我上學(xué)了課文原文

1、我上學(xué)了課文原文這是我上學(xué)了課文原文，是優(yōu)秀的一年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。我上學(xué)了課文原文第1篇教學(xué)目標：1.初步了解中國的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)上課、發(fā)言、讀書、寫字的規(guī)則。2.學(xué)習(xí)民族相關(guān)知識，培養(yǎng)愛國熱情;拉近師生、生生距離，增強集體意識。3.通過相關(guān)規(guī)則知識的學(xué)習(xí)，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成，做好幼小銜接心理過渡；通過互動討論，鞏固應(yīng)用所學(xué)知識，進行親切的交流。教學(xué)重點：中國民族，規(guī)則講解教學(xué)難點：握筆姿勢講解一、談話導(dǎo)入，引出我是中國人同學(xué)們，老師問大家一個問題。“從你出生開始，你就是什么人？”對，沒錯，我們都是中國人。每個人一出生都有一個媽媽，中國人也不例外，中國人共同的媽媽叫做

2、“中國”。既然他是我們的媽媽，我們當然要對他很了解了?！爸袊痹撛趺磳懩?？跟著老師來一起寫。請拿出一張空白的紙，在紙的中間寫上大小適中的“中國”二字。寫完后放在一邊，我們一起來走進我們的中國母親，拿出課本翻到第二頁。二、看圖學(xué)知識，請看一下這幅人數(shù)眾多的圖片，你想要說些什么?；蛘邌栃┦裁茨?？它們有什么不同點和共同點呢？給你三分鐘的時間來找一下。不同：衣服、動作、表情、語言相同：膚色、母親、所在的地方同學(xué)們找的可真全面呀。那我們來一解答吧！不同：根據(jù)提示找民族圖片這么多的衣服中，其中有沒有一件你最熟悉的衣服呢？對，就是最前面穿紅色上衣，藍色褲子的小男孩。你猜一下它是什么民族的？出示漢族PPT，簡

3、介_貢獻我國有多少個民族呢？下課的時候自己數(shù)一數(shù)。老師，現(xiàn)在告訴你，我國一共有56個民族。除去剛才講的漢族人是比較多。其他人數(shù)較少的民族呢又叫“少數(shù)民族”。請問我國一共有幾個少數(shù)民族呢？出示少數(shù)民族PPT相同：我是中國人，空白紙上補充完整。3.除人外的其他講解除了有人還有什么，左上角有一個出示建筑物PPT除了天安門。你還知道哪些中國的出名的建筑物。一提起這個地方，就可以讓人知道是中國呢。4.五星紅旗顏色五個星星講解：中國有一個偉大的黨，叫做中國共產(chǎn)黨，他帶領(lǐng)著我們國家抵擋住了侵略者的破壞，開辟了一個新的中國。中間這顆星星就象征著中國共產(chǎn)黨，而周圍的四顆小星星呢？象征著我們永遠團結(jié)，永遠向黨。它

4、的顏色搭配也很有特點：黃色象征著希望，象征著光明，它照亮我們前行的道路。紅色代表著無數(shù)的革命先烈，用他們的鮮血，用他們的生命鑄就了一個新的中國。這面紅旗充滿了太多的艱辛，我們每次見到我都應(yīng)該對他尊敬他。畫五星紅旗三、我要上學(xué)了1.導(dǎo)入一出生你就是一個中國人，那來到學(xué)校來到小學(xué)，你又變成什么人了呢？對你就變成了小學(xué)生，是一年級的小學(xué)生。小學(xué)啊，意味著我們要告別幼兒園玩耍的時代。要學(xué)習(xí)更多的知識，以便讓我們更好的去探索你好奇的東西。看到左上角我要上學(xué)了一起讀。2.上學(xué)規(guī)則剛步入一年級，你可能會慢慢的發(fā)現(xiàn)有很多的東西和幼兒園不同。但也正是這些不同，才可以讓大家快速的成長。你想不想像你爸爸媽媽那樣？可

