小班數(shù)學(xué)穿項鏈教案

1、小班數(shù)學(xué)穿項鏈教案小班數(shù)學(xué)穿項鏈教案小班數(shù)學(xué)穿項鏈教案1設(shè)計意圖：我設(shè)計的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，而且剛剛?cè)雸@不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。2、鍛煉幼兒” 穿”的能力，提高手部的靈活性。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重難點：幼兒能按照一大一小的規(guī)律進行排序。教學(xué)準備：蘋果、香蕉、

2、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鏈的繩子每人一條，小碗每人一個；已經(jīng)按大小排序穿好的水果項鏈2-3條。教學(xué)過程：1、以參加水果宴會引出主題昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鏈。2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項鏈請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么（大蘋果和小蘋果）。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊（一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果）3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規(guī)律的排列叫做排序。4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎？那就要制作一串水果項鏈，想知道是

3、怎樣做的嗎？我現(xiàn)在就來教你。（1）取水果圖片（蘋果、香蕉|或西瓜）。（2）按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。（3）將排列好的圖片用繩子穿起來（教師具體展示穿的方法）。5、黃老師也做了一條水果項鏈，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項鏈不是按照大小的排列順序穿的），那我們來幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的方法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會了做項鏈的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧！7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動手操作，教師進行巡回指導(dǎo)。8、教師將制作好的項鏈一一展示并讓孩子說說是按照什么規(guī)律排列的。9、將項鏈給孩子佩帶好準備參加水果宴會。小班數(shù)學(xué)穿項鏈教案2

4、設(shè)計意圖：在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。片段與分析：片段一、好看的項鏈。師：（出示項鏈）看，今天老師給你們帶來了什么？幼：項鏈。師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的？幼兒逐一觀察項鏈：材料、形狀、顏色等。師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）師：如果請你來穿一串項鏈，你會選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）（評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過觀察項鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好

5、奇心，從而對穿項鏈產(chǎn)生興趣。）片段二、美麗的花紋。師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點。師：重點觀察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。（評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。）片段三：我們都來穿項鏈。師：引導(dǎo)幼兒觀察課前準備好的操作材料。幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。（評析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動手制

6、作，這樣幼兒制作項鏈時出錯的概率就小了。）片段三：項鏈展覽會。師：以展覽會的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進行操作。檢查結(jié)果大多數(shù)孩子能按要求完成，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子沒按間隔排列的規(guī)律操作，我及時地引導(dǎo)他們按規(guī)律操作。最后把幼兒的作品掛在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)讓幼兒互相欣賞。（評析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的.方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會，而且讓幼兒有一種成就感。）課后反思和感悟：整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進行

7、排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標(biāo)，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標(biāo)準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。我認為我們要認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習(xí)慣于比較一組

8、物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日?；顒又形易層變涸谕娣e木時或在排隊時進行有規(guī)律排序的活動，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。小班數(shù)學(xué)穿項鏈教案3活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結(jié)果。2、嘗試不同的分類方法，體驗數(shù)學(xué)活動中操作游戲的快樂。活動重點：學(xué)習(xí)按物體的一維特征進行分類，并簡單描述分類結(jié)果。活動難點：嘗試不同的分類方法，體驗數(shù)學(xué)活動中操作游戲的快樂?；顒訙蕚洌捍?其中有不同

9、顏色和形狀)活動過程：一、引出話題，激發(fā)興趣。教師：小朋友們，老師剛才在東西時，發(fā)現(xiàn)這些串項鏈的珠子掉了出來，請你們幫忙把珠子收拾起來，你們愿意幫忙嗎?二、引導(dǎo)幼兒觀察珠子的不同特征。教師：這些珠子一樣嗎?教師：有什么不同?(顏色、形狀、大小)教師：可以怎樣把它分開呢?三、啟發(fā)幼兒分類的方法。教師：仔細看看，項鏈中都有什么樣的珠子，你們會怎么把它們分開呢?：這些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來分，把相同顏色的珠子放在一起，也可以按照形狀的特征來分，還可以按照大小來分。教師：請你們來分一分吧。(讓幼兒在桌子上試試看)幼兒操作，教師觀察。教師：小朋友們有很多自己的想法，我們可以按照很多方法來分呢，袁老師也想了辦法。我們可以按珠子的顏色來分，把紅色的珠子分在一起，把綠色的珠子分在一起。還可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。還可以把三角形