三年級下冊語文《西門豹》優(yōu)秀課件

1、三年級下冊語文西門豹優(yōu)秀課件【導語】課件是教師對課堂教學的一種預計和構想，在教學中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構及界面設計等環(huán)節(jié)，巧設課件，激發(fā)興趣，可以給語文學習動力。東星資源網(wǎng)為大家準備了以下西門豹課件，希望對你們有幫助！【篇一】三年級下冊語文西門豹課件教材簡析教學目標1、知識目標：學會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語；正確流利的有感情朗讀課文。2、能力目標：能用上面的詞語造句；能運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。學

2、習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并能運用到自己的寫作中去。3、情感目標：讓學生通過本課的學習，從中明白要尊重科學，破除迷信的道理，從而樹立正確的人生觀。教學重點理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。體會理解描寫人物言行神態(tài)的詞句理解人煙稀少、提心吊膽、面如土色等詞語的意思，并學會用這些詞語說話。教學難點理解西門豹辦法妙在哪里表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。教具學具補充材料教材127頁圖制作成動畫的課件。寫有生字、生詞的卡片。指導書寫的田字格。學生準備空白卡片。教學流程創(chuàng)設情境，導入新課。播放課件，學生欣賞?？戳诉@些畫面，你想知道些什么學生根據(jù)畫面內(nèi)容自由提問。（如：畫面上的人是誰他們在干什么呢）教師

3、激趣導入：要想解開這個謎底，學了西門豹這篇課文，你們就會明白了。并板書課題：30西門豹。設計說明：有人說興趣是的老師，因此播放課件一是激發(fā)興趣，二是引領學生快速進入閱讀狀態(tài)，從而提高閱讀效率嘗試讀文，理解感知回顧過去嘗試讀文要求完成的任務：讀通句子，讀準字音，了解課文大意。學生根據(jù)要求自由讀文，完成任務。同位互幫互查自由讀文時所應完成的任務。教師檢查自學效果：（1）我相信同學們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎誰想讀哪段就讀哪段。（教師相機正音）（2）生說說哪些句子不好讀，教師范讀或領讀。學生再練讀。（3）大屏幕出示帶有生字的句子，讓學生試讀，集體讀，個別讀等。（4）出示生字生詞卡片，以各種方

4、式讓學生認讀，并說說如何記住這些字的音形義的。（5）男女生接讀全文。學生默讀全文，想一想這篇課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。鼓勵學生試著用連貫的幾句話概括出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。設計說明：讓學生熟讀課文，在讀文中了解課文大意，在讀文中訓練語感，在讀文中掌握生字的讀音，也是本節(jié)課必須實現(xiàn)的教學目標。因此用各種方式讀文，書讀百遍，其義自見嘛，也是為后面教學目標的.完成打好基礎。思考讀文，體會感悟邊讀書邊思考邊批注。（1）批注讀書感受、讀書心得。教師引導學生想到什么就寫什么，提示學生不動筆墨不讀書。（2）批注本課應重點研究的問題和不懂的問題。小組交流匯報自學成果。學生質(zhì)疑。（1）簡單的問題有學生互相幫助解

5、決。設計說明：讓學生讀書學做批注是為了培養(yǎng)學生良好的讀書習慣；讓學生自主讀書，自主觀察，自主理解生詞的意思，小組交流學習，既是尊重學生的主體地位，也是為了培養(yǎng)學生的合作精神；授人魚，不如授人以漁，好的老師應該教給學生良好的學習方法，而不是把現(xiàn)成的知識硬塞給學生，因此這一環(huán)節(jié)的設計旨在教給學生學習方法和培養(yǎng)學生的各種能力。四.集中交流，梳理問題提出本課應重點研究的問題及不明白的問題，全班討論。學生可能提出的問題有：（2）鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么（3）西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的他的辦法妙在哪里（4）西門豹為什么等了一會兒站了很久再等一會兒5）西門豹為什么不把官員也扔進漳河對于學生

6、提出的問題進行梳理，確定（1）、（2）為重點研究問題。（說明剩下的問題下節(jié)課探討）教師引導學生解決（1）（2）兩個問題。并讓學生學會用這幾個詞語說話。設計說明：過去總是有老師提問題學生來解決，這樣就限制了學生能力的培養(yǎng)，因此這一環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生提問題的能力，能根據(jù)課文提出問題，說明課文內(nèi)容也已經(jīng)很熟悉了，學生上課的熱情也得到了限度的激發(fā)。五.指導書寫，自制字卡出示本課要求會寫的字，讓學生觀察，說說那些字可以走捷徑很快記住字形（如：女+生=姓；日頭曬干了水就是旱等）然后把這些比較容易記的字分類放在一起，讓學生觀察它們的書寫特點，再練一練，注意寫的正確美觀。指導書寫騰、催、灌三個字。學生先