5、以給你講故事，可以給你做好吃的，可以帶你去出去玩而不會迷路。還可以想要坐到這么多的東西，那就要先學(xué)習(xí)一下，作為一名小學(xué)生要遵守什么呢？聯(lián)系生活：你們在幼兒園的時候是怎么樣的？（分步驟提問）上課前課前準備兒歌：上課鈴，叮當響，我們快步進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。書本文具放整齊，（不擠不碰不吵鬧，你要輕輕的靜靜的坐在位置上，而不要快速的跑進來，還一身大汗。上課的時候呢，是不能隨便上廁所的，所以下課的時候呀，一定要早早的去上廁所。下課了，不能鬧哦。）上課中聽課兒歌：身坐直，手放平?？辞胺?，專心聽發(fā)言兒歌：發(fā)言要舉手，大聲講。同學(xué)們，仔細聽 。坐姿（看PPT）聽課，看書，寫字如果有點兒累了

6、，稍往后一仰。但不要直接趴到你后桌上。寫字、握筆的姿勢（看PPT）你覺得應(yīng)該怎么握筆呢？聯(lián)系生活討論出示錯誤，握筆法。這么寫的舉手講解正確，握筆姿勢。四、鞏固討論，回憶總結(jié)親愛的同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了。你們都很棒，這節(jié)課聽得認真極了。那我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么呢？（看ppt）五、感受結(jié)尾開學(xué)第一課就上到這里了，你們有什么樣的感受呢？誰想發(fā)言？發(fā)言要怎么著？六、若時間還夠，可以播放56個民族的視頻。如果時間不夠，可以分成兩節(jié)課來上。第一節(jié)課就播放民族的視頻并加入自我介紹環(huán)節(jié)。第二節(jié)課再增加更多習(xí)慣介紹。我上學(xué)了課文原文第2篇教學(xué)目標：一、 知識與能力：1、 學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)

7、習(xí)生活，體會學(xué)校生活的豐富多彩。 反復(fù)觀察和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。二、 過程與方法：1、通過觀察情景圖，對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生濃厚的興趣。2、通過和老師、同學(xué)交流談話，了解學(xué)習(xí)生活的一些日常規(guī)范。三、 情感、態(tài)度和價值觀：對學(xué)生進行尊敬師長、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、熱愛勞動、團接友愛等常規(guī)教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步對學(xué)習(xí)充滿自信，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點：反復(fù)觀察和指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們好，從今天起，我們就正式開始小學(xué)階段的學(xué)習(xí)了，看看我們的周圍，有這么多小伙伴們將和我們一起

8、學(xué)習(xí)。大家高不高興啊?和我們一起上學(xué)的，還有一位小朋友，他的名字叫樂樂，他就藏在我們的語文書里，讓我們一起打開語文書，去認識他吧!二、觀察情境圖：1、觀察第一、二幅圖，你看我們的樂樂在干嘛呢?2、 今天，樂樂上學(xué)了。他背著小書包，蹦蹦跳跳地來到了學(xué)校門前，看看他遇到了誰?會說些什么呢? 想想，你們到學(xué)校來遇到了誰?說了些什么? 樂樂見到老師說了些什么?聽老師讀讀這句話，你覺得樂樂是個怎樣的孩子呢?(懂禮貌) 我們要向他學(xué)習(xí)，做個懂禮貌的孩子，看見老師要主動向老師問好。 師讀句子。 我們該怎樣讀書寫字呢?(做到“三個一”。寫字：身坐正，腳放平，胸挺起，筆握好。) 觀察第二、三、四幅圖，剛才樂樂在

9、上學(xué)路上，現(xiàn)在樂樂又是在哪里?他在做什么呢? 觀察第六、七幅圖。樂樂在做什么，我們能向他學(xué)習(xí)什么呢?(聽清問題，認真思考，想出答案，舉手發(fā)言。不懂就問。) 觀察第八、九幅圖。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，知道同學(xué)之間應(yīng)團結(jié)友愛。三、說話訓(xùn)練:1、教師看圖編故事。2、誰能向老師這樣，把九幅圖連起來給我們說個簡單的故事呢?3、教師引導(dǎo)，根據(jù)情況糾正不規(guī)范的表達。并進行傾聽習(xí)慣的指導(dǎo)訓(xùn)練。四、小結(jié)：學(xué)校生活真是豐富多彩，樂樂和同學(xué)們一起學(xué)知識、長見識、做游戲。過得真快樂。在今后的學(xué)習(xí)中，樂樂會一直陪伴我們，讓我們和他來個比賽，看誰學(xué)得好，看誰成績棒!我上學(xué)了課文原文第3篇我上學(xué)了教案設(shè)計兒童離開家庭，離開幼兒

