蒙氏班主任老師學期工作總結(jié)

1、第 PAGE25 頁 共 NUMPAGES25 頁蒙氏班主任老師學期工作總結(jié)時光飛逝，來到幼兒園工作已經(jīng)快三年了。在這期間，從一個配班到蒙氏老師，再到外出督導，不同的崗位，不同的要求，不同的體驗，讓我的思想也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過了幾次的外出督導，讓我更加相信一個道理：學無止境。出去了才知道自己的不足實在是太多太多了。怎樣讓大家知道幼兒園的存在，并加入幼兒園，營銷是相當重要的。能夠參與到幼兒園組織的活動中讓我感到很有成就感同樣也讓我的壓力陡然增大不少，越來越多的活動一直重復著，沒有太多的新穎，煽動不起家長的積極參與感；每次的活動不能全體幼兒參加，也讓我感到活動的不完美。營銷，游走在一二象限之間，是

2、我每日的工作清閑中又夾雜著繁忙與緊張。參與到檔案管理已經(jīng)有一個多月的時間了，參觀、學習其他幼兒園，才讓我真正了解到檔案要細分得如此細致。檔案兩個簡潔的字眼，卻包含之廣，讓我感到非常的繁瑣及復雜。靜下心來，慢慢梳理思緒，將工作細致劃分，漸漸的工作變得得心應手起來，一切正在循序漸進的運作著，希望年檢的時候可以交一份滿意的答卷。20_年的2月，有機會可以外出了，與另一位教師踏上了去_城的午夜火車，第一次獨自策劃組織了一次全園活動。自此，打開了我外出督導的旅程。不同的地方，不同的幼兒園，不同的習俗，不同的管理，不同的人。走出去面對的是方方面面的不同，要應對的不僅是水土的不服，還有來自各個方面的壓力。我

3、把每一次外出督導，都當做是一次歷練，是一次脫胎換骨的轉(zhuǎn)換。每一次阻力，都將變成我的財富，保持這樣的想法，讓我在遇到每一次挫折時，可以迅速走出低谷，保持積極向上的心態(tài)，讓我的熱情感染身邊的每一個人。積極樂觀地面對生活的每一天，充實自己，加油！一般人認為，老師必須是一個冷靜的人，意思是說，冷靜是其性格的一部分，表示他不是一個神經(jīng)質(zhì)的人；但我所謂的冷靜，還有更深一層的意思，即存有一種虛懷若谷的心。因有更大的包容空間，人們才能看得更清楚、更透徹；因這種冷靜，人們才能懷著謙卑的心靈及睿智的洞察力，深入了解兒童的需要。這是為人師表必須具備的物質(zhì)。蒙臺梭利兒童之秘蒙氏老師蒙臺梭利教學是以兒童為中心，因此常有

4、人誤解蒙氏老師所扮演的角色，尤其是“退居一旁，從容不迫”的舉止，更另人懷疑老師的功能是什么？但事實上，蒙氏老師是蒙氏教學中的靈魂人物，而且并非人人都能勝任。 蒙氏老師引導員蒙臺梭利認為使兒童成長的主要原動力是兒童本身內(nèi)在的成長動力也就是生命力。但老師并非置身事外，而是“協(xié)助孩子生命的成長”，亦即協(xié)助孩子提升智力和建構(gòu)完全的人格。這種“協(xié)助、引導而非教授”的角色，蒙臺梭利稱為“引導員”。一位成功的引導員，必須先準備自己，并成為環(huán)境的準備者和維護者，以及幫助孩子學習的觀察者、示范者、協(xié)助者。（一）準備自己引導員首要的工作是準備自己，包括專業(yè)的幼教學識、接受蒙臺梭利教學法的訓練、認識幼兒的成長發(fā)展，

5、但其中最重要的是“心靈的準備工作”他必須徹底的改變以成人為本位的錯誤觀念，尊重兒童自然發(fā)展的生命法則，學習以謙卑和愛心來協(xié)助兒童。（二）環(huán)境的準備者和維護者 傳統(tǒng)教學是老師授課，學生聽講；蒙氏教學則強調(diào)兒童與環(huán)境的密切關(guān)系，即“環(huán)境教育兒童”。因此，蒙氏老師必須為兒童準備適合兒童發(fā)展的環(huán)境，并保護此環(huán)境的氣氛和秩序，使兒童能順利工作，避免受到干擾和傷害。同時，引導員也是兒童與環(huán)境的協(xié)調(diào)者、聯(lián)系者，因為如果沒有老師的引導，兒童也就無法在環(huán)境中充分學習。（三）兒童的示范者引導員除了為兒童示范教具的正確操作方法，更重要的是成為環(huán)境中的行為示范者，即榜樣。因此，引導員應注意自己的一言一行，儀容要整齊、