7、觀察老師寫法，然后描紅，再練寫幾遍。學生把會寫的生字進行擴詞，并工整的寫在空白卡片上。展示學生書法作品，學生賞析。設計說明：良好書寫習慣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，因此每節(jié)課的寫字教學不容忽視，讓學生賞析書法作品，旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，審視美，創(chuàng)造美的能力。六.總結(jié)收獲，布置任務說說這節(jié)課你的收獲。（學生自由談）找?guī)讉€小伙伴根據(jù)課文內(nèi)容自編自演課本劇，下節(jié)課展示設計說明：我認為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的，讓學生明白每一節(jié)課都要有所收獲，而不要虛度光陰。板書設計西門豹起因：官府給河伯娶媳婦、詞語集錦經(jīng)過：西門豹智止此惡習、田地荒蕪、人煙稀少、眼睜睜結(jié)果：開渠引水，百姓獲利、提心吊膽、面如土色、收成【篇

8、二】三年級下冊語文西門豹課件【教材簡析】這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學這篇課文時，要幫助學生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘搴硬⑾眿D的來龍去脈。重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習。教學與學法設計】一、彩用從整體到部分，先粗

9、后細的教學方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。二、教給學生找關鍵詞語的方法：（一）是找與前后內(nèi)容不相一致的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。三、抓住重點句子，體會當時當時的實景，學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法?！窘虒W過程設計】一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。二、簡介課文，了解大意（一）簡介課文我們現(xiàn)在學習的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。（二）初讀課文，了解課文大意文中介紹了西門豹做了一件什么事這一件事對百姓有何好處（嚴懲了河伯娶婦的組織者，

10、廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設，莊稼年年得到好收成。）再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。三、理清線索，分好段落整體感知課文，根據(jù)“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。第一段：（第一九自然段）摸清底細。（調(diào)查）第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）四、突出重點，攻破難點（一）導讀、自讀課文西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事先做了什么再做什么最后做什么（1）為什么田地荒蕪，人煙稀少（2）是誰給河伯娶媳婦的（3）新娘從哪里來（4）漳河有無發(fā)過大水。指導朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄?/p>

11、答話。（二）再讀課文，深入討論從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。（2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。（3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災。學生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。（三）將計就計，懲辦巫紳西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的（1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河。（3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們

12、抓起來殺掉呢而去參加河伯的婚禮。（這個問題，是課文難點所在。因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實基礎。）體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領。朗讀第十自然段，深究重點詞語。（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么3）小結(jié)找關鍵詞語的方法。指導有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。（把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不

13、”字讀得誠懇些；把“另外送去”讀得正經(jīng)些；“把說一聲”讀得強狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。）指導按提綱復述課文第二段內(nèi)容。（四）講讀第三段齊讀最后一段。思考：漳河年年鬧旱災，西門豹是怎樣解決的為什么要先破除迷信，后興修水利【板書設計】示例一：西門豹T調(diào)查摸底T破除迷信受到愛戴T獲得豐收T興修水利示例二：原因首惡者摸清底細調(diào)查了解受害者漳河情況西門豹破除迷信迎接新娘懲辦巫紳懲治巫婆巧妙懲處官紳興修水利【篇三】三年級下冊語文西門豹課件教學目標1.學會本課生字，理解田地荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒等詞語的意思。朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西

14、門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。能按事情發(fā)展的順序運用課文中生動形象的語句復述課文，并受到尊重科學，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。一、導入新課揭題：同學們，我們今天要學習一篇新課文西門豹（板書）。2.解題：西門是復姓，豹是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國時期的人。二、初讀課文，了解內(nèi)容自讀課文。小組合作學習生字詞。指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。在指名讀的過程中，相機幫助學生理解一些詞語。說說課文講了一件什么事。按摸清底細破除迷信興修水利的提示，找出課文中相應的部分。三、學習摸清底細部分（第19段）帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時，看到了什么他是怎樣摸清底細的結(jié)合四次對話，進行

15、分角色朗讀訓練。讀后評議。師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容：（1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。引導學生探究。如：從哪些地方可以看出西門豹已摸清底細他為什么要這樣做西門豹說河伯還真靈啊，對這句話你是怎么看的西門豹說我也去送送新娘，他打算怎樣送四、學習破除迷信部分（第1015段）小組合作學習。（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀（2）交流閱讀體會。全班交流匯報。（1）分三步匯報：把巫婆投進漳河；把官紳頭子投進漳河；教訓其他官紳。（2）先匯報西門豹怎么說、怎么做，接著匯報自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達自己的體會，最后請同學評議、補充，將匯報、朗讀與評議結(jié)合。（3）在交流中，教師要善于啟發(fā)、引導，將匯報交流引向深入。如：麻煩是禮貌用語，這里應怎樣理解這句話應該怎樣朗讀引導學生用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說明了什么引導探究。（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里師生共同歸納：以新娘不漂亮，河伯不會滿意為由，很客氣地將巫婆投進漳河，妙在將計就計；以去催一催為由，再把官紳頭子投進漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們提心吊膽、嚇得面如土色、磕頭求饒，妙在假戲真做；懲辦巫婆