風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)

1、風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)這是風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)第1篇活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察欣賞的基礎(chǔ)上，嘗試自己設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案。2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、黏貼的方法制作風(fēng)箏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種風(fēng)箏的圖片。2、幼兒人手一份材料：剪好的三角形彩紙、皺紋紙、線、蠟筆、膠水。活動(dòng)過(guò)程：一、觀察欣賞風(fēng)箏。1、出示圖片：今天老師給小朋友帶來(lái)了一種好玩的玩具，我們一起來(lái)看看是什么？2、幼兒講述圖片上的實(shí)物。3、師：有什么樣的風(fēng)箏？4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種不同風(fēng)箏的外形。5、師：風(fēng)箏上面還有漂亮的圖案呢，有些什么圖案呢？6、引導(dǎo)幼兒觀察講述。二、介紹材料，討論制作。1、師：我們小朋友也

2、來(lái)制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏吧。2、師：我們一起來(lái)看看有哪些材料，分別制作風(fēng)箏的什么？3、請(qǐng)幼兒講一講。4、師：你想在風(fēng)箏上面設(shè)計(jì)什么圖案呢？5、引導(dǎo)幼兒交流。三、幼兒制作。1、要求：先在三角形的紙上畫(huà)上自己喜歡的圖案；裝上飄帶，最后裝上線。2、鼓勵(lì)幼兒耐心制作。3、幼兒玩一玩自己制作的風(fēng)箏。風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)第2篇活動(dòng)目標(biāo)1在嘗試將塑料袋變成風(fēng)箏的過(guò)程中提高觀察、模仿能力，探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。2用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的風(fēng)箏，體驗(yàn)自制“風(fēng)箏”進(jìn)行游戲的快樂(lè)。3激發(fā)幼兒對(duì)放風(fēng)箏活動(dòng)的興趣。4鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。活動(dòng)準(zhǔn)備l、人手一個(gè)塑料保鮮袋，雙面膠、剪刀，彩色皺紋紙條若干，不同長(zhǎng)

3、短的細(xì)線若干。2、放風(fēng)箏的錄像，音樂(lè)磁帶。3、選擇一塊寬敞、平坦的場(chǎng)地，便于游戲時(shí)的來(lái)回跑動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1播放“放風(fēng)箏”的錄像。他們?cè)谧鍪裁?你們誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?你放的風(fēng)箏是什么樣子的？(顏色、形狀、大小)你是怎樣讓風(fēng)箏飛上天的?(評(píng)析：談話內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣。在春天里，已經(jīng)有許多孩子有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)箏顏色、形狀的豐富多樣對(duì)小班幼兒具有很大的吸引力。教師能抓住教育契機(jī)，引導(dǎo)他們對(duì)風(fēng)箏的形狀、顏色有初步的了解，將如何讓風(fēng)箏在天上飛起來(lái)并呈現(xiàn)多種姿態(tài)，作為活動(dòng)的切入口，激發(fā)了幼兒交流的欲望。)2請(qǐng)小朋友幫忙滿足塑料袋的“心愿”飛上天。塑料袋娃娃看見(jiàn)風(fēng)箏在天上自由自在地飛，可羨慕

4、了!她想和風(fēng)箏一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍(lán)天，小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋，幫忙想想辦法吧!二、猜想讓塑料袋“飛”的方法1你有什么好辦法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢?(引導(dǎo)想象)2出示范例，并即興唱兒歌：身上彩帶飄呀飄，五顏六色真漂亮；肚子鼓鼓胖娃娃，還有一條長(zhǎng)尾巴。3請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一只風(fēng)箏就能飛上天了。(引導(dǎo)幼兒觀察后講述)(評(píng)析：活動(dòng)中教師能以幼兒為主體，尊重幼兒的想法。幼兒在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵(lì)，在與老師、同伴的語(yǔ)言交流中體驗(yàn)著交往的快樂(lè)。通過(guò)讓看看、想想、說(shuō)說(shuō)等多種形式的活動(dòng)，滿足孩子的好奇心和求知欲。)三、探索“風(fēng)箏”的制作法1粘彩帶。教師示范：剪一