6、清潔；舉止要自然、優(yōu)雅、寧靜，因為“教師的儀容是獲得兒童信心和尊敬的第一步”。（四）觀察和協(xié)助兒童觀察是了解幼童的首要途徑。蒙臺梭利表示“蒙臺梭利老師必須發(fā)展自己對觀察兒童的意欲與能力”，而引導員應觀察的“不是兒童外表的成長與活動，而是這些成長及活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)情形”，引導員根據(jù)觀察結(jié)果，即能給予兒童適合的協(xié)助和引導。而唯有成為觀察者，才能耐性等待，不干涉兒童，讓兒童自動向我們顯現(xiàn)他的需求。（五）兒童的解釋者引導員的使命是在幫助兒童生命的發(fā)展，因此他必須了解其需求，并設法幫助他，如此兒童才會主動尋求援助。蒙臺梭利說：“幫助是比安慰更寶貴的禮物，兒童會充滿信心的尋求解釋者給予必需的援助?！保W

7、校與家庭、社區(qū)的溝通者 兒童之家的重要目標就是使家園合一，并使學校達成社會化的功能。因此引導員必須時常與家庭、社區(qū)聯(lián)絡、溝通，改變父母與社會的傳統(tǒng)教育觀念，才能基本解決教育的問題。（七）課程的指導者引導員在示范教具操作或提示兒童做正確的使用方法時，應動作簡潔、段落分明， 讓孩子能集中注視，看得清楚。指導的過程中應盡可能刪去無用、多余的言語，只用簡單、符合事實的最少用語，并向孩子說明如何分辯正確與錯誤。之后，引導員即可離開兒童，讓孩子自己操作、重復練習。引導員的主要職務蒙氏教師是由每班兩位引導員來負責教學與保育工作。通常一位是經(jīng)驗資深的主引導員；另一位則是較資淺的助理。其職責的劃分大致如下：（一

8、）引導員的工作每周教學課程的計劃安排。 環(huán)境的準備和布置。 大型團體活動的帶領(lǐng)。分組活動時各區(qū)工作的示范。教具的設計與制作（所需教具應課前準備齊全）。 觀察、記錄學童的工作情形。 制定明確的生活規(guī)范。幼兒午餐、休息之安排與秩序維護。 隨時與家長保持聯(lián)系。負責助理老師與實習老師的訓練計劃。 按園長、主任的指示推行教學計劃。填寫教學日志。（二）助理引導員的工作清點幼兒到（缺）課人數(shù)，填寫點名冊，并聯(lián)系家長，查詢?nèi)闭n原因。 每日教具柜的整理。協(xié)助環(huán)境布置、制作教具。幼兒衣柜的清潔整理，并為幼兒的個人用品寫上名字。協(xié)助餐點進食事宜與桌椅的安排，并看顧未能同時用餐完畢之幼兒。午休前鋪床，看護幼兒洗臉、刷

9、牙及漱口杯的清潔與午睡后棉被的整理。 安撫情緒不佳的幼兒，照料生病的幼兒，并按時給予服藥。 每月幼兒身高、體重的測量與記錄。 協(xié)助維護團體活動午餐及午休時的秩序。 教具的保存維護。幼兒到（離）園時，在門口接送。 負責幼兒上下學的交通安排。引導員守則從事蒙臺梭利教育的工作者，必須了解并遵守下列十項原則來幫助孩子發(fā)展： （1）以合于自然而科學的教學方法和教具來協(xié)助孩子顯露并發(fā)展其精神力量，使其生命更充實，生活更愉快。（2）引導員的職責是為孩子準備一個配合成長所需，并且生動活潑、充滿關(guān)愛、有明確秩序的學習環(huán)境；讓每個孩子都能依所好展開工作，且常用關(guān)心的態(tài)度，明朗愉快的語調(diào)，使孩子時時感受到支持和鼓勵