10、園，進入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，對自我需要有一個新的認識，同時也面臨對新環(huán)境的心理適應(yīng)。編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)語文我上學(xué)了教案設(shè)計入學(xué)教育以兒童的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進學(xué)校生活，凸顯了兒童的主體地位。內(nèi)容分“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”3 部分。3 部分有著較強的邏輯關(guān)系：從“我是中國人”身份的認同，到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換，再到“我愛學(xué)語文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語言學(xué)習(xí)進行了有機整合。第一部分以“我是中國人”為主題，滲透社會主義核心價值觀教育。教材以蝴蝶頁開篇，整幅畫面以雄偉的天安門城樓、鮮艷的五星紅

11、旗為背景，展現(xiàn)了各民族小朋友，穿著各具特色的民族服裝，歡快地團聚在一起的情景。第二部分以“我是小學(xué)生”為主題，開啟小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂旅程。通過聽讀兒歌上學(xué)歌，體驗“我”背著書包去上學(xué)的喜悅與自豪，同時又讓兒童有一個鮮明的角色轉(zhuǎn)換意識，知道從今天起，將要從家庭生活或幼兒園生活走向更有規(guī)律、有計劃的小學(xué)學(xué)習(xí)生活了，明白做一名小學(xué)生的基本要求。第三部分以“我愛學(xué)語文”為主題，以圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)了一些基本的語文學(xué)習(xí)活動：讀書、寫字、講故事、聽故事，激發(fā)兒童學(xué)語文的興趣。讓他們知道讀書、寫字是語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，初步了解讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法;以聽、講兒童喜愛的經(jīng)典故事為切入口，通過觀察插

12、圖，感受講故事的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。我上學(xué)了課文原文第4篇第一課時一、導(dǎo)入新課。(教學(xué)掛圖上方用彩色粉筆寫：“歡迎你!”黑板上貼出掛圖一：樂樂上學(xué)。)1、師：一大早，樂樂背著嶄新的書包出門啦。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長胡須，笑瞇瞇地說：“小樂樂，我要帶你去一個神奇的樂園。在那里，有亮閃閃的金鑰匙，快樂的小伙伴，有各種各樣的知識樹和香甜的知識果”樂樂剛想說：“快帶我去吧!”可老爺爺不見了咦，這神奇的樂園到底在哪呢?2、學(xué)生看圖聽故事，思考：故事中的神奇樂園在哪兒?3、指名學(xué)生回答后，師小結(jié)：神奇樂園就在小學(xué)校園里。在這里，有很多小伙伴，可以學(xué)到很多很多知識?，F(xiàn)在我們就在這

13、個神奇樂園里啦!從今天起，我們和樂樂一樣，都是光榮的小學(xué)生了。(板書：樂樂上學(xué))我們一起來讀一讀：我是樂樂，今天我上學(xué)了! (要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情。)4、誰能學(xué)著樂樂的樣子，告訴大家這個好消息? 練習(xí)說句子：我是 ，今天我上學(xué)了!5、學(xué)習(xí)兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。二、指導(dǎo)觀察掛圖，情境練習(xí)。1、出示圖二，引導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧，樂樂來到了學(xué)校門前，他遇到了誰?會說些什么呢?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說一句完整的話。)2、師：聽了樂樂對老師說的這句話，你覺得樂樂是個怎樣的孩子?3、學(xué)生回答后，指名學(xué)生讀句子：見到老師，我說：“老師好!”4、師：

14、在學(xué)校里，老師既是教給我們知識的人，又是我們可以交流談心的好朋友。瞧，樂樂向老師問好，老師也親切地和樂樂打招呼呢!5、師：瞧，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他還不認識咱們呢!我們也來介紹自己吧!(1)情境一：師生交流 (教師隨意找到一名學(xué)生，摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央，握手)你好，我是_老師。歡迎你!我很愿意成為你的朋友!(老師與學(xué)生對話，評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。) 師：在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。(2)情境二：生生交流 師：小朋友們，咱們開始游戲聽到找朋友的音樂響了，就離開座位，找到和自己有相同圖標的小伙伴，握握手，

