精衛(wèi)填海公開課教學(xué)設(shè)計

1、精衛(wèi)填海公開課教學(xué)設(shè)計這是精衛(wèi)填海公開課教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。精衛(wèi)填海公開課教學(xué)設(shè)計第1篇教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學(xué)過的方法識字。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。3 了解課文內(nèi)容，知道精衛(wèi)這樣的行為是勇敢的行為。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 講述愚公移山的故事。2 你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎?3 板書課題：精衛(wèi)填海(讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”)初讀課文，整體感知。1 自讀課文。鼓勵學(xué)生遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。自主互

2、動、認(rèn)讀生字。1 出示本課生字詞你認(rèn)識哪些詞語，找出來讀一讀。(學(xué)生自讀詞語)誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請你來教教大家吧!(學(xué)生當(dāng)小老師帶讀)2 用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識的字，然后交流識字方法。3 生字全認(rèn)識了嗎?請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué)，請你們來教教同學(xué)或考考別人。4 師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識字大王。5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。多種形式，讀通課文。1 師帶讀課文。(提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識的字)2 指名讀。(其他同學(xué)注意聽并進行評議)3 開火車讀課文。第二課時復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。1 教師出示生字卡片。指名讀。開火車讀。仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。1 出示要求會寫的生字。讀一讀，

3、小組討論：如何記住這九個字?讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。2師重點指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。4 生練習(xí)書寫生字。感情朗讀、感知感悟。1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段?找出來再讀一讀。2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個自然段?3 指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。課外延伸、拓展想象。1 學(xué)了這個神話故事，你將如何評價精衛(wèi)呢?想對她說些什么呢?2 小結(jié)。精衛(wèi)填海公開課教學(xué)設(shè)計第2篇【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解神話極其特點.2、了解鮮明的人物形象,甘受文中所表現(xiàn)的喜悅之情.3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力.【教學(xué)重點】1、了解鮮明的人物形象,感受文中所表

4、現(xiàn)的喜悅之情.2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力【教學(xué)難點】理解文中想象的作用,感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情.【教學(xué)方法】速讀法跳讀法合作探究法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、我國古代也有許多神話故事,下面請同學(xué)們看圖片,辨析說出是哪則神話,導(dǎo)入課文女媧造人.2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo).二、知識積累1、有關(guān)神話有關(guān)神話神話是古代勞動人民對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象,不能正確地解釋而通過想象創(chuàng)造出來的故事.神話特點:1、它是以事實為基礎(chǔ)的.2、充滿奇妙的想象和幻想,非常有趣.3、人物形象,大多具有超人的力量.2、我國遠(yuǎn)古比較著名的神話盤古開天辟地女媧補天后羿射日嫦娥奔月夸父逐日精

5、衛(wèi)填海鯀禹治水刑天舞干戚共工怒觸不周山3、字詞積累女媧（w）:傳說中造人、補天的神.澄澈（chnch）:清澈透明.幽光（yu）靈敏:反應(yīng)快.精衛(wèi)填海公開課教學(xué)設(shè)計第3篇教學(xué)理念：在課堂教學(xué)中我以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為根本動身點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，語文素養(yǎng)得到全面的提高。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；3、使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢的行為。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、大海和精衛(wèi)的頭飾一、教學(xué)過程（一）課件導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡看動畫片嗎？（喜歡）說說你喜歡看什么動畫片

6、？（我喜歡看七龍珠）（我喜歡看大頭兒子小頭爸爸）這節(jié)課，支老師也給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹膭赢嬈Ｎ覀円黄饋硇蕾p吧！播放課件：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝這茫茫的大海上，一只小鳥棄而不舍地向大海投石子，扔樹枝。它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進精衛(wèi)填海這篇課文，從中找出答案吧！板書課題：精衛(wèi)填海教學(xué)研討：為了能夠自然地把學(xué)生帶入課文的情景中，通過課件演示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個學(xué)生都能參與進來很快地走進課文情境中去，教學(xué)效果較好。大家齊讀課題（生：精衛(wèi)填海）讀過課題之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精衛(wèi)是誰呀？精衛(wèi)是和我們一樣大的小學(xué)生嗎？精衛(wèi)從哪里來呀？精衛(wèi)要填哪里的海呀？它

7、把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀？）（二）初讀課文，自主識字同學(xué)們提了這么多的問題，真好，真聰明！那么，我們就帶著這些問題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識的生字、新詞。（生自讀課文）想一想平時我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（有不會的生字我們可以問問老師或者同學(xué)我有不會的生字就查字典我們小組的學(xué)習(xí)組長學(xué)習(xí)好，有不會的生字我就問他不會的生字還可以到書后的查字表中查）同學(xué)們有這么多的好方法呀！選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組為單位在組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會匯報，看哪一小組匯報的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）教學(xué)研討：通過分組學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，發(fā)現(xiàn)難認(rèn)字小組同學(xué)一起想方法解決，