10、。（3）引導員一面要設計環(huán)境；一面要根據(jù)對每個孩子的觀察，來發(fā)揮他協(xié)調(diào)關(guān)系（環(huán)境與學童）的智慧和藝術(shù)。（4）引導員除了示范教具的正確用法外，應誘發(fā)兒童的自發(fā)性活動，并仔細觀察每個孩子的差異，給予適當?shù)膮f(xié)助，而且將它記錄下來，作為下一步引導的依據(jù)。（5）由于教具皆經(jīng)嚴密的設計，孩子在操作教具時，常能自行糾正錯誤， 而不要直接糾正。 （6）對集中注意力工作的學童，引導員不可予干擾，并盡力為他排除環(huán)境中的干擾因素。（7）孩子感到陌生的教具，經(jīng)引導員示范后，仍難自力工作者，應以“引”發(fā)方式助其思考；不得已時，“導”以較淺的教具，誘發(fā)其再嘗試的工作情緒。 （8）讓每個孩子按照自己的能力來成長。因此，隨著

11、兒童的成長，引導員應逐漸退居幕后，但切勿忽略極需幫助的兒童。 （9）從日常生活的點滴中，來訓練孩子的獨立性、平衡感、手眼協(xié)調(diào)、注意力集中和創(chuàng)造力等，以幫助幼兒完美成長，培塑良好習性。（10）蒙臺梭利教學是以混齡方式來編班，所有活動的進行，都來自孩子對引導員、同伴和教具的尊重，這些是在良好工作及生活常規(guī)中培養(yǎng)出來的。引導員的自我評價蒙臺梭利教育強調(diào)環(huán)境、教師、孩子三者間的互動：教師從環(huán)境中觀察孩子的需要，進而準備、設計環(huán)境；孩子在可滿足其內(nèi)在需求的環(huán)境中自我成長，教師則從旁觀察、引導并協(xié)助孩子。三者間的互動品質(zhì)越佳，越能達到教學目標，因此，引導員必須為孩子準備好一個環(huán)境，并時時反省自己是否能勝任

12、“引導員”的職責，進而不斷修正自己的言行，成為一位真正能幫助幼兒成長的人。 關(guān)于引導員的自我評價:1、我會用平緩、溫和的語調(diào)和孩子說話。2、我愿意耐性聆聽孩子的話。3、我的儀容整潔，不抹濃妝、不涂指甲油。4、我人衛(wèi)生習慣和行為舉止能做為孩子和榜樣。5、我會注意到發(fā)生在教室里的每一件事。6、我有愿意為兒童服務的謙卑心。7、我會反省并改進自己的教學方法。8、我能在緊急狀況下，保持鎮(zhèn)定。9、我時常閱讀各類書籍（尤其是有關(guān)幼兒教育），充實自己。10、我了解每個孩子的家庭背景、個人資料。11、我了解每項教具的特性和目的，并能維護其完整。12、我能給孩子充分的時間學習，耐心等待。13、我具有幽默感、親和力

13、，孩子能容易和我親近。14、我能接納疏導孩子的情緒。15、我能客觀地善待每一位孩子。16、我會注意孩子的身體健康狀況。17、我會布置適合孩子需要的環(huán)境。18、我會時常與家長聯(lián)系，溝通彼此意見。19、我能與同事和諧相處，主動協(xié)助同事。 20、我以在這個園、所里工作為榮。 教育目的：1培養(yǎng)準確.得體的姿勢和學習.生活習慣；2發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)獨立性搬椅子教育目的：1.學習正確的搬椅子；2.鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力， 3.培養(yǎng)獨立性，自信心卷放工作毯教育目的：1.動手能力的培養(yǎng)，鍛煉手部肌肉的力量和靈活性；2.學會正確的卷起。搬運工作毯 3.培養(yǎng)獨立性，自信心端物教育目的： 1.學習端托盤，餐具，水杯

14、等物品，行為得體。 2培養(yǎng)動手的協(xié)調(diào)性，自控能力和平衡能力 3培養(yǎng)獨立性，專注性五指抓斗教育目的：1.鍛煉幼兒的手部肌肉，增強手部的靈活性，2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，專注力倒的工作教育目的：1.學習使用水杯等生活用品，用鑷子夾物教育目的：1.練習捏的動作，鍛煉幼兒手部肌肉的力量2.培養(yǎng)幼兒的專注力，秩序感使用衣服夾教育目的：1.學習使用衣服夾，鍛煉手部加肉的力量， 2.提高手眼協(xié)調(diào)能力；3.發(fā)展專注力，獨立性，秩序感螺母和螺釘教育目的：1.通過擰的動作，鍛煉手腕的靈活性和力量擰瓶蓋教育目的：1.練習擰的動作，加強手腕的運動和手指的靈活性，用海綿移水3.培養(yǎng)獨立性，專注力，自信心和認真做事的態(tài)度

