以舉行化學(xué)游戲晚會(huì)，把所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，編成各種節(jié)目，小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)一步穩(wěn)固書本知識(shí)。還可以開展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識(shí)按根底知識(shí)、難點(diǎn)疑點(diǎn)分門別類編程不同的題目，這也是一種加深穩(wěn)固知識(shí)的好方法。五、講究授課方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教師是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，教師的教要落實(shí)到學(xué)校學(xué)生的雪上，要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，發(fā)揮學(xué)生的積極作用，指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，解決問題的方法，將知識(shí)歸類，教師只是適時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)思維。只有這樣，才能進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的才能。另外要認(rèn)真分析傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新的教學(xué)方法的區(qū)別，找出不同內(nèi)容的不同教法，教師在課堂上要營(yíng)造和本文由論文聯(lián)盟搜集整理創(chuàng)立一種寬松和諧的氣氛，精心設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)很有