認(rèn)識直角教學(xué)評課

1、認(rèn)識直角教學(xué)評課這是認(rèn)識直角教學(xué)評課，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。認(rèn)識直角教學(xué)評課第1篇一、教學(xué)目的要求：1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角。2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實踐能力。3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué)。二、教學(xué)重點 ：認(rèn)識直角，會用三角尺畫直角三、教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)：看書21-22頁。（二）引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請指出這些角的頂點和邊。2、說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀和復(fù)習(xí)題中第一個圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角

2、和鈍角，保留直角）象這樣的角叫直角。（板書課題）（三）講授：（1）觀察物體表面的直角。請同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個角？看看這些角的形狀是不是相同？觀察桌面上的四個角，他們的形狀是不是也相同？把教科書封面上的一個角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？這些角都叫什么角？我們周圍還有哪些物體的表面有直角？（2）請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。做“做一做”的第一題。（3）學(xué)畫直角教師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點和這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊和這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板

3、的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個直角。要畫上直角符號。學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評一下。學(xué)生按操作畫，教師巡視。（4）分組進(jìn)行比賽，每組拿一個正方形盒子，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個直角，評選出數(shù)的最快的小組。（在學(xué)生的動手操作中學(xué)會用直尺畫角直角，用直尺量直角）（四）課堂練習(xí)：1、做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快。2、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長方形和一個三角形。（五）課堂小結(jié)：說一說，這堂課你認(rèn)識了什么圖形？學(xué)會了什么本領(lǐng)？（六）板書設(shè)計：略（七）課后作業(yè)：在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。（用三角板畫）認(rèn)識直角教學(xué)評課第2篇教育 認(rèn)識

4、直角這是人教版數(shù)學(xué)第三冊第三單元的第二課時,學(xué)生是在初步認(rèn)識了角的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)直角的初步認(rèn)識的.作為同年級的老師,聽了涂一靜老師的認(rèn)識直角這節(jié)課,我有如下的一點點想法.這節(jié)課整體上思路清晰,重難點都有加以強調(diào)攻破,老師上課的體態(tài)語言都滿不錯的.特別是在“誰能用手比劃一下直角”這個環(huán)節(jié),她借機教育學(xué)生舉手要規(guī)范,把行為規(guī)范教育很好的融入到了數(shù)學(xué)教育中.但在這里我想著重說幾點我有異議的地方.在讓學(xué)生找出生活中哪里有直角的這個環(huán)節(jié),涂老師讓很多學(xué)生都起來說了說,我覺得她在這里用時過多,以至于后面的練習(xí)有些沒做.在讓學(xué)生“在格子上畫直角”這個環(huán)節(jié),我覺得這里涂老師有點準(zhǔn)備不足,這里最好讓學(xué)生用水彩筆等

5、有顏色的筆畫起來效果更好,只用鉛筆很難看清楚.在鞏固練習(xí)的動手折一折環(huán)節(jié),我覺得老師沒有必要把需要折幾步折出直角告訴學(xué)生,應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮,只要他們折出直角就可以,沒必要一定是兩步或三步.在實際的教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生用三角板上的直角去檢驗直角時,如何把三角板的直角擺在直角上,我認(rèn)為對于二年級的學(xué)生來說,是一個難點.總體而言,涂老師的這節(jié)課是一堂成功的課,她準(zhǔn)備的還是比較充分的,通過讓學(xué)生在課堂中說一說、比一比、畫一畫、折一折,讓學(xué)生在做中學(xué),取得了較好的教學(xué)效果,整堂課師生互動積極,課堂目標(biāo)達(dá)成度較高.認(rèn)識直角教學(xué)評課第3篇認(rèn)識直角這是人教版數(shù)學(xué)第三冊第三單元的第二課時，學(xué)生是在初步認(rèn)識

6、了角的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)直角的初步認(rèn)識的。作為同年級的老師，聽了涂一靜老師的認(rèn)識直角這節(jié)課，我有如下的一點點想法。這節(jié)課整體上思路清晰，重難點都有加以強調(diào)攻破，老師上課的體態(tài)語言都滿不錯的。特別是在“誰能用手比劃一下直角”這個環(huán)節(jié)，她借機教育學(xué)生舉手要規(guī)范，把行為規(guī)范教育很好的融入到了數(shù)學(xué)教育中。但在這里我想著重說幾點我有異議的地方。在讓學(xué)生找出生活中哪里有直角的這個環(huán)節(jié)，涂老師讓很多學(xué)生都起來說了說，我覺得她在這里用時過多，以至于后面的練習(xí)有些沒做。在讓學(xué)生“在格子上畫直角”這個環(huán)節(jié)，我覺得這里涂老師有點準(zhǔn)備不足，這里最好讓學(xué)生用水彩筆等有顏色的筆畫起來效果更好，只用鉛筆很難看清楚。在鞏固練習(xí)的動手折一折環(huán)節(jié)，我覺得老師沒有必要把需要折幾步折出直角告訴學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，只要他們折出直角就可以，沒必要一定是兩步或三步。在實際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生用三角板上的直角去檢驗直角時，如何把三角板的直角擺在直角上，我認(rèn)為對于二年級的學(xué)生來說，是