試論物流管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革探討

1、試論物流管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革討論論文關(guān)鍵詞:物流專業(yè)理論教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)問題論文摘要:物流管理專業(yè)是一個新興的專業(yè),也是一個對理論教學(xué)要求很高的專業(yè),在教學(xué)過程中老師和學(xué)生都會遇到各種各樣的問題,這些問題不是一套固定的理論、一套固定的方法就能解決的。結(jié)合目前學(xué)校和學(xué)生的實際情況,討論了相應(yīng)的解決方法。作為一個新興學(xué)科和新興專業(yè),物流專業(yè)的建立和教學(xué)工作尚在不斷完善和修正中,物流理論也在不斷地創(chuàng)新。由于物流管理專業(yè)是一個非常注重理論的專業(yè),理論教學(xué)是大學(xué)教育中的一個必不可少的環(huán)節(jié),也是學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實際,培養(yǎng)動手操作才能的最好方法。如何通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改良,進(jìn)步學(xué)生的綜合才能,培

2、養(yǎng)適用現(xiàn)代物流業(yè)開展的專門技術(shù)人才,建立物流專業(yè)的特色是我們一直關(guān)注和研究的問題。一、物流專業(yè)根本情況介紹1.目前物流專業(yè)課程的根本構(gòu)造?，F(xiàn)代物流系統(tǒng)中的從業(yè)人員既要承當(dāng)運(yùn)輸、存儲等詳細(xì)的物流活動,還要對系統(tǒng)中的各個要素進(jìn)展管理,要具備計算機(jī)應(yīng)用、人際溝通等才能,因此物流專業(yè)要求有很多其他的專業(yè)課作為根底,如會計、經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)、計算機(jī)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中還要理解很多相關(guān)的專業(yè)知識。目前,很多高校物流專業(yè)的課程設(shè)置仍然是以物流理論課程為主,結(jié)合理論的課程設(shè)置較少,或者有的學(xué)校創(chuàng)辦的物流專業(yè)根本就沒有相應(yīng)的物流理論課程。大多數(shù)院校物流專業(yè)的理論課程只是在臨近畢業(yè)的那個學(xué)期安排一到兩門理論

3、課程,而在其他的教學(xué)過程中,只有理論課的講授,缺乏在學(xué)生的假期內(nèi)或者是在學(xué)期內(nèi)到實際企業(yè)的參觀學(xué)習(xí)。2.物流管理專業(yè)老師根本情況。雖然物流專業(yè)是一個新興的專業(yè),但是經(jīng)過幾年的建立,已經(jīng)建立了相對完善的理論和理論教學(xué)體系,并且培養(yǎng)了一支相對穩(wěn)定的老師隊伍,每一門核心課程都有經(jīng)歷豐富的老師擔(dān)任。然而,很多高校的物流專業(yè)課老師都是從學(xué)校到學(xué)校,雖然理論知識都扎實過硬,但很多都缺乏到企業(yè)理論的經(jīng)歷。3.學(xué)生的優(yōu)勢。作為一個迅速開展的新興行業(yè),物流業(yè)為高校學(xué)生的就業(yè)提供了更多時機(jī),物流專業(yè)也吸引了越來越多的優(yōu)秀學(xué)生報考和就讀。從實際教學(xué)情況來看,物流管理專業(yè)的學(xué)生大多學(xué)習(xí)積極性高,思維活潑,并且具有較強(qiáng)

4、的動手才能和團(tuán)隊協(xié)作才能。二、專業(yè)教學(xué)中遇到的問題創(chuàng)辦物流專業(yè)以來,很多兄弟院校一直都在不斷強(qiáng)調(diào)和深化理論教學(xué)的重要性。廣闊專業(yè)課程老師也對理論教學(xué)有了一定的認(rèn)識,并做了很多卓有成效的嘗試。但在實際教學(xué)過程中,仍有局部學(xué)生反映課程理論性太強(qiáng)、實際運(yùn)用少、教學(xué)過程不夠生動、學(xué)起來枯燥乏味、興趣不濃。1.課程理論性太強(qiáng)。在教學(xué)過程中,老師大多還是采取理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方法。因為老師自身缺乏理論經(jīng)歷,很多老師在課堂中只能過多地介紹理論,缺乏理論與實際的結(jié)合。課堂教學(xué)過程是學(xué)生被動聽課的過程,很難調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情。2.理論課程過多依賴?yán)蠋?。一些理論課程的教學(xué)大多采取課堂講授、布置問題、上機(jī)輔導(dǎo)

