重讀柏拉圖的早期教育思想

1、重讀柏拉圖的早期教育思想【摘要】柏拉圖被人們稱為西方早期教育思想的奠基人，他認為教育要及早開展，早到從胎兒時就開場施教，并主張兒童出生后立即由國家進展各項公共學(xué)前教育。柏拉圖的早期教育思想是一個豐富的體系，涉及到06歲兒童教育的各個方面，這對當(dāng)今的早期教育仍然有極大的啟示?！娟P(guān)鍵詞】柏拉圖；早期教育思想；啟示古希臘偉大的哲學(xué)家、思想家、教育家柏拉圖Plat,公元前427-437是西方歷史上系統(tǒng)地闡述早期教育問題的第一人，在其代表作?理想國?一書中設(shè)想了一個從早期教育乃至高等教育的完好學(xué)校制度，哲學(xué)王的宏大根基始于06歲兒童的教育。他從實現(xiàn)理想國的政治需要出發(fā),賦予早期教育非常重要的意義,把良好

2、的早期教育看成是實現(xiàn)他政治理想的根底工程。下面將系統(tǒng)闡述柏拉圖的早期教育思想。一、早期教育的意義和任務(wù)柏拉圖主張兒童的教育開場得越早越好，認為早期教育是個體以道德為核心的各方面素質(zhì)養(yǎng)成的啟蒙階段。“但凡開頭最重要，特別是生物。一個人成為什么樣的人，從小所受的教育至關(guān)重要。在一個人的幼小柔嫩階段，最容易承受陶冶，你要把他塑造成為什么形式，就能塑造成什么形式。柏拉圖指出兒童從出生到承受正規(guī)教育這個早期教育階段是最難的，因為當(dāng)孩子的肉體和精神有最大的可塑行，錯誤對待孩子將造成最持久的傷害。06歲的教育要盡量防止對兒童的傷害，此時期的教育應(yīng)重在養(yǎng)護，啟蒙兒童的德行。早期教育的任務(wù)在于恰當(dāng)運用兒童的幼孝

3、容易承受外界影響、可塑性強的有利時機，對兒童施與良好的教育，使兒童從小就養(yǎng)成良好的性格和品德。柏拉圖說：“在幼年的時候，性格正在形成，任何印象都留下深入的影響。因此，“一個人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，卻能決定他往哪里走。柏拉圖強調(diào)國家在實行兒童公育時要擅長甄別，確保能給兒童“留下深入的影響的諸元素，譬如政府組織早期教育機構(gòu)、精心選擇教育內(nèi)容、選用有德行的教育者，從而引導(dǎo)兒童走向教育者希望的方向。為幫助兒童形成良好的性格和品質(zhì)，柏拉圖精心設(shè)計了早期教育的方方面面。二、早期教育的機構(gòu)柏拉圖主張由國家實行嚴格控制對人生各階段教育，所有公民，不分男女，不管是統(tǒng)治者還到是被統(tǒng)治者奴隸除外都應(yīng)從小受強

4、迫性的教育。在早期教育階段由國家實行公共學(xué)前教育，規(guī)定早期教育的機構(gòu)。優(yōu)生及胎教措施柏拉圖主張國家執(zhí)行優(yōu)生政策：國家為人民選擇婚配，最好的男子配最良的女子，以保證所生的后代屬于優(yōu)秀的種子。至于一般和不良的男女的婚配，越少越好，以免生育不好的后代。女子懷孕后必須承受胎教訓(xùn)練，以利于胎兒的發(fā)育成長。嬰兒出生后，先天殘缺或體弱的那么機密處理，優(yōu)秀的那么送至國家教養(yǎng)機關(guān)，施以公共教育。學(xué)前教育專門化機構(gòu)在學(xué)前教育階段，由國家實行公共學(xué)前教育，由國家決定教什么內(nèi)容和選擇什么人充當(dāng)教育者。養(yǎng)育兒童的機構(gòu)被稱為養(yǎng)育院，養(yǎng)育院又細分為03歲的托兒所和36歲的游戲常兒童三歲以前在托兒所度過，由經(jīng)過嚴格挑選的女仆

5、照顧，由全城邦最優(yōu)秀的女公民監(jiān)視進展教育；3到6歲時那么由褓姆帶著到附設(shè)于神廟的公共游戲場里，由當(dāng)局命令的婦女們進展照管。三、早期教育的內(nèi)容柏拉圖強調(diào)老師應(yīng)由國家聘請，教什么內(nèi)容應(yīng)由國家審查，強調(diào)早期教育的方法應(yīng)符合孩子的年齡特點，強調(diào)自然快樂且以身體、道德、游戲等內(nèi)容為重點的和諧教育。柏拉圖的早期教育是一套有內(nèi)容、有宗旨的完好體系，表達為以做游戲、聽故事、音樂熏陶和體操練習(xí)為形式，以培養(yǎng)兒童正直、仁慈、正義等道德品質(zhì)為宗旨。柏拉圖重視早期教育游戲，賦予游戲以教育理論的重大意義，認識到游戲符合兒童的天性，在兒童生活中有著重要的地位及其教育作用。游戲場以游戲為主，但游戲的內(nèi)容、方法必須慎重選擇，

