蟋蟀的家四年級課文人教版

1、蟋蟀的家四年級課文人教版這是蟋蟀的家四年級課文人教版，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。蟋蟀的家四年級課文人教版第1篇教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課“宅、隱、毫”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等15個生字，理解相關(guān)詞語的意思。2.默讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。3.積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言描寫具體事物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解文中的重要詞語并能靈活運(yùn)用。2.把握課文內(nèi)容，體會蟋蟀的精神，激發(fā)學(xué)生觀察大自然、探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)難點(diǎn)1.抓住重點(diǎn)語句，品味文章形象生動的語言。2.領(lǐng)

2、悟作者的一些表達(dá)方法，并能學(xué)以致用。課時安排：2課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課“宅、隱、毫”等12個生字，會寫“宅、臨、選”等15個生字。2.默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3.運(yùn)用多種方法，理解文中重要詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1.把握生字表中的生字的筆順、字義、寫法等，識記并運(yùn)用。2.交流、學(xué)習(xí)理解詞語意思的方法，積累文中的好詞佳句。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師板書課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起欣賞了葉圣陶先生筆下的爬山虎，領(lǐng)略了植物王國中的爬山虎的奇妙。這節(jié)課上，我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的蟋蟀的住宅（板書：蟋蟀的住宅），你們有興趣嗎？

3、2.師生一起理解課題，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問。明確：什么是住宅呢？一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤讲沤凶≌?，而動物住的地方一般叫窩、巢、穴等。蟋蟀是一種昆蟲，作者卻將它住的地方稱為住宅，這是運(yùn)用了擬人修辭手法，把蟋蟀當(dāng)作人來寫，可見作者非常喜歡蟋蟀。提問示例：蟋蟀的住宅建在什么地方？有什么特點(diǎn)？它是怎樣建造的？作者會如何描寫蟋蟀的住宅？他對蟋蟀又懷著怎樣的感情呢？二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.介紹作者及課文的相關(guān)知識。法布爾（18231915） 法國著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。他出生于法國南部普羅旺斯圣萊昂的一戶農(nóng)家，從小喜歡昆蟲，立志做一個為蟲子寫歷史的人。著有

4、昆蟲記自然科學(xué)編年史等。昆蟲記 法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作，又稱昆蟲世界昆蟲物語昆蟲學(xué)札記或昆蟲的故事，共十卷，雨果贊之為“昆蟲的史詩”。這是一本講昆蟲生活的書，涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等一百多種昆蟲。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。本書通過詳細(xì)、深刻地描繪各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習(xí)性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭，既表達(dá)了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。蟋蟀 亦稱促織，俗名蛐蛐、夜鳴蟲（因?yàn)樗谝雇眸Q叫）、將軍蟲、秋蟲、斗雞、地喇叭等。身體呈黃褐色或黑褐

5、色，頭圓，胸寬，觸角較體軀長。有咀嚼式口器。有的大顎發(fā)達(dá)，善于咬斗。前足和中足相似并同長；后足發(fā)達(dá)，善于跳躍。蟋蟀穴居，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間。夜間出來活動，吃各種作物、樹苗、菜果等。2.聽音頻朗讀，邊聽邊注意朗讀的語氣、節(jié)奏，特別留意比較難讀的地方。3.自讀課文，圈出生字新詞，并識記。4.教師檢測學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀。教師相機(jī)糾正。會寫的字：住宅(zhi) 臨(ln)時 選(xun) 擇(z) 住址(zh) 優(yōu)良(lin) 洞穴(xu)大廳(tn) 臥(w)室 專(zhun)家 九寸(cn) 衛(wèi)(wi)生 鉗(qin)子比較(jio) 兩排鋸