5、的形式,這種教學(xué)方法最大的弊端就是不能發(fā)揮學(xué)生的主體性。課堂講授過程是學(xué)生被動聽課的過程,上機(jī)輔導(dǎo)雖然為學(xué)生提供了自己動手的時機(jī),但是仍然擺脫不了老師主導(dǎo)幫助學(xué)生調(diào)試程序,特別是對于某些普遍性的問題,老師對于不同的學(xué)生給予同樣的解答,造成了時間和人力的浪費,做了很多無用功。三、專業(yè)教學(xué)改革1.教學(xué)內(nèi)容改革。課程的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)目的決定的,內(nèi)容的來源和選擇應(yīng)表達(dá)與行業(yè)開展需求、學(xué)校的培養(yǎng)方向相一致的原那么。為此,我們一方面從課程的內(nèi)容、教學(xué)體系進(jìn)展系統(tǒng)的設(shè)計出發(fā),突出根本概念、理論,表達(dá)物流管理專業(yè)注重理論的特點。另外,根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)歷,我們在理論教學(xué)的同時增加新內(nèi)容,加強(qiáng)案例教學(xué)

6、、理論教學(xué)、上機(jī)操作等課時的比重。此外,還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)匕才乓恍ｎ}來填充教學(xué)內(nèi)容,如企業(yè)形象設(shè)計、客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)網(wǎng)站建立等來拓展學(xué)生的知識面。物流的概念及管理內(nèi)容一直在不斷地開展變化,教學(xué)內(nèi)容要不斷地更新才可以提供最新的概念和理論。2.教學(xué)方法改革。在教學(xué)過程中,從原來的老師灌入式教學(xué)調(diào)整至實時啟發(fā)、增加理論等多種教學(xué)方式。(1)在講授的過程中,適當(dāng)?shù)匾朐敿?xì)的問題對學(xué)生進(jìn)展提問,啟發(fā)學(xué)生有針對性地去考慮問題。(2)充分利用案例、模型、多媒體等多種教學(xué)手段,有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容更新方面,可以突出案例教學(xué)。案例教學(xué)可以讓學(xué)生身臨其境地分

7、析問題,尋求問題的解決方案,而且在此過程中很容易與學(xué)消費生共鳴,讓他們更加積極主動地參與到教學(xué)過程中。但是案例的選擇很關(guān)鍵,一定要選擇學(xué)生熟悉與現(xiàn)實聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的案例。(3)加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建立和設(shè)立物流專業(yè)管理委員會,構(gòu)建學(xué)生理論創(chuàng)新的平臺,真正培養(yǎng)出具備一定操作技能的實用型人才,保證到達(dá)既定的培養(yǎng)目的,實現(xiàn)專業(yè)主干課程的消化,將課堂知識理論化。3.3老師培養(yǎng)方面的改革。(1)注重老師的理論培養(yǎng)和專業(yè)理論的更新。鼓勵老師分期分批到企業(yè)頂崗實習(xí),到企業(yè)中去鍛煉,真正理解如今現(xiàn)代社會中物流企業(yè)的運(yùn)作形式和開展現(xiàn)狀,在理論中成長,將與社會同步的知識傳授給學(xué)生。另外,根據(jù)專業(yè)課程的需要,可以外聘一些企

8、業(yè)的工程技術(shù)和管理人員兼職講授一些與企業(yè)理論相關(guān)的課程。(2)外派老師到一些名牌大學(xué)或者專業(yè)建立比擬先進(jìn)的大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)名牌大學(xué)、重點大學(xué)、先進(jìn)學(xué)科的辦學(xué)理念和教學(xué)方法,將這些新穎的血液注入到我們的教學(xué)中來,取長補(bǔ)短,結(jié)合本校本專業(yè)的實際情況逐漸形成有自己教學(xué)風(fēng)格和特色的專業(yè)教學(xué)。四、完畢語隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會消費力的開展,市場競爭越來越劇烈,在這樣的環(huán)境中,物流成了企業(yè)的第三利潤源泉。物流管理專業(yè)是一個新興的理論性很強(qiáng)的專業(yè),要打破傳統(tǒng)的思維定式,以一個全新的思路和更高的境界去創(chuàng)始專業(yè)開展的新場面。文中在物流專業(yè)理論課程和實驗室建立方面的討論還有欠缺,希望以后有時機(jī)可以做出更加深化全面的研究。參考文獻(xiàn):1孫善武,王楠.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)程序設(shè)計類課程教學(xué)方法探究j.2022,(21):107-109.2鄭秧軍.?采購實務(wù)?課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革j.寧波大紅鷹職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2022,(3):85-90.3王全春,劉婕.案例教學(xué)法在“管理信息系統(tǒng)課程中的應(yīng)用辨析j.云南