人教版五年級(jí)語文下冊(cè)句子復(fù)習(xí)ppt課件

1、人教版五年級(jí)語文下冊(cè)句子復(fù)習(xí)句子訓(xùn)練改寫題型 ：1.“把”字句 “被” 字句2.縮句 、 擴(kuò)句3.直接引語改轉(zhuǎn)述句4.陳述句改反問句5.肯定句改雙重否定句6.按要求改寫句子（改比喻、擬人、夸張、關(guān)聯(lián)詞、改病句等）.“把”字句 “被” 字句一、把下列句子改成“把”字句1、藺相如以國(guó)家利益為重的言行感動(dòng)了廉頗藺相如以國(guó)家利益為重的言行把廉頗感動(dòng)了。2、一陣猛烈的炮火摧毀了敵人堅(jiān)固的工事。一陣猛烈的炮火把敵人堅(jiān)固的工事摧毀了二、把下列句子改成“被”字句1、焰火照得夜空光彩奪目。夜空被焰火照得光彩奪目。2、英雄的事跡深深感動(dòng)了我們。我們被英雄的事跡深深感動(dòng)了。3、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。天邊的最

2、后一絲光亮被黑暗吞沒了?？s句：只保留句子的主干，刪去所有修辭成分。 主干：主語+謂語+賓語（有時(shí)沒有）。 例： 我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。 我（在九歲的時(shí)候）（就）發(fā)現(xiàn)（了有關(guān)胚胎發(fā)育的）規(guī)律。 我發(fā)現(xiàn)規(guī)律。縮 句練習(xí)1.夏天，我們都在河邊的樹陰下乘涼。我們乘涼。2.照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們。人注視海鷗。3.到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長(zhǎng)河。街道成河。擴(kuò)句：增加修辭性成分，使句子更生動(dòng)、具體。 主語+謂語+賓語（怎么樣）主語+（怎么樣）謂語+（怎么樣）賓語例 ： 老師瞪了我。 （嚴(yán)厲的）老師（狠狠地）瞪了我（一眼）。擴(kuò) 句練習(xí)1.紅樓夢(mèng)是四大名著之

3、一。（擴(kuò)兩處）眾所周知的紅樓夢(mèng)是我國(guó)四大古典文學(xué)名著之一。2.歌聲飄蕩在山谷。美妙的歌聲悠揚(yáng)地飄蕩在清幽的山谷。1.箭射向草船。無數(shù)的箭雨點(diǎn)般地射向緩緩前行的草船。2.蝴蝶飛舞。色彩斑斕的各種各樣的蝴蝶在花間自由自在地飛舞。直接引語：直接引用別人說的話的句子，帶引號(hào)的句子。例 ： 老師告訴小明說：“明天下午家長(zhǎng)會(huì)，你自 行在家復(fù)習(xí)?！鞭D(zhuǎn)述句：轉(zhuǎn)述他人說的話，需轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q，讓他人聽得明白。例： 老師告訴小明說，明天下午家長(zhǎng)會(huì)他自行在家復(fù)習(xí)。直接引語改轉(zhuǎn)述句直接引語改轉(zhuǎn)述句改法：1.去引號(hào)，改逗號(hào)。2.換人稱。3.同性別，留一人名。練習(xí)1.周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！” 周瑜長(zhǎng)

4、嘆一聲說，諸葛亮神機(jī)妙算，他真比不上諸葛亮。2.大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？” 大侄子走上前來問二叔道，他莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？3、他拿起一個(gè)盾牌，指著說：“我這盾牌可堅(jiān)固了，不管什么銳利的兵器，也別想刺穿！”他拿起一個(gè)盾牌，指著說，他這盾牌可堅(jiān)固了，不管什么銳利的兵器，也別想刺穿。改法： 難道（怎么）不（否定）/肯定嗎？例 1：這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。例2： 秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。 秦王我都不怕，難道會(huì)怕廉將軍嗎？陳述句改反問句2.諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？” （改成陳述句）諸葛亮說

5、，他不敢跟都督開玩笑。 肯定句改雙重否定句1.從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。 一重否定雙重否定從這以后，楚王十分尊重晏子了。 （雙重否定句）（肯定句）非洲人的日常生活也無一不是彩色的。非洲人的日常生活也全是彩色的。非洲人的日常生活也無一不是彩色的。（比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等）修辭手法1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。（ ）2.鐵路沿線的一棵棵樹好像一把把撐開的大傘。（ ）3.操場(chǎng)上的人很多，有的跳繩，有的打羽毛球，有的踢毽子，有的。 （ ）設(shè)問比喻排比4、巨浪征服了海洋之后，用盡了全身的力氣，暈倒在海灘上。（ ）5、他的玩具像天上的星星一樣那么多。 （ ）6、第一顆原子彈