15、做自我介紹。當音樂停止時，就結(jié)束自我介紹。(學(xué)生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，向同學(xué)進行自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。)6、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖三：誰能學(xué)著樂樂的樣子坐一坐。 表揚坐得好的學(xué)生：說說你是怎么坐的?(兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。) 師：小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿。(出示句子：課堂上，老師夸我們坐得好。指名讀，男女生賽讀。) 瞧，讀書的時候，樂樂兩手扶著書，讀得很認真。誰能學(xué)著他的樣子讀讀書上的句子?(指名讀，評議學(xué)生：坐姿端正，身體自然放松，兩臂平放桌上，雙手拿書，書直立略向外傾斜，書本與眼睛保持一尺左右的距離。) 師生練習(xí)讀書時要求師：書斜立!生答：身放直!7、

16、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖四：早晨，樂樂在花園里干什么? 師小結(jié)：原來他正在有感情地朗讀課文。他被課文里描述的美景陶醉了，被課文里講述的故事吸引了。難怪他說：“我很喜歡讀課文?！?出示句子，指名讀。) 課間休息：學(xué)兒歌。 小朋友，愛讀書， 讀書姿勢要做到： 身直，頭正，肩要平， 眼離書本一尺遠。8、師：上課時，我們不僅要認真讀書，還要認真寫字。誰能說說樂樂是怎樣寫字的?(學(xué)生身坐正、腳放平，胸挺起，筆握好。將作業(yè)本平放在桌面上，胸離桌沿一拳，眼離本子一尺，兩臂平放在桌上，左手按本子，右手執(zhí)筆。握筆姿勢：右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約有一寸的位置，用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指靠緊中指，筆桿上端

17、緊貼虎口。) 學(xué)兒歌：寫字姿勢要端正， 身體坐正書放平， 一寸一尺和一拳， 學(xué)好知識身體健。9、學(xué)生翻開語文書，寫上自己的學(xué)校、班級、姓名。10、教學(xué)生認識目錄;怎樣找第4課?比一比誰找得又對又快。(找第16課 、第67頁、生字表。)11、誰來說說你打算怎樣愛護課本?(1)輕翻輕放;(2)雙手要保持干凈;(3)不亂寫亂畫;(4)包好書皮;(5)不亂扔課本。三、總結(jié)談話。1、師：今天，同學(xué)們真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么?(知道自己是一名小學(xué)生，要禮貌待人;學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢、坐姿;知道了上課是件很有趣的事。)2.師：我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語文

18、課!第 二 課 時預(yù) 設(shè) 生 成一、交流談話。1、師：上節(jié)課，我們做了有趣的游戲，認識了許多生字，還學(xué)到了不少本領(lǐng)。誰能將自己剛學(xué)會的本領(lǐng)展示給大家看?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，檢查學(xué)生的坐姿。)2、你是怎么學(xué)會這些本領(lǐng)的?(相機出示圖六，引導(dǎo)學(xué)生觀察：樂樂聽清老師提出的問題后，舉起了右手，老師點到他的名字時，樂樂站起來聲音響亮、完整地進行了回答。)3、出示句子：我能回答這個問題。指名讀，小組賽讀。二、指導(dǎo)觀察，了解圖畫內(nèi)容。1、出示圖七：今天，樂樂正端端正正地坐在座位上做題目。突然，一道題難住了他。怎么辦?(指名學(xué)生幫樂樂想辦法。) 根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示句子：遇到不懂的問題，我舉手問老師。指名讀，男女生賽讀。 學(xué)兒歌： 上課鈴聲響，快快進課堂。 書本文具桌上放，等著老師把課上。 發(fā)言先舉手，聲音要響亮。2、出示圖八，仔細觀察：放學(xué)后，樂樂和同學(xué)們在教室里做什么?看到干凈的教室，你想說什么?(指名學(xué)生回答，對學(xué)生進行愛勞動愛集體的教育。)3、師：他們都是愛勞動、愛集體的好孩子!你會做清潔嗎?平時你是怎樣做的?(指名學(xué)生拿掃帚、撮箕等演示，教師指導(dǎo)。)4、討論：你能為班集體做些什么