6、(j)會認(rèn)的字：隱(yn)蔽 絲毫(ho) 慎(shn)重 挖掘(ju) 搜(su)索 傾(qn)斜驟(zhu)雨 布置(zh) 拋(po)出（2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識字。部首歸類：扌：擇（抉擇）掘（挖掘）搜（搜索）拋（拋棄）土：址（地址）塘（池塘）填（填補(bǔ)）堵（堵塞）量詞歸類：條：一條隧道一條圍裙一條小河叢：一叢草一叢灌木一叢杜鵑（3）教師講解每個生字的結(jié)構(gòu)、筆順、寫法等，指導(dǎo)學(xué)生書寫。書寫指導(dǎo)：宅上下結(jié)構(gòu)，寬窄相當(dāng)。上部首筆點(diǎn)在豎中線左側(cè)，下部兩橫稍向右上提。選半包圍結(jié)構(gòu)，“辶”從左、下包圍“先”?！跋取鄙蠙M短下橫長，第五筆撇從田字格中心起筆。“辶”捺畫伸展，托住“先”。良首筆點(diǎn)在豎中線左側(cè)，橫

7、畫稍向右上傾斜，末筆捺畫長伸，捺腳超出上部。衛(wèi)中豎直，在豎中線左側(cè)；末橫長且平，寬于上部。良衛(wèi)易錯提示：擇右部下面是“”，不要多加一橫寫成“豐”。鉗右部是“甘”，不要漏掉一橫寫成“廿”。（4）學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視，相機(jī)糾正學(xué)生的坐姿、握筆姿勢等。三、再讀課文，整體感知1.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，圈畫出有疑問的詞語和句子。2.同桌間交流圈畫的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生交流的情況點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語。（1）它常常（慎重）地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生找出“慎重”一詞的近義詞（謹(jǐn)慎、小心等），讓學(xué)生在對近義詞的把握中理解詞義。也可以結(jié)合句子中的“排水優(yōu)良”“溫和的陽光”，讓學(xué)生

8、體會蟋蟀在選址時的用心，從而感知詞義。（2）主人有的是時間，把（粗糙）的地方修理平整。預(yù)設(shè)：理解“粗糙”一詞的含義，可以采用對比法。分別出示粗糙的物件和精致的物件，讓學(xué)生在對比中理解詞義。3.指導(dǎo)詞語歸類。帶“不”字的成語：毫不可惜 妙不可言 不知所措 目不暇接出其不意 不可思議 誨人不倦近、反義詞：近義詞：平坦平整 簡樸樸素反義詞：平坦崎嶇 隱蔽暴露4.整體把握課文內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，出示需要思考的問題。閱讀與思考：puXuewaNGcoA.“蟋蟀的住宅”指的是什么？（蟋蟀住的地方，蟋蟀的洞穴）B.蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（選址；外部；內(nèi)部）C.蟋蟀是如何建造自己的住宅的？（動工；挖

9、掘方式；修整）預(yù)設(shè)：這幾個問題重在從整體上引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，有稍許難度?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先從文中找到相關(guān)的句子，再概括作答。D.出示課件，填空并齊讀：每年十月，秋天初寒的時候，蟋蟀就開始建造房子。它精心地 ，用柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘， 。房子建好后，還要對它進(jìn)行整修。蟋蟀建造住宅的才能真 ?。。?）合作與交流。引導(dǎo)學(xué)生給各自然段標(biāo)上序號，然后劃分層次，并歸納出每一層次主要寫了什么內(nèi)容。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：直接點(diǎn)明了蟋蟀出名的原因。第二部分（第26自然段）：作者從住宅的選址、外部和內(nèi)部三個方面，詳細(xì)地介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三部分（第79自然段）：主要介紹了蟋蟀是如何精心地建造住

10、宅的。四、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，你們也沒有想到吧，小小的蟋蟀居然可以建造出如此復(fù)雜、精致的住宅，可以堪稱建筑界的奇跡！蟋蟀柔弱的身軀里怎么有如此大的能量？它又是如何選址，建造出那么精美的住宅的呢？下節(jié)課上，我們繼續(xù)探究。小結(jié)：我們首先從課題入手，初步了解了課文內(nèi)容；接著學(xué)習(xí)了文中出現(xiàn)的生字新詞，了解了各種理解詞義的方法。我們還給課文劃分了層次，了解了每一層次的主要內(nèi)容。同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，尤其是等同學(xué)，2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）學(xué)生分組交流從這節(jié)課中學(xué)到的理解詞義、給課文劃分層次的方法。（2）摘抄并積累文中描寫蟋蟀的精彩、生動的語

