統(tǒng)編版語文三年級上冊 語文園地四教案

1、語文園地四一、教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。2.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.強(qiáng)化對“預(yù)測”閱讀策略的認(rèn)識。2.掌握語言描寫的三種形式。3.積累名言警句。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、交流平臺。1.回顧學(xué)習(xí)過的幾篇課文，以小組為單位，小組成員之間相互討論：預(yù)測的方法。一邊讀，一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。為了預(yù)測得更準(zhǔn)確，我讀書更仔細(xì)了，注意到了更多的細(xì)節(jié)。我在圖書館里找書看時(shí)，會(huì)先看標(biāo)題，猜猜書的大致內(nèi)容，再?zèng)Q定要不要看這本書。2.交流成果。（1）預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)（原文內(nèi)容、

2、生活經(jīng)驗(yàn)或生活常識)。（2）預(yù)測是大膽想象，只要合理并與原文保持一致就可以。（3）預(yù)測的結(jié)果可能與實(shí)際結(jié)局一樣，也可能與實(shí)際結(jié)局不一樣。二、識字加油站。1.你認(rèn)識下面這些加點(diǎn)的字嗎？查字典認(rèn)一認(rèn)。車軸 基礎(chǔ) 閣樓佳節(jié) 盲人 唐朝2.出示圖片。3.查字典（拼音查字法）；查字典（部首查字法）。 （1）拼音查字法：會(huì)讀不會(huì)寫的字，認(rèn)識的字查詞語，認(rèn)識的字釋義；（2）部首查字法：不認(rèn)識的字；不認(rèn)識的字組詞；不認(rèn)識的詞語釋義。第二課時(shí)三、詞句段運(yùn)用。1.多音字。 （1）假ji：不真實(shí)的，不是本來的，跟“真” 相對：發(fā)，話。借用，利用：于人，公濟(jì)私。據(jù)理推斷，有待手驗(yàn)證的：設(shè)，說。假ji：按照規(guī)定或經(jīng)過批

3、準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間：請。（2）幾j：小桌子：茶 窗明凈。幾乎：殲滅敵軍三千人。姓。幾j：疑問代詞。詢問數(shù)目（估計(jì)數(shù)目不太大）：來了個(gè)人？你能在家住天？表示大于一而小于十的不定的數(shù)目：本書 十歲。（3）中zhng：方位詞。跟四周的距離相等；中心。指中國：文，古今外。范圍內(nèi)；內(nèi)部：水，家，山，心。位置在兩端之間的：秋，途，鋒，指。不偏不倚：庸，適。適于；合于：用。用在動(dòng)詞后表示持續(xù)狀態(tài)：運(yùn)行。中zhng：正對上；恰好合上：選，猜，打目標(biāo)。受到；遭受：毒，暑，槍。（4）處ch：居?。貉ň右?。跟別人一起生活；交往：得來，不來。置身在（某地、某情況等）：變不驚，設(shè)身地。處置；辦理：理，事。處罰：

4、治，論，懲姓。處ch：地方：住，心靈深，大著眼，小著手。機(jī)關(guān)組織系統(tǒng)中按業(yè)務(wù)職能劃分的單位（級別一般比局低，比科高），也只某些機(jī)關(guān)：科研，總務(wù)，辦事，聯(lián)絡(luò)。2.積累成語。（1）看圖片猜成語。（課件出示圖片）（2）說說這些成語的共同點(diǎn)。（3）出示三組成語，開火車讀詞，師生評議，糾正不正確的讀音。百發(fā)百中 百戰(zhàn)百勝 百依百順?biāo)拿姘朔?四通八達(dá) 四平八穩(wěn)七上八下 七嘴八舌 七手八腳（4）齊讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。（5）分組讀詞，體會(huì)不同數(shù)字的含義。第一組：百發(fā)百中，百戰(zhàn)百勝，百依百順。A.這些成語中的百字真的就是一百的意思嗎？（預(yù)設(shè)：不是，表示次數(shù)很多，而且不管多少次結(jié)果都是一樣的。）B.成語運(yùn)用。一個(gè)警察

5、叔叔的槍法特別準(zhǔn)，彈無虛發(fā)，我們說他是個(gè)（ ）的神槍手。我們班連續(xù)幾次競賽都是全校第一名，真算得上是（ ）了。補(bǔ)充含相同數(shù)字的成語。（預(yù)設(shè)：一心一意、十全十美）第二組：四面八方，四通八達(dá)，四平八穩(wěn)。A.齊讀成語，學(xué)生質(zhì)疑。B.師生合作解決疑難。C.師補(bǔ)充含有“四”和“八”的成語四時(shí)八節(jié)、四鄰八舍。第三組：七上八下，七嘴八舌，七手八腳。A.學(xué)生自由反復(fù)讀第三組成語，說說新的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)這組成語都含有亂的意思。)B.生補(bǔ)充類似的成語（預(yù)設(shè)：亂七八糟、七零八落、七拼八湊）C.選擇其中的一個(gè)成語說話，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說具體。小結(jié)漢語言文字中還有很多這樣的成語等著我們?nèi)シe累，好記性不如爛筆頭，請

6、把剛剛補(bǔ)充的成語積累在書本上。3.了解引號的用法。讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，照樣子寫一寫，注意引號的用法。（1）第一句是說話者在前，說的話在后的情況。（2）第二句是說的話在前，說話者在后的情況。（3）第三句是說話者在中間，前后都有說的話的情況。引號的基本用法直接引用直接引用就是指把說的話完整地記錄下來，根據(jù)說話者在句中的位置可以分為三種情況，分別是：說話人在前，說話人在中間，說話人在后面。一定要注意逗號、冒號、引號、句號在句中的位置和用法。（4）鞏固練習(xí)A.判斷下列句子的標(biāo)點(diǎn)是否使用正確。蘿卜多少錢一斤？媽媽問?！敖o我站??！”爸爸咆哮道：“再跑打斷你的腿！”同學(xué)們發(fā)出震耳欲聾的歡呼聲，“太好了

7、！”B.給下列對話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。鐘老師問 同學(xué)們 喜歡祖國的語言文字嗎 喜歡 同學(xué)們齊聲回答 真是祖國媽媽的好孩子 鐘老師笑著說 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧（5）小結(jié)：其實(shí)，語言描寫還有第四種形式提示語省略，在什么情況下可以省略提示語呢，請大家課后去探究。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，由課內(nèi)到課外，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力。四、日積月累。1.播放關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”的短片。2.說說看完短片想到了哪句話或明白了什么。（預(yù)設(shè)：團(tuán)結(jié)力量大。）3.說說平時(shí)積累的關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語。4.學(xué)習(xí)“日積月累”的諺語。（1）出示諺語，學(xué)生自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀諺語，師生正音。（3）小組賽讀，讀出節(jié)奏。（4）同桌互讀，讀懂意思。（5）完成連線題，理解句子的意思。（6）再次齊讀諺語，悟出道理。（7）練習(xí)背誦。5.課件出示與團(tuán)結(jié)有關(guān)的其它諺語，生齊讀，并積累自己最喜歡的句子。一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。一根線容易斷，萬根線能拉船。6. 結(jié)合具體的語境運(yùn)用諺語。（1）面對重大自然災(zāi)害,大家（ ）,終于順利渡過了難關(guān)。（2）俗話說（ ），這件事我們多商量商量，也許就