6、不應(yīng)輕易變化，以免形成兒童“厭舊喜新的心理。游戲的內(nèi)容和方法必須符合法律精神，“因為，假如游戲是不符合法律的游戲，孩子們也會成為違背法律的孩子，他們就不能成為品行端正的守法公民了。這里的法律精神是指游戲應(yīng)有教育性、規(guī)那么性，應(yīng)樹立正面、積極的典范以便兒童模擬。在不違背法律的前提下，柏拉圖鼓勵孩子玩自己創(chuàng)造的游戲，認為孩子自己創(chuàng)造的游戲是最好的。這樣柏拉圖深入認識到孩子活潑好動的天性和愛好嬉戲的天性，游戲是兒童自主活動和創(chuàng)造精神的最正確教育內(nèi)容，要通過游戲的內(nèi)在法律精神潛移默化地使孩子初步習(xí)得品行。柏拉圖提出國家要注意到諸如搖籃曲、兒歌的教育影響，要慎重選擇對兒童講述的故事，要嚴格審查創(chuàng)作故事的

7、人及其作品。審查的標(biāo)準(zhǔn)“以不慢神為第一義，凡描寫勾心斗角、互相傾軋、妒忌、說謊等等的故事，一律刪去，而那些描繪智慧、英勇、友善的故事，那么應(yīng)列在目錄上，勸導(dǎo)母親和保姆們講給孩子們聽，以之陶冶他們的心靈，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。柏拉圖說：“我們應(yīng)該盡量使孩子們開場聽到的一些故事，必定是有道德影響的最好一課，才能把真、善、美的種子埋在兒童的心底，使之受益終身。3音樂熏陶、體操練習(xí)柏拉圖在?理想國?中指出，音樂教育和體操練習(xí)是和諧教育的開場。音樂是為了陶冶心靈，體育是為了鍛煉身體，身心協(xié)調(diào)開展才算和諧。柏拉圖認為，歡快、發(fā)奮、高昂的兒童的曲調(diào)能培養(yǎng)兒童堅毅、快樂、英勇的性格。以體操、角力、騎馬、射箭等訓(xùn)

8、練工程為主的體育能強健兒童身體，音形結(jié)合的舞蹈那么能訓(xùn)練優(yōu)美的舉止。音樂與體育必須配合，使身心互相促進，和諧開展。四、柏拉圖早期教育思想的啟示柏拉圖是西方歷史上最偉大的教育家、思想家，是西方早期教育思想的奠基人。柏拉圖的教育思想對后世有著深遠的影響，啟發(fā)著人們考慮早期教育問題。柏拉圖的早期教育思想蘊涵著豐富的內(nèi)容，有待于我們挖掘。1以德育為主的早期教育柏拉圖繼承了他老師蘇格拉底“美德即知識的思想，強調(diào)教育的最高目的是“智德統(tǒng)一，德是一個人最重要的品質(zhì)。早期教育的核心無他，即兒童的德性培養(yǎng)，柏拉圖認為可以利用兒童的模擬心，通過早期教育的內(nèi)容開展兒童的德行。柏拉圖認為：在人生的早期階段，通過行動或

9、理論來培養(yǎng)良好的習(xí)慣顯得特別重要，兒童的道德可先知而后行。他在選擇早期教育的內(nèi)容如游戲、故事、音樂材料的選擇上，都強調(diào)正面教育的原那么，希望經(jīng)過慎重選擇的教育材料為兒童樹立英勇、節(jié)制、忠誠、自由人物及品質(zhì)的模擬對象，早期教育要竭力樹立正面典范，讓兒童“從小到老連續(xù)模擬，最后成為習(xí)慣，習(xí)慣成為第二天性，一舉一動，言談思想方法上都受到影響。2分階段教育方法柏拉圖根據(jù)人的年齡劃分出受教育的幾個階段。柏拉圖根據(jù)兒童的生長特點進一步把早期教育細分為胎兒-嬰兒-幼兒三階段，每一階段都施行不同的教育。國家是早期教育的組織者和承當(dāng)者，肩負著優(yōu)生、保育、教養(yǎng)三重任務(wù)，兒童出生前國家對孕婦進展胎教訓(xùn)練，兒童出生后

10、就送到國家特設(shè)的托兒所，由母親喂奶；夜間的費事事交給奶媽和保姆。從兒童出生到7歲國家對男女幼童實行無差異教育，為兒童安排包括講故事、寓言、詩歌、音樂、美術(shù)、體育鍛煉等廣泛的教育內(nèi)容。3教育性教學(xué)原那么在教學(xué)具有教育性這個命題里，“教育一詞一般是指思想品德教育，而思想品德教育又簡稱德育，由此，教學(xué)永遠具有教育性這個命題也可轉(zhuǎn)換成教學(xué)永遠具有德育性，能否永遠具有德育性，要看符合德育的內(nèi)容是怎樣確定的。游戲場里的兒童們所做的游戲，所聽的故事，所學(xué)的歌曲都是慎重選擇過的，這些故事、歌曲需要嚴格審查才能列在目錄上的；那些隨意編出來的、偶爾想到的故事和歌曲絕不允許教給兒童。綜觀柏拉圖的早期教育思想，發(fā)現(xiàn)他重視優(yōu)生優(yōu)育，重視培養(yǎng)兒童的道德習(xí)慣，主張和諧開展的教育，指出游戲在早期教育中的意義，提出了慎重選擇教學(xué)教材的問題。這些觀點不僅在西方早期教育史上具有重要的意義，而且對我國早期教育的改革和思想建立也有積極的啟示，在吸