人教統(tǒng)編版高中語文必修下冊1.1.1《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》同步學案

1、子路、曾皙、冉有、公西華侍坐導學案 班級： 姓名： 本課學習目標：1、語言建構與運用：積累重點文言實詞、虛詞、句式，學會從語言入手讀通讀懂文言文。2、思維發(fā)展與提升：學會梳理文章段落大意，劃分內容層次，整體把握文意。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析文章對孔子師徒語氣、表情、動作的精彩描寫，想象品味“沂水春風圖”所傳達的和諧美好的理想社會圖景。4、文化傳承與理解：比較分析子路、曾皙、冉有、公西華的性格和志向，從“吾與點”出發(fā)探討孔子的志向，加深對儒家思想的理解；聯系社會現實，樹立正確的人生觀、價值觀。一、課前自主學習1、復習回顧論語十則（1）子曰:學而時習之，不亦說(yu)乎?有朋自遠方來，不亦樂(l)

2、乎?人不知而不慍(yn)，不亦君子乎?(學而)（2）曾子曰:吾(w)日三省(xng)吾(w)身:為(wi)人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳(chun)不習乎?(學而)（3）子曰:溫故而知新，可以為師矣(y) 。(為政)（4）子曰:學而不思則罔(wng)，思而不學則殆(di)。(為政)（5）子曰:由，誨女(r)知之乎!知之為知之，不知為不知，是知(zh)也。(為政)（6）子曰:見賢思齊焉，見不賢而內自省(xng)也。(里仁)（7）子曰:三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?述而)（8）曾子曰:士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎? (泰伯)（9）

3、子曰:歲寒，然后知松柏之后凋也。(子罕)（10）子貢問曰:有一言而可以終身行之者乎?子曰:其恕乎!己所不欲，勿施于人。(衛(wèi)靈公)2、知識梳理請閱讀相關書籍（如楊伯峻論語譯注）、文章或上網搜尋資料，填寫下列知識卡片。論語及孔子論語編者孔子生卒年成書時間出生地文體曾任官職總字數周游列國路線我最喜愛的一則主要教育思想孔子弟子簡介子路曾皙冉有公西華二、課堂思考探究思考1：全文圍繞著哪個字展開？文章的邏輯層次是什么樣的？思考2：四位弟子的人生志向和孔子對他們表現出的態(tài)度各是什么？你更認同誰的志向？（完成下表）人物回答問題時的動作、神態(tài)、性格特點志向孔子的態(tài)度子路曾皙冉有公西華思考3：孔子為什么“哂”子路？如何理解“其言不讓”？思考4：用現代漢語描繪曾點的所說的“沂水春風圖”。并結合下列文段說說孔子為什么“與點”？顏淵、季路侍。子曰:“盍各言爾志?” 子路曰:“愿車馬，衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾?！?顏淵曰:“愿無伐善，無施勞。” 子路曰:“愿聞子之志?！?子曰:“老者安之，朋友信之，少者懷之。” 論語公冶長第五課下任務