2013年新人教版九年級化學上冊第五單元課題1質(zhì)量守恒定律第一課時課件(23張)

1、人教版化學第五單元課題1第 一 課 時人教版化學第五單元課題1創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)問題? 一天，小明看到蠟燭在燃燒的過程中會逐漸變短，這時他就提出了一個問題：“為什么蠟燭在燃燒的過程中會逐漸變短？ 人教版化學第五單元課題1分析推理建立假說 1774年，法國化學家拉瓦錫用精確的定量實驗研究了氧化汞的分解和化合反響中各物質(zhì)質(zhì)量之間的變化關(guān)系。他將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解，恰好得到41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣，反響前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒有改變。這難道只是巧合嗎？人教版化學第五單元課題1創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)問題 化學反響前與化學反響后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相比較，到底存在怎樣的關(guān)系呢？下面我們通過幾個實驗來

2、探究一下化學反響前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系： 方案一：白磷燃燒前后質(zhì)量的測定方案二：鐵與硫酸銅溶液反響前后質(zhì)量的測定活動與探究一:認真觀察，完成表格實驗方案方案一方案二實驗現(xiàn)象反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和分析白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙；氣球先膨脹后縮小相等鐵釘外表覆蓋一層紅色物質(zhì)，溶液由藍色變成淺綠色相等P+O2 P2O5點燃質(zhì)量總和 質(zhì)量總和Fe+CuSO4 Cu+FeSO4質(zhì)量總和 質(zhì)量總和探究質(zhì)量守恒定律實驗中的一些本卷須知：白磷燃燒的實驗中要在錐形瓶底鋪一層細沙而不裝水，原因是一要讓白磷燃燒，二要防止白磷燃燒放出熱量使錐形瓶底受熱不均而破裂在錐形瓶的橡皮塞上安一根玻璃管而不是玻璃棒，并在管上系牢一個氣球

3、，是要防止白磷燃燒放出大量熱使瓶內(nèi)氣體迅速膨脹沖開瓶塞玻璃管下端要與白磷接觸的目的是引燃白磷此實驗成功的關(guān)鍵是裝置的氣密性要良好待錐形瓶冷卻后再稱量的原因是防止瓶內(nèi)空氣受熱膨脹密度減小產(chǎn)生浮力，影響實驗結(jié)果鐵釘與CuSO4溶液反響要在實驗前用砂紙將鐵釘打磨干凈物理變化，目的是除去金屬外表的氧化物和雜質(zhì)，防止干擾實驗結(jié)果鎂帶燃燒也需先打磨 反響前物質(zhì)總質(zhì)量 反響后物質(zhì)總質(zhì)量探究實驗結(jié)果:等于 參加化學反響的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反響后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。質(zhì)量守恒定律：參加質(zhì)量總和質(zhì)量總和各各由大量實驗結(jié)論，我們得到思考:質(zhì)量守恒定律是否適用于所有的化學反響? 讓我們再來看兩個實驗實驗1 碳酸鈉

4、與鹽酸的反響實驗2 鎂帶的燃燒活動與探究二:結(jié)論分析： 參加反響的碳酸鈉和鹽酸的質(zhì)量總和等于生成的NaCl、H2O和CO2總質(zhì)量，參加反響的Mg和O2的質(zhì)量總和等于生成的MgO質(zhì)量。造成化學反響前后質(zhì)量不相等的錯誤結(jié)論，往往只是我們沒有稱量一些氣體物質(zhì)。因此上述化學反響沒有違反質(zhì)量守恒定律。正確理解質(zhì)量守恒定律的幾個關(guān)鍵：a質(zhì)量守恒定律強調(diào)的是質(zhì)量守恒，而不是體積 或能量守恒b適用范圍是一切化學變化而非物理變化c參加化學反響的各物質(zhì)不包括催化劑也不包括 未反響完的反響物d反響后生成的各物質(zhì)不包括反響前就有的物質(zhì)，只指本次反響新生成的物質(zhì)e質(zhì)量總和相等，而不是具體某一種物質(zhì)質(zhì)量相等f在反響中有氣