5、條雙面膠粘在塑料袋下面合適的位置，然后將幾根彩色皺紙條粘在雙面膠上，引導(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量：老師粘了幾根彩帶啦？是什么顏色的呢?幼兒操作粘彩帶，教師指導(dǎo)、幫助。2.變胖娃娃。探索學(xué)習(xí)讓塑料袋鼓起來(lái)，變成胖娃娃。誰(shuí)來(lái)試一試?你有什么好辦法?為什么里面的氣很快就逃走了呢?提示要領(lǐng)：裝氣后手要很快抓住袋子的嘴巴。再讓孩子們?cè)囈辉?，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)部分的要領(lǐng)：使袋子的嘴巴張開(kāi)，上下晃動(dòng)，l、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！3長(zhǎng)出尾巴。教師操作，幼兒觀察：拿一根細(xì)線的一端，在塑料袋擰緊的嘴巴處繞幾圈，然后系牢(繞線并系牢對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)有難度，小朋友可以試一試，不行的活由老師幫忙)。(

6、評(píng)析：采用自然習(xí)得的方法鼓勵(lì)幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂(lè)意接受這種方式，嘗試起來(lái)也信心十足?；顒?dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，給孩子提供了充分學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。)四、制作“風(fēng)箏”幼兒自由分組，制作風(fēng)箏，教師巡回觀察，提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助，也可以請(qǐng)老師幫忙。五、放“風(fēng)箏”1孩子們，我們來(lái)放風(fēng)箏吧!幼兒自由玩。集中：你的風(fēng)箏飛起來(lái)了嗎?你是怎么讓風(fēng)箏飛起來(lái)的呢?誰(shuí)的風(fēng)箏飛得最高?我們請(qǐng)他來(lái)飛一次！2小結(jié)要領(lǐng)：于舉高，跑得怏，風(fēng)箏就能飛得高！3幼兒再放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高。(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒在積極的跑動(dòng)中、在相互比較中自己認(rèn)識(shí)到手舉高、跑得快，風(fēng)箏就會(huì)飛得高；能力強(qiáng)的幼兒還發(fā)現(xiàn)，

7、線的長(zhǎng)短也會(huì)影響塑料袋的飛行。這種自主探究、合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的強(qiáng)烈欲望。)風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)第3篇1、認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。3、能模仿作者心理描寫(xiě)的方法，能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情。教學(xué)重點(diǎn)1、“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。2、能較為具體地寫(xiě)出自己不斷變化的心情

8、。第二課時(shí)一、導(dǎo)入喚起情感喚起情感：童年的生活是快樂(lè)的我們可以在田野自由自在的放風(fēng)箏。你能介紹你是怎么放的嗎？風(fēng)箏飛得高嗎？玩的開(kāi)心嗎？有這么一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂(lè)吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課風(fēng)箏二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想課文圍繞風(fēng)箏講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書(shū)：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。三、讀中感悟1默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？2小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說(shuō)出自己認(rèn)為最有趣的理由。3全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“做、放

9、”都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。（一）感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣。1指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。2師生合作解決下列問(wèn)題：（1）“憧憬”的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰(shuí)能想象一下？（這就是“憧憬”）想一想：我們會(huì)憧憬什么？(憧憬快樂(lè)，憧憬幸福，憧憬未來(lái)）（2）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè)？交流自己的看法3指導(dǎo)有感情的朗讀。（1）激趣：課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè)，誰(shuí)能把他們的快樂(lè)心情讀出來(lái)呢？（2）練習(xí)朗讀。（二）感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣1輕聲讀課文，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛

10、到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。課文中描寫(xiě)放風(fēng)箏快樂(lè)的句子特別好聽(tīng)，找一找讀一讀2指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的心情。3、以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽(tīng)、評(píng)。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?！保ㄈ?體會(huì)找風(fēng)箏的心情1、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？2、小組交流討論后說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你讀后的發(fā)現(xiàn)。3、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(lái)？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）重點(diǎn)讀好這個(gè)句子：我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢！請(qǐng)讀讀5、6、7、8自然段。體驗(yàn)：你是從哪些地方感受到孩子的難過(guò)而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”為主要體會(huì)句。）4、展開(kāi)想象：他們?cè)谒シ徽业叫腋ｘB(niǎo)了嗎？ 讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)