學(xué)情分析方案 (6)

1、技術(shù)支持的學(xué)情分析認(rèn)識(shí)年、月、日學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析的目的學(xué)情分析是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，并與教學(xué)設(shè)計(jì)的 其他部分存在極為緊密的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)情分析是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的 基礎(chǔ)，沒有學(xué)情分析的教學(xué)目標(biāo)往往是空中樓閣；因?yàn)橹挥姓嬲?了解學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理認(rèn)知特點(diǎn)，才能確定其在不同領(lǐng) 域、不同學(xué)科和不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最近發(fā)展區(qū)，而從知識(shí)技能和 能力等方面來闡述最近發(fā)展區(qū)就是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析是教學(xué)內(nèi) 容分析的依據(jù)，沒有學(xué)情分析的內(nèi)容分析往往是一盤散沙，因?yàn)?只有針對(duì)具體學(xué)生才能界定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。二、學(xué)情分析內(nèi)容.教學(xué)主題：認(rèn)識(shí)年、月、日是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí) 下冊(cè)第六單元第76

2、-78頁的內(nèi)容。.教學(xué)對(duì)象：本單元的教學(xué)起點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期 學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了一些年、 月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有關(guān)年、月、日 方面的知識(shí)，時(shí)常在學(xué)生的身邊環(huán)繞，并越來越多的出現(xiàn)在他們 的生活和學(xué)習(xí)中，他們?cè)趯?shí)際生活中已積累了大量的感性經(jīng)驗(yàn)。 可以說學(xué)生已或多或少地形成了一定的時(shí)間觀念。然而教材中只 簡單介紹了年、月、日的知識(shí)，沒有說明年、月、日產(chǎn)生的過 程以及大月、小月，平年、閏年的由來，學(xué)生不容易記住這些 知識(shí)，也不知道為什么，更不知道問為什么。教材的內(nèi)容已經(jīng)不 能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我主要以新課 程標(biāo)準(zhǔn)的理念為

3、指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，通過些活動(dòng)來讓學(xué)生 學(xué)習(xí)年、月、日相關(guān)的知識(shí)。.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日， 了解它們之間的關(guān)系。.教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分大小月。三、學(xué)情分析的方法.觀察法：這是老師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地主動(dòng) 考查學(xué)生或教育對(duì)象的一種方法，有計(jì)劃地主動(dòng)考查學(xué)生或教育 對(duì)象的一種方法，是分析學(xué)情的重要方法。只要我們做有心人, 許多珍貴的學(xué)情是可以通過觀察獲得的。.資料法：這也是了解學(xué)情普遍使用的方法。它的特點(diǎn)是通 過已有的文字記載材料間接了解、研究學(xué)生已發(fā)生的事件或固定 的基本狀況。通過查閱有關(guān)資料，可以比較系統(tǒng)地了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)、生活、思想、個(gè)性方面的情況，

4、并以此作為教育教學(xué)的重 要依據(jù)。.問卷法：問卷法是由研究者設(shè)計(jì)、由回答者填寫的問題表 格，是直接了解學(xué)情的一種方式。有開放式的，有封閉式的（如 填空題），也有圖表式的等等。設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)效度原則，即卷中 問題應(yīng)能反映問卷的目的要求，具有鮮明的針對(duì)性，要突出主題 簡明扼要、易于回答。.實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)是有控制的觀察。有計(jì)劃地控制規(guī)定條件, 特別是限定或改變某一條件，以觀察學(xué)生的實(shí)際情況，它可以了 解到在自然狀態(tài)下不能了解的情況，能重復(fù)驗(yàn)證，便于發(fā)揮教師 的主導(dǎo)作用。四、學(xué)情分析的工具.作業(yè)布置學(xué)情分析類班級(jí)優(yōu)化大師：通過老師布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)，家長監(jiān) 督這一功能，實(shí)現(xiàn)家校溝通，老師還可以根據(jù)大數(shù)據(jù)

5、分析每個(gè)學(xué) 生的學(xué)情報(bào)告，省時(shí)省力方便。.班級(jí)管理類這一類軟件注重班級(jí)事物管理，比如說微信等，教師可以通 過這些軟件定制課程表，發(fā)布通知，記錄學(xué)生考勤與考試成績, 提供更為高效的班級(jí)管理策略。.教案設(shè)計(jì)類根據(jù)大數(shù)據(jù)所反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師需要及時(shí)更新教學(xué) 計(jì)劃，教案設(shè)計(jì)類工具提供更簡介、快捷的教學(xué)設(shè)計(jì)，同事也會(huì) 提供許多教案模板，供教師參考。備課大師是款功能非常強(qiáng)大的 備課軟件，它可以幫助各位老師更好的準(zhǔn)備教案，擁有課件、教 案和學(xué)件設(shè)計(jì)等多項(xiàng)功能，一步一步完成備課及教案的制作。學(xué)情分析可繁可簡，成熟的教師之所以能簡中見繁，皆因曾 于繁中歷練；正如無數(shù)次山重水復(fù)后的柳暗花明。年輕教師，必 思于繁、行于簡，才能逐步在繁雜紛亂中循出屬于自己的規(guī)律， 逐步螺旋上升、積淀經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的累積上沒有