15、衣飾框2.培養(yǎng)獨立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力穿脫衣服，鞋，襪教育目的：1，學會穿脫衣服，鞋，襪2，鍛煉手部肌肉的靈活和肢體動作的協(xié)調(diào) 3,培養(yǎng)獨立性，專注力，秩序感和自信心禮貌問候教育目的：1.教育幼兒懂禮貌，學習正確的交往行為3.培養(yǎng)幼兒的獨立性，自我控制能力，秩序性和社交能力走線練習教育目的：1.練習并培養(yǎng)幼兒平衡協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒精細動作3.培養(yǎng)幼兒專注力，秩序性，互相尊重和忍耐力的品質(zhì)肅靜游戲切，分水果教育目的：1.學習安全，正確的使用刀具切水果的技能2.發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)，靈活性3.培養(yǎng)兒童獨立性，專注，謹慎的做事態(tài)度以及樂于做力所能及的事情帶插座的圓柱體教

16、育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別大小的視覺能力，理解大小的概念粉紅塔教育目的：1.幫助幼兒感知理解大小，發(fā)展視覺和肌肉的感覺度2.幫助幼兒正確的獲得對三次元空間差異變化的感知 3.鍛煉手部肌肉的控制能力，動作靈巧性，手眼協(xié)調(diào)性以及身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)性4.發(fā)展專注力，秩序性，觀察能力，邏輯思維能力，為數(shù)學教育打基礎 棕色梯2.發(fā)展手眼肌肉動作的協(xié)調(diào)性 3.通過視覺的辨別，在感覺上對二次元的差異有充分的認識 4.感知長方體的概念，為數(shù)學學習做準備 5.培養(yǎng)專注力，秩序性和邏輯思維能力彩色圓柱體4.發(fā)展專注力，觀察感，注意力色板教育目的：1,認識顏色2，做顏色的對比及組合的預備，發(fā)展幼兒視覺的敏感力重量板

17、音筒教育目的：1.培養(yǎng)幼兒辨別不同聲音的能力，發(fā)展幼兒的聽覺能力二項式2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，專注力，解決問題的能力和 邏輯思維能力嗅覺筒搬椅子目的：1.幼兒一手握椅背，一手握面，貼近身體，椅子的四腿朝下2.輕輕搬起椅子，著地時不發(fā)出聲音排隊2.當前面的人離開后，方能進入分界線操作 3.排隊時必須安靜 抓兩指捏2.右手拇指與食指從一個牙簽盒中拿出一根牙簽放入一個牙簽盒中，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力 剝目的：練習剝的技能擦玩具遞交物品目的：大物品有禮貌的雙手遞交，小物品有禮貌的單手遞交（如：剪刀的遞交方法：尖朝自己，把朝對方）站姿目的：三指捏撕目的：通過撕紙練習促進幼兒手指肌肉的發(fā)達溫覺板衣飾框紐扣

18、2.培養(yǎng)獨立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力衣飾框按扣2.培養(yǎng)獨立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力衣飾框拉鏈2.培養(yǎng)獨立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力衣飾框粘扣2.培養(yǎng)獨立性，專注力，3.培養(yǎng)手部肌肉的協(xié)調(diào)，靈活性和控制能力舀豆鐵嵌板目的：1.培養(yǎng)通過觸覺和視覺認識平面幾何的能力 2.鍛煉手部肌肉的控制力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào) 數(shù)棒目的：1.數(shù)字與籌碼目的：1.樹嵌板目的：認識樹的組成部分烏龜嵌板目的：插水果目的：培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力抱工作毯收工作收工作毯2022-2022年度第一學期蒙氏興趣班工作總結(jié)本學期我們蒙氏興趣班的教育也接近了尾

19、聲，回顧這一學期來的工作，我們蒙氏興趣班的各位老師都認真踏實的完成了各自的教學計劃，在邊學習便教育孩子中使蒙氏教學井然有序的進行到底，并得到各班家長的肯定與夸獎。與此同時一學期的工作也將告一段落，又到了總結(jié)工作得失的時候。回顧我們蒙氏興趣班的教學和衛(wèi)生消毒工作都是非常嚴峻的考驗。由于我班是蒙氏興趣班，因此日常教學中各項活動過后的歸位工作，良好行為習慣的培養(yǎng)是本學期的重要工作。經(jīng)過一學期的辛勤付出，孩子們大多已經(jīng)養(yǎng)成了有禮貌、講衛(wèi)生、自己穿脫鞋、在教室輕聲說話、互相幫助、不隨便打擾別人、主動學習等良好的行為習慣。各項工作總結(jié)如下：一、教育教學工作 各班教師結(jié)合教育現(xiàn)狀及新綱要的思想和本班孩子的實