5、體參加或生成時，反響應(yīng)在密閉容器中進行，裝置氣密性要好由此，我們得到我們先看一個化學反響的微觀實例：水電解示意圖氧原子氫原子思考：為什么一切化學反響都會遵守質(zhì)量守恒定律？人教版化學第五單元課題1質(zhì)量守恒的原因原子種類數(shù)目質(zhì)量不變元素種類質(zhì)量不變各物質(zhì)的質(zhì)量總和不變得出結(jié)論分析結(jié)論由此，我們得到因此，物質(zhì)發(fā)生化學變化的實質(zhì)和化學變化中質(zhì)量守恒的根本原因是 ：化學變化過程的微觀實質(zhì)就是參加化學反響的各物質(zhì)反響物的分子破裂后的原子重新組合成其他物質(zhì)生成物的新分子。化學反響中質(zhì)量守恒的根本原因是：在化學變化前后，原子的種類沒有改變，原子數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有改變 此外，由質(zhì)量守恒定律分析和歸納

6、，我們還得到在化學反響前后的變與不變： “六個不變1宏觀：反響物和生成物的總質(zhì)量不變 元素的種類不變 元素的質(zhì)量不變 2微觀：原子種類不變 原子數(shù)目不變 原子質(zhì)量不變；“三個一定改變： 1宏觀：物質(zhì)的種類改變 反響物的質(zhì)量改變 2微觀：分子的種類改變；“三個可能變： 1宏觀：物質(zhì)的狀態(tài)可能改變 元素的化合價可能改變 2微觀：分子的總數(shù)目可能改變。人教版化學第五單元課題1利用成解決問題學以致用1、根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比細鐵絲的質(zhì)量大。2、高錳酸鉀在空氣中加熱后，固體質(zhì)量減少了，有人說這個事實不符合質(zhì)量守恒定律，你說對嗎？為什么？小試牛刀3、推斷反響物或生成物的組

7、成元素 酒精在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水，能否根據(jù)這一事實，推斷出酒精中肯定會有什么元素？可能會有什么元素?一定有的元素： 可能有的元素：C，HO課堂練習一：人教版化學第五單元課題1利用成果解決問題4、20世紀80年代，王洪成宣稱實現(xiàn)了“水變油,本錢低廉，有媒體稱此是“中國第五大創(chuàng)造，使水變油成為當時的熱點新聞。從化學的角度，你認為水能變成汽油嗎？汽油由碳、氫、氧等元素組成去偽存真、相信科學5、成語“點石成金，本意為古代術(shù)士的一種法術(shù)，即能使石頭變成黃金；現(xiàn)比喻能化腐朽為神奇。有人說他能把石灰(CaCO3)變成黃金，請你用化學知識說明石灰石能不能變成黃金的道理。課堂練習二：3、用質(zhì)量守恒定律解

8、釋以下現(xiàn)象：紙在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小1、有人說：“蠟燭燃燒后質(zhì)量變小，說明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律。這種說法對嗎？為什么？答：不對，蠟燭燃燒后質(zhì)量變小是因為蠟燭燃燒生成的二氧化碳和水蒸氣逸到空氣中去了。2、細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比細鐵絲的質(zhì)量大，因此這個反響不遵守質(zhì)量守恒定律。答：錯誤。細鐵絲在氧氣里燃燒，反響物是鐵和氧氣，生成物是四氧化三鐵，這個反響同樣遵守質(zhì)量守恒定律。答：由于紙中的碳與氧氣反響生成二氧化碳氣體后逸走，故灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小。課堂練習三：1、加熱10克氯酸鉀和二氧化錳的混合物，反響后稱得殘留物的質(zhì)量總和為952克，那么生成氧氣的質(zhì)量為2

9、、在化學反響A+B=C中，5克A與足量的B反響生成8克C，那么參加反響的B的質(zhì)量是A、 8克 B、5克， C、3克 D、2克0.48克C3、某一物質(zhì)在空氣中燃燒后，生成H2O和CO2，因此該物質(zhì)一定含有( ) A、氧氣 氫氣 碳 B、氫氣 碳 C、氧元素 氫元素 碳元素 D、氫元素 碳元素 4一反響：2A2+3B22C，A，B為兩元素符號，那么C的化學式為( ) A、AB B、A2B3 C、A4B6 D、A3B2DB5、現(xiàn)有化學反響A+B=C，假設(shè)mgA和ngB在一定條件下充分反響，生成C的質(zhì)量是 A、等于m+ng B、小于m+ng C、大于m+ng D、不大于m+ng6、以下對質(zhì)量守恒定律的理解正確的選項是 A 10g冰熔化成10g水B 參加反響的氫氣、氧氣的體積之和等于生成水的體積C 在氧氣中燃燒的細鐵絲質(zhì)量等于生成的四氧