11、句。（一）描寫蟋蟀的美句一身黑亮的盔甲，一對長長的觸角，加上又尖又細(xì)的尾巴，組成了那只可愛的黑色戰(zhàn)將蟋蟀。墻角響起了蟋蟀的歌聲，先是“瞿瞿瞿、唧唧唧”地試唱，繼而又高高低低地詠嘆著，音調(diào)圓滿，響亮、明朗而精美。（二）關(guān)于蟋蟀的古詩促織（節(jié)選）唐杜甫促織甚微細(xì)，哀音何動人。草根吟不穩(wěn)，床下夜相親。詩意：蟋蟀的叫聲十分微細(xì)，那哀婉的聲音多么動人！它在寒冷的野外草叢間叫得不暢，移到床下來叫，仿佛與我的心情相同。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。蟋蟀的家四年級課文人教版第2篇教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文中的重點(diǎn)語句，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及其建造住宅的過程。2.感受蟋蟀的建筑才能，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇

12、而安的精神，激發(fā)觀察自然的興趣。3.了解課文在寫法上的特點(diǎn)，并能借鑒這種方法寫話。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解重點(diǎn)語句，感受蟋蟀洞穴的特點(diǎn)及其建筑住宅的才能。2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動形象的語言描寫具體事物，并選擇一種事物具體地寫一寫。教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.學(xué)生聽寫詞語，教師抽查檢驗(yàn)。出名 不光 住宅 臨時 功夫 選擇 住址 優(yōu)良 并且 現(xiàn)成 洞穴大廳 臥室 才能 技術(shù) 專家 成果 九寸 收拾 平坦 修理 平整大體 清潔 衛(wèi)生 假使 鉗子 比較 疲勞 輕微 余下 增長強(qiáng)有力 毫不可惜 隨遇而安2.教師指名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。明確：課文介紹了蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和建造的過程，說明蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉

13、大的工程， 贊美了蟋蟀認(rèn)真工作、艱苦勞動的精神。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：看似柔弱的蟋蟀卻有這么出色的建筑才能，真是讓人佩服！它們憑借著吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，創(chuàng)造了“偉大的工程”。接下來，我們就一起走進(jìn)課文，看看蟋蟀究竟有什么奇特本領(lǐng)，這個“工程”是如何創(chuàng)造出來的。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.自主交流，感知內(nèi)容。（1）學(xué)生默讀課文，教師出示自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生圈畫重點(diǎn)。閱讀與思考：A.用單橫線畫出文中表現(xiàn)蟋蟀謹(jǐn)慎選擇住址的句子。B.用波浪線畫出文中描寫蟋蟀的住宅的句子。C.用“”標(biāo)出描寫蟋蟀修建住宅的動作的詞語。（2）小組合作交流，理解圈畫出的重點(diǎn)詞句。2.匯報展示，理解課文。（1）學(xué)

14、生匯報圈畫的內(nèi)容，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。A.別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。（這幾句話采用了什么寫作手法？分別寫出了“別的昆蟲”和“蟋蟀”怎樣的特點(diǎn)？如何理解加點(diǎn)的“隨遇而安”一詞？）預(yù)設(shè)：首先引導(dǎo)學(xué)生分析句子，說出前兩句話和第三句話所寫的內(nèi)容，進(jìn)而明白這幾句話是將“別的昆蟲”和“蟋蟀”進(jìn)行對比；然后講解運(yùn)用對比手法的好處。理解“隨遇而安”這一詞語，要結(jié)合前面的“不肯”，分析蟋蟀為什么不肯隨遇而安，在分析中體會這一詞語對刻畫蟋蟀形象的作用。B.蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。（這是什么句式？有什么作用？）