20、際情況，制定了符合本班孩子年齡階段孩子的教育教學計劃。蒙氏教育是主要的一環(huán)，從生活的教育開始，讓幼兒學會走線 夾、抓、握、舀等技能 感官教育有柄帶插座圓柱體 粉紅塔 棕色梯 色板 數(shù)棒等主要還是在地毯操作進行，剛開始蒙氏常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷地毯開始的，鋪卷地毯首先要排隊，在排隊的過程中，幼兒學會了等待，體會到了秩序的建立，有的幼兒還能提醒其他的孩子排隊；卷地毯的過程中，幼兒鍛煉了手部的抓、握能力，手部的協(xié)調(diào)性得到鍛煉。感官活動和數(shù)學活動有機結(jié)合，是相輔相成的。語言和科學是在同進的基礎上發(fā)展，社會和健康也完成得比較好。在我們中、大班的蒙氏教室中，幼兒在工作時去上廁所都不必征得老師的同意，

21、在地毯工作區(qū)能繞開地毯靠近柜子走去，基本都能做到輕去輕回，也不打擾別人，總的來說孩子們是在自由的秩序中成長，學會了尊重他人，是為了更好的完善我們學習蒙氏的工作秩序，讓孩子了解到不打擾別人也就意味著對別人和對環(huán)境的尊重。本學期蒙氏工作仍以科學人文、數(shù)學區(qū)域、語言區(qū)域、生活區(qū)域和感官區(qū)域為主，教學后的自由工作的真實操作使孩子們對學習充滿了興趣。教師們個別指導的教育原則使得每個孩子都有了不小的進步。蒙氏活動的深入開展使孩子們在言行舉止上都有了很大的改變，家長們也從孩子的變化中感慨蒙氏教育的神奇力量。二、家長工作 本學期開學不久，我們不但通過家長會來介紹蒙氏教育理念，而且還抓住每一個和家長碰面的機會，

22、并且利用網(wǎng)絡將孩子上課的活動照片發(fā)到網(wǎng)上讓家長共享。讓家長了解孩子的在園情況，傳遞我們的教育理念，做到家園教育的一致性。家園聯(lián)系欄也是一種非常好的交流手段。家長可以通過它了解班級近期教育工作的重點，以便更好的配和老師。在匯報課中為了他到較好的教學效果，各位教師自己加班加點制作教具有的教師甚至準備到子夜才休息，就是為了讓家長看到孩子們都能動手操作。經(jīng)過老師的積極準備，我們興趣班的家長工作做的圓滿而成功，對教學匯報內(nèi)容非常滿意。三、消毒工作 由于興趣班的教室接住的幼兒較多，幾個班級合用所以消毒工作就尤為重要，本學期為保證各班幼兒的健康，防止交叉?zhèn)鞑ィ覀兯械慕處煻紘栏癜凑蒸敶蠓虻囊笞龊孟竞筒?/p>

23、拭工作。每位教師上課前用消毒水擦拭玩具柜和玩教具、下課后及時開消毒燈，杜絕了疾病的傳播。一學期的工作就這樣在忙碌中度過?；仡欉@學期，有苦也有樂。但是不管怎樣，看到孩子們，一天天不斷在進步，我們總會感到無比的欣慰和自豪。這種感覺會激勵我們繼續(xù)努力的工作，迎接嶄新的未來！ 總結(jié)人：李華 2022年元月蒙氏班級總結(jié)時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)邁入二十一世紀，順利完成二零零零年度的教學任務。想起我們和孩子們渡過的每個日日夜夜，看著這群小不點一天天長大，健康、活潑、聰明，我們由衷地感到辛勤的工作帶給我們無比的欣慰。我們從教學保育、家長工作等幾方面進行小結(jié)。一、教育教學：1.品德。 幼兒在園能使用禮貌用語

24、，大部分幼兒能主動招呼客人。三分之二的幼兒在集體中能與較多的同伴一起玩，同伴之間較友愛。有一種大家庭的氛圍。2.健康。 幼兒能積極參加各項體育活動，身體健康。能跟著音樂合拍地做操。幼兒在走、跑、跳、鉆爬、平衡、投擲的練習中達到要求，活動中即讓幼兒學會了技能，又增強了幼兒的勇敢精神和協(xié)作能力。3.語言。 幼兒能安靜地與同伴一起