三年級下冊語文第二單元整體教學(xué)教案

1、 PAGE12 / NUMPAGES12 中 段 篇三年級整體教學(xué)設(shè)計精選三年級下冊語文第二單元整體教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：品讀翠鳥，了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護鳥。略讀一個小村莊的故事，讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。品讀燕子專列，了解課文內(nèi)容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。略讀路旁的橡樹，理解課文，樹立環(huán)境保護意識。教學(xué)流程：第一課時：單元導(dǎo)讀課一、出示“單元導(dǎo)讀”（讓學(xué)生明白這單元的主題）。二、課例展示

2、：第二課時 品讀翠鳥一、品讀燕子一、揭示課題1出示課題，齊讀翠鳥，又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長約15厘米，頭大、體小，嘴長，它是一種很可愛的小鳥，以魚蝦、水生昆蟲為食。2這篇課文是通過動作、住處、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序，說說哪幾節(jié)寫了這三個方面，。3檢查，出示：外形美麗（1）動作敏捷（2、3）住處安全（4）二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)外形1下面我們來玩一個電腦填色游戲，出示一幅翠鳥白描圖。同桌互相幫助，把第一節(jié)背出來。哪一組先背出，老師就請哪一組上來做填色游戲。（請2-3組）2齊背。3師：課文對翠鳥的

3、描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。4課外補充：丹頂鶴可愛的燕子鸚鵡齊讀；你最喜歡哪一篇；請你說說你喜歡的理由。（整體到局部；有生動的比喻）5同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序。請拿出自己收集材料我們來交流一下。（二）動作敏捷過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗，它的動作更是敏捷。1默讀課文2、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句，請你用朗讀表示出來。2指名一生朗讀，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。3生邊交流，師邊在電腦上紅色點出。然后齊讀。疾飛，一眨眼，銳利，隱約可見，像箭一樣，剎那間，叼，只有那葦稈還在搖晃

4、，水波還在蕩漾。4看錄象翠鳥捕食。5讀課文2、3節(jié)，讀出語氣。（三）住處安全過渡：這么可愛、機靈的小生靈，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢？1請同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達作者喜愛的詞語。交流，朗讀表示。2出示選詞練習(xí)口答（題3），多媒體出示3老師和同學(xué)配合朗讀填空。4老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話。三、總結(jié)1今天，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗、動作敏捷、住處安全，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢。2通過對翠鳥課文的學(xué)習(xí)，我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面，我們就來有感情地朗讀課文。第三課時 品讀一個小村莊的故事一、初讀課文請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，讀完

5、后想一想，這個故事主要講了什么內(nèi)容。試著把故事內(nèi)容復(fù)述一下。先自已復(fù)述一遍，然后復(fù)述給同桌聽。二、品讀課文下面請同學(xué)們仔細品讀課文，在你感受最深的地方認真寫好批注，等一會我們交流。三、講述故事請同學(xué)們在復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，再加進自己合理的想象，把這個故事講給別人聽。先自己講一遍，然后講給同桌聽。可以一個人單獨講，也可以幾個人合作講。四、拓展閱讀一個小村莊的故事，短小精悍，言簡意賅，它向人類敲響了警鐘：如果再不保護我們賴以生存的環(huán)境，那我們將自食其果，自我毀滅。21世紀(jì)，人類面臨許多環(huán)境問題。請同學(xué)們認真閱讀下面這則材料，讀后說說你的感受。五、環(huán)保行動。俗話說，心動不如行動。面對如此怵目驚心的環(huán)保

6、問題，我們小學(xué)生能做什么呢？第四課時 品讀燕子專列一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣1、同學(xué)們，每當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇的時候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫著，翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎？（板書：燕子）2、燕子是候鳥的一種，它們能長途飛行，每年春來秋去，從不間斷?？墒怯幸荒甏禾?，人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子，送它們到溫暖的南方。這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文燕子專列。（補充課題）3、趕快拿出課文，用自己喜歡的方式讀一讀吧！二、自讀自悟，初知課文大意1、詞語檢查2、讀通課文第二段。討論：現(xiàn)在你明白了嗎，人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺?？（隨機理解詞語：氣溫驟降、長途跋涉

7、、瀕臨死亡）3、出示：氣溫驟降、長途跋涉、瀕臨死亡用上這三個詞語說說原因，要求：說清原因，語言簡潔三、圍繞“愛”，感悟課文，感情朗讀（一）聽到消息后，人們出示：聽到消息后，人們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。1、讀通句子。2、讀著讀著，你仿佛看到了什么？落實：料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅硬3、有感情朗讀。（二）在這群四處尋找燕子的人群中，就有一個叫貝蒂的小姑娘。出示：有一個叫貝蒂的小姑娘，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的手凍得僵硬，臉凍得通紅，但她一點也不在乎。1

8、、讀通句子。2、理解：皚皚白雪手凍得僵硬，臉凍得通紅你看到了什么？在乎什么意思？小貝蒂不在乎手凍得僵硬，臉凍得通紅，那她在乎什么？3、出示圖畫，看，這就是小貝蒂，她在干什么？是呀，她的手凍得僵硬，臉凍得通紅，但她一點也不在乎。你能把這種感覺讀出來嗎？有感情朗讀。（三）多么善良的人們！多么幸運的燕子！配樂朗讀三、四自然段。（四）有感情地齊讀最后一段。四、總結(jié)課文，拓展延伸。小練筆：如果有一天，你來到瑞士，恰好遇到這種情況，你能代政府向人們發(fā)出拯救燕子的呼吁嗎？第五課時 品讀路旁的橡樹一、揭題、解題今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？二、自由讀課文，思考課文里講了一

9、個什么故事？1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。2、檢查自讀效果。3、交流。你們讀懂了什么？誰能把這個故事說一說？（整體感知）三、練讀、議讀、質(zhì)疑1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？提要求：（1、）把語句讀流利，（2、）讀你自選的這部分，你想到了什么？2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽

10、樹難”的道理。（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分第4-6自然段時，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。（3）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認識由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。四、練習(xí)地方實例，說說你讀后的感想?？蓡l(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實例或資料來說說感。第六課時：單元收尾工程一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我

11、們就來交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評出合理化的建議。五、結(jié)合習(xí)作希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講寫下來。（一）明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。（二）自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導(dǎo)。六、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3、說說你還積累了哪些這類