6、爆炸的好消息怎能不讓人激動(dòng)呢？（ ）7、一列列長(zhǎng)的油罐車，像一條條黑色的巨龍。（ ） 擬人夸張反問比喻用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空1、袁隆平的成就（ ）是中國(guó)的驕傲，（ ）是世界的驕傲。2、劉胡蘭（ ）犧牲自己，（ ）向敵人屈服。3、他（ ）走，（ ）唱歌。4、（ ）小強(qiáng)經(jīng)常鍛煉身體，（ ）他的身體特別壯。5、我們的教室（ ）寬敞，（ ）明亮。6、 （ ）敵人砍斷了他的半邊膀子， （ ）他仍堅(jiān)強(qiáng)地站著，沒向敵人吐半個(gè)字。7、真正的強(qiáng)者在困難面前（ ）畏縮不前， （ ）知難而進(jìn)。修改病句修改病句一直是許多同學(xué)的難題，很多同學(xué)一看到修改病句的題目就皺眉頭。其實(shí)修改病句并不像想像中那么難，只要掌握方法就可以了

7、。要做好這種題目，首先要先了解病句的類型。 一、句子缺少了主要成份。 例：正在吃飯。（缺少主語） 二、用詞不當(dāng) ，這類病句主要有2種類型。 1、用錯(cuò)了近義詞。 例：他的房間布置得非常簡(jiǎn)樸。 （把“簡(jiǎn)樸”改成“簡(jiǎn)單”） 2、用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。 例：雖然他很努力，但是他成功了。 （把“雖然但是”改成“因 為所以”）三、重復(fù)累贅 ，這類病句主要有3種類型。 1、句子中用了意思相同的幾個(gè)詞語。 例：她非?？蓯鄣煤堋?（刪除“非?！被蛘邉h除“得很”） 2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。 例：他在雪白的白墻上畫了一只魚。 （“雪白”和“白”重復(fù)） 3、句子中用了沒有必要用的詞語。 例：張爺爺養(yǎng)了一只有

8、翅膀的鴿子。 （“鴿子”本來就有翅膀，沒必要再加修飾）四、指代不明，這類病句主要有2種類型。 1、一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物。 例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。 （“她”指哪個(gè)不清楚） 2、指示代詞和疑問代詞誤用。 例：哪里需要他，他就去那里。 （“那里”改成“哪里”） 五、詞序顛倒，這類病句主要有3種類型。 1、主動(dòng)者和被動(dòng)者顛倒。 例：美術(shù)對(duì)我很感興趣。 （把“我”和“美術(shù)”對(duì)調(diào)） 2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。 例：我換了衣服并且洗了澡。 （正常情況下，應(yīng)該先洗澡再換衣） 3、修飾限制的詞語用錯(cuò)了對(duì)象。 例：放學(xué)了，他唱起心情舒暢的歌。 （“心情舒暢”不能用來修飾“歌”） 六、搭配

9、不當(dāng)，這類病句主要有3種類型。 1、主謂成份不搭配。 例：他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改進(jìn)了。 （把“改進(jìn)”改成“改變”） 2、修飾詞與中心詞不搭配。 例：魚缸里有許多跑來跑去的魚。 （把“跑來跑去”改成“游來游去”）3、一個(gè)詞語和兩個(gè)詞語搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。 例：我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)出老師的笑容和聲音。 （“浮現(xiàn)”不能和“聲音”搭配） 七、前后矛盾，例：這篇文章不少于500字左右。 （“不少于”和“左右”矛盾）八、歸類不當(dāng) ，這類病句主要有3種類型。 1、不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的。 例：我最愛看快樂大本營(yíng)和哈利波特這兩個(gè)節(jié)目。 （哈利波特是電影不是電視節(jié)目） 2、范圍大小不同的詞

10、放在一起。 例：秋天到了，果園里的蘋果和水果都成熟了 （“水果”里就包含蘋果了）3、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。 例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。 （“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）九、不符事理例1：他異口同聲地說：“終于下課了！ 他與異口同聲不相符合練習(xí) 1.上星期去看電影了。2.今天，全體五年二班的同學(xué)去春游。3.我最喜歡、最愛看的書是西游記。4.火辣辣的陽光暖和地照耀著大地。5.今天，我們班差不多、根本沒有遲到的。6.奶奶經(jīng)常回憶起過去的往事。7.老師要求我們背誦并熟讀這篇課文。8.今天運(yùn)動(dòng)會(huì)，全班都來了，只有李剛沒有到。9.我喜歡收聽廣播和電視。10他們都出席了學(xué)校的演講比賽。11.只要你努力學(xué)習(xí)，才能考好。12.他經(jīng)常熱烈地幫助我們。 13.夏天的廈門是一個(gè)美麗的季節(jié)。14.我斷定這可能小雙打碎的。15.這首詩(shī)的作者是李白寫的。16.早晨起來，