15、預(yù)設(shè)：教師首先應(yīng)向?qū)W生介紹句式的含義及各種句式的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生對號入座，明確這里是設(shè)問句。最后，讓學(xué)生通過朗讀體會設(shè)問句的作用。C.當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（這句話是如何描寫蟋蟀的？表達(dá)了作者對蟋蟀怎樣的感情？）預(yù)設(shè)：這句話寫得很動人，教師在講解這句話時，可以先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀句子，在朗讀中感受句子采用的修辭手法，并說說運(yùn)用這種修辭手法的好處，這樣自然就能體會到作者的情感了。D.它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。（圈出句中的動詞，說說運(yùn)用這些動詞的好處，并想象蟋蟀建造住宅的畫面。）預(yù)設(shè)：動詞是表示人

16、或物的動作的詞，教師可先引導(dǎo)學(xué)生找出句中的動詞，并分析運(yùn)用一連串動詞的作用。想象句子描繪的畫面，重在品讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中發(fā)揮想象，并結(jié)合句中的動詞，感受蟋蟀挖洞的畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并探究文中的其他知識點(diǎn)。A.在選址上，蟋蟀和其他的昆蟲有什么不同？明確：其他的昆蟲是很隨意地找一處隱蔽的處所，只要能藏身就行，蟋蟀則不這樣。它慎重地選擇排水優(yōu)良、有陽光的地方，并且不利用現(xiàn)成的洞穴，而是自己一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地挖掘，這樣挖出來的洞穴才真正稱得上是“住宅”。從蟋蟀對住址的選擇可以看出它的與眾不同。B.具體說說蟋蟀的住宅的特點(diǎn)。明確：從外部看，向陽朝著陽光的堤岸；干燥即使有驟雨，也立刻就會干；隱蔽

17、隱藏在青草叢中；有門，有平臺微斜的門口，收拾得很平坦的平臺。從內(nèi)部看，簡樸沒什么布置；清潔、干燥，很衛(wèi)生。C.作者為什么將蟋蟀的住宅稱作“偉大的工程”？明確：蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等可以看出蟋蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它的聰明才智。蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡單，只是一對前足和一雙后腿。在這明顯的反差中，我們可以體會到蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是“偉大的工程”。D.學(xué)完本文后，你還有哪些發(fā)現(xiàn)想要和大家分享呢？明確：學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)生的收獲是多方面的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從詞語、句子、語段、寫法、主旨、情感

18、等多方面發(fā)表自己的見解。表述合理即可。（3）回味品讀課文，感受蟋蟀的才能。小結(jié)：小小的蟋蟀，精心地選擇住址，憑借自己的聰明才智，建造出這么完美、精致的住宅，真令人驚嘆！它不像別的昆蟲隨遇而安，而是堅(jiān)守自己的信念。作者通過生動的描摹，展現(xiàn)了蟋蟀獨(dú)特的才能，表達(dá)了對蟋蟀極大的贊賞，使我們感同身受。同學(xué)們，再讀一讀課文，讓我們抒發(fā)對弱小生命的贊美之情吧！三、拓展閱讀，賞析名段（篇）過渡：法布爾是著名的昆蟲學(xué)家，在那些小小的昆蟲身上，他傾注了滿腔熱情。下面的文段節(jié)選自他所寫的昆蟲記中的蟬，仔細(xì)品讀，看看小小的蟬給作者帶來了怎樣的啟示。1.出示課外閱讀片段，指名學(xué)生朗讀。未長成的蟬的地下生活，至今還是個

19、秘密，不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時間我們是知道的，大概是四年。以后，在陽光中的歌唱只有五星期。四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪辏F(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？法布爾昆蟲記蟬2.閱讀與交流。（1）蟬在地下生活的時間是，在陽光中歌唱的時間是。（四年；五個星期）（2）選文第2自然段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？（抒情）（3）最后一句運(yùn)用了什么句式？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（反問；贊嘆、熱愛）（4）可以用哪個詞來贊美蟋蟀和蟬呢？（偉大）四、