8、這樣在你一言我一語中，既尊重了學(xué)生的自主性又?jǐn)U大了學(xué)習(xí)的參與面。學(xué)生很容易感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣和成績感。把你認(rèn)識的生字朋友介紹給大家吧！（生匯報：我學(xué)會了精字，請大家跟我一起讀精精精精衛(wèi)我學(xué)會了x字，請大家跟我一起讀xxx）生字都匯報完了，支老師想請一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字，誰愿意來試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）現(xiàn)在我們做好?？纯创笃聊恢刑镒指窭锏倪@些生字。你認(rèn)為哪個字最難記呢？說一說你是怎樣記住的它們的？（課件：屏幕流動示范夜與字，學(xué)生在下面練習(xí)寫兩了）（三）品讀課文，理解感悟生字都學(xué)會了，我們再回到課文中。剛才提了那么多的問題，下面同學(xué)們以小組為單位讀課文，看看你能不能解答這些

9、問題？（小組學(xué)習(xí)）你們都解答了哪些問題？（生匯報：我知道精衛(wèi)是一只小鳥精衛(wèi)是炎帝的小孩子變成的一只小鳥精衛(wèi)原先是炎帝的小孩子，它愛在海邊游玩，有一天它游玩時倒霉被海水淹死了。）我們一起學(xué)習(xí)第二自然段，一起來讀一讀。（生：齊讀第二自然段）天哪！大海真的有這么兇嗎？我們一起來看看。課件：洪水泛濫淹沒村莊、沖毀房屋說一說你都看到了什么？（我看到了大馬都被淹死了我看到許多房屋都被沖毀了，人們失去了家園我還看到）同學(xué)們說的都很好，大海生氣發(fā)怒了真是驚濤駭浪。假如你是精衛(wèi)，你會對大海說些什么？（大海，大海，你也太殘暴了，淹沒了我們的房屋，讓我們住哪里呀？大海，大海，你太壞了，你破壞了我們美好的世界大海，大

10、海，請你以后不要這么做了，假如換做是你，你不傷心嗎？）大海如此兇猛，精衛(wèi)害怕了嗎？我們看看課文中精衛(wèi)是怎么做的？（生讀評）正是因為精衛(wèi)被大海淹死了，所以精衛(wèi)下定決心要把大海填平。精衛(wèi)天天西山銜來小石子和小樹枝扔進大海里。大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？我們接著往下讀。你都讀懂了什么？（生讀評）剛才這一段大家讀得都不錯，現(xiàn)在可以找你最好的朋友再讀讀這一段，讀的時候要把大海憤怒的語氣以和精衛(wèi)填海堅定的心情表達(dá)出來！還可以把自身的表情、動作加進去。最好還能有一些自身的想象在里面。趕快行動吧?。ㄉ一锇榘缪葑x）先找一組同學(xué)分角色讀一讀，再到前邊扮演讀。教學(xué)研討：讓學(xué)生佩帶大海、精衛(wèi)的

11、頭飾，以扮演的形式繼續(xù)加深對角色的理解，學(xué)生對精衛(wèi)填海堅定的信念就會理解的更為透徹。既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的膽量。（四）反思課文，拓展延伸同學(xué)們扮演的都很好，大海無邊無際，小小的精衛(wèi)到底能不能把大海填平呀？（我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因為精衛(wèi)有毅力我認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填平，因為即使精衛(wèi)填不平，還有它的子子孫孫，它的子子孫孫也能把大海填平。我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平，精衛(wèi)那么小，大海那么廣闊，它不會把大海填平的我認(rèn)為精衛(wèi)不能把大海填平，我們以前學(xué)過烏鴉喝水，烏鴉把小石子扔進瓶子里，瓶子里的水漲高了，精衛(wèi)把小石子扔進大海里，大海的水不會沒有還會越來越高）課文中的精衛(wèi)和大海你更喜歡誰？（我喜歡精衛(wèi)

12、，因為它善良、勇敢我喜歡大海，因為大海寬廣、美麗我喜歡精衛(wèi)，喜歡它那種永不放棄的那種毅力我喜歡大海，因為我喜歡聽海浪聲）同學(xué)們既有喜歡精衛(wèi)的勇敢、善良，又有喜歡大海的寬廣、美麗。大海的景色確實令人著迷，但海水一旦泛濫就會給人類帶來極大的災(zāi)難。假如換做是你，你會怎么減少洪水的發(fā)生？和小組的同學(xué)說一說，看看誰的方法好？教學(xué)研討：此環(huán)節(jié)的目可以為學(xué)生提供一個發(fā)明性學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生可以結(jié)合生活，聯(lián)系科學(xué)，展開想象，各抒己見。這是開放求異后的歸納、整合、評價和提升，也是思維和語言互為表里的訓(xùn)練，真正達(dá)到人文浸潤，語言積累的目的。（五）總結(jié)同學(xué)們?yōu)榫l(wèi)想了這么多的好方法，精衛(wèi)一定會非常感謝大家的。老師這也