20、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲過渡：同學(xué)們，自然界中有各種鮮活的生命，它們歡悅生動，卓越不凡。走近它們，聆聽它們，我們能感受自然之趣，領(lǐng)悟生命之理。1.出示“小練筆”，教師點(diǎn)撥寫法，學(xué)生練習(xí)寫話。小練筆：小昆蟲們的生活也是豐富多彩的。你觀察過哪種昆蟲？看到了什么？感受到了什么？想一想，寫出自己的觀察所得，注意要突出這種昆蟲的特點(diǎn)。提示：這種小昆蟲叫什么名字？它在外形上有什么特點(diǎn)？它有哪些特別的行為？從它身上，你能得到什么啟示？2.學(xué)生寫話，教師巡視。3.指名學(xué)生朗讀所寫語段，全班評議。螳螂是一種體型偏大的昆蟲，它全身披著綠色的大衣，頭像一個三角形，頭上有一對絲狀的長短不一的觸角。它有兩只透明的翅膀，前身還

21、有兩把“大鐮刀”，四條腿纖細(xì)修長，支撐著全身?？梢院敛豢鋸埖卣f，它是昆蟲中的“帥哥”。螳螂遇到獵物時，會迅速擺出一副進(jìn)攻的姿態(tài)，張開翅膀，后翅直立，狀如船帆，身體上端彎曲，像一把弓；兩只晶亮的眼球閃閃發(fā)光，透出一股殺氣，紋絲不動地注視著獵物。此時的獵物不知大敵當(dāng)前，待到離得更近了，螳螂倏地舞起大刀劈過去，可憐的獵物掙扎幾下，便再無還手之力，成了螳螂的美餐。點(diǎn)評：從其外形、捕食的過程方面介紹螳螂這種昆蟲，寫得很細(xì)致，遣詞造句準(zhǔn)確生動，語言流暢，思路清晰。在描寫螳螂遇到獵物的情態(tài)時，文段運(yùn)用了一系列動詞和恰當(dāng)?shù)谋扔?，十分生動形象。這些都要靠細(xì)心的觀察才能做到??！五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)

22、練。蟋蟀的家四年級課文人教版第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞*、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。4、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、品味關(guān)鍵語句，體會作者運(yùn)用的擬人手法和生動形象的語言。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件

23、2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料第一課時教學(xué)過程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入1、昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。2、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）3、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。4、學(xué)生匯報：學(xué)生甲：我家的房子。學(xué)生乙：人居住的房屋。5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會有什么疑問？6、學(xué)生提出自己的疑問。7、那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。1

24、、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、投影生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音歸類：平舌音和翹舌音：翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜多音字：扒書寫：蔽、搜、傾、拋3、劃出不理解的詞語，借用工具書解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的搜索：仔細(xì)查找隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物耙掃：打掃三、理清課文脈絡(luò)1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生匯報：學(xué)生甲：蟋蟀的住宅學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。課文可以分為三部分：（1）蟋蟀出名的原因（26）住宅的特點(diǎn)（79）如何建筑

25、住宅。四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。1、默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生匯報：蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。3、教師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說說。從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？4、學(xué)生匯報：1、慎重選址它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。（其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的？）2、自己挖掘除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？它不利用現(xiàn)成的洞*，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。小結(jié)：通過對比，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞*叫住宅，而其他昆蟲的洞*叫隱蔽所的原因。第二課

26、時：一、回顧、導(dǎo)入1、作者觀察了蟋蟀什么？2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說說自己的介紹順序。二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？2、學(xué)生匯報：外部：隧道排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干。（擬人的手法）門隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）平臺平坦那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）3、齊讀第五自然段，教師追問：這些都是從哪一方面

27、介紹蟋蟀的住宅？（外部）內(nèi)部：介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生三、蟋蟀建筑住宅的過程1、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。2、學(xué)生匯報：動工時間：十月，秋天初寒挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細(xì)心）長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住

28、宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。四、課堂總結(jié)法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。板書設(shè)計：7.蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘住宅特點(diǎn)外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生動工時間：十月如何建筑挖掘過程（勤奮）不斷整修蟋蟀的家四年級課文人教版第4篇教學(xué)目的：1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸

29、、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些身手？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀

30、的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可俺的房子竟沒這小家伙的有名，俺心里真不服氣。今天就聘請俺們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、俺想了解一下各評委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理

31、解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安排下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時 教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀課文，用“”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。2、同學(xué)自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。3、請同