13、有一首小兒歌送給精衛(wèi)。你們想聽嗎？你是一只小小鳥/本為炎帝女嬌嬌/立志填海不動搖/恒心驚天地/意志沖九霄/感化多少人/激勵幾代朝/我唱只歌兒獻(xiàn)給你/你精神長在永不老/老師希望你們不論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中也都能像精衛(wèi)一樣勇敢、堅定。精衛(wèi)填海公開課教學(xué)設(shè)計第4篇設(shè)計意圖：本教案力圖實現(xiàn)以下幾方面：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感悟。2、隨文識字，讓學(xué)生通過反復(fù)的聽讀掌握生字。3、體現(xiàn)自主、探究、合作多種學(xué)習(xí)方式的綜合利用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、達(dá)成情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)，讓學(xué)生在動靜結(jié)合中獲得情感體驗。教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)1、了解故事內(nèi)容。2、學(xué)會本課的生字及用生字組成的詞語。二、

14、技能目標(biāo)1、讓學(xué)生初步進行自主、合作學(xué)習(xí)，進行思、說、讀的訓(xùn)練。2、有感情地朗讀課文。三、情感目標(biāo)1、認(rèn)識“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神，培養(yǎng)正義感。2、激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。教學(xué)重點：體會精衛(wèi)與大海的對話情景教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。2、正確有感情地朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、頭飾。教學(xué)過程：一、故事引入，揭示課題。1、師用簡筆畫畫出一個小女孩，問：你們知道她是誰嗎?(精衛(wèi))那能一起說說這個故事的名字嗎?(點擊課件：精衛(wèi)填海)2、精衛(wèi)填海，剛才讀得挺好。前三個是生字讀得這么好，再讀一次，相信你們會讀得更好。來(精衛(wèi)填海)3、看著這個題目，你有什么問題想問嗎?(梳理

15、學(xué)生說的情況然后評價一下。)孩子們很好奇，好奇的孩子一定會學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著好奇心仔細(xì)看，認(rèn)真聽，去故事里找答案。(點擊課件播放動畫片。)二、初讀課文，整體感知。1、看了故事，你知道故事里講了誰干什么嗎?2、動畫片里的故事在語文書的35頁，讓我們打開書自己讀一讀。3、讀得真認(rèn)真，誰來告訴大家課文一共有幾個自然段?手勢告訴老師。5個自然段，同意嗎?一樣的請舉手。(1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽?我們一組推薦一個代表試試。學(xué)生讀，師讀最后一自然段。(2)評：個別學(xué)生評。(有特別好的，跟著一起來試試)。師評：這些同學(xué)挺勇敢地，都想為自己的小組爭光，為了讓同學(xué)們讀得更好，注意這幾個字音。(糾正字音)

16、。(3)師大聲，生小聲跟讀。4、為什么一開始我們讀不好呢?因為有好多字寶寶我們還不認(rèn)識，現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。(1)自己讀。(2)同桌認(rèn)讀。(3)剛才讀得很認(rèn)真，會不會都認(rèn)識這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你，一定要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。點擊課件里的詞。抽讀。隨機請同學(xué)讀，讀準(zhǔn)為止。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家。)(4)生字卡。用課件提醒同學(xué)們“沒”在這課的讀音。(5)放進課文里，把課文讀通順。三、讀中感悟，深入體會。1、看你們讀得真好，現(xiàn)在楊老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我?只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不

17、漏字。傳說很久很久以前有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了?后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做(精衛(wèi))。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進大海里?你們真勇敢，比楊老師還勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，(指板書)我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來小石子和小樹枝投進大海里。(畫石子和樹枝)。那么她為什么要這么做呢?你可以從大海和精衛(wèi)的對話中去找答案。2、課件出示第四自然段。大海和精衛(wèi)分別說了些什么呢?請大家用“”勾出大海說的話。用“”勾出精衛(wèi)說的話。誰愿意上來試試?其他同學(xué)在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。上面這個同

18、學(xué)已經(jīng)勾畫好了，下面的同學(xué)呢?讓我們來看看這個同學(xué)勾畫得怎樣。范讀。大海說是大海說的，同意嗎?警衛(wèi)說這是精衛(wèi)說的，同意嗎?評上來勾畫的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎勵一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。3、同桌分角色來讀，愿意當(dāng)大海的就讀大海的話，愿意當(dāng)精衛(wèi)的就讀精衛(wèi)的話。4、(出示頭飾)你們看這是：-大海。這是-精衛(wèi)。想戴嗎?讀得最好的老師就把頭飾送給他。請同學(xué)讀。生評：他的什么比較好?？茨隳艹^他嗎?直至讀好。好多孩子很想當(dāng)精衛(wèi)，請起立。坐著的當(dāng)大海，老師讀敘述部分，看能不能展示大海的憤怒，精衛(wèi)的堅定。5、真是一個堅定的精衛(wèi)。精衛(wèi)在我們的心中是那么地勇敢堅定，你們也想當(dāng)一當(dāng)她嗎?扇動你的翅膀，把自己變成一只美麗的小鳥，飛到大海上去吧!哇!這么多的精衛(wèi)，你們要干什么去啊?-你用什么填海呢?-你們?yōu)槭裁匆@么做呀?-嘿!精衛(wèi)，大風(fēng)來了會把你吹走，暴雨來了會把你淋濕，巨浪來了會把你卷到海底淹死的，你不害怕嗎?這么遠(yuǎn)這么累，你還要飛多久啊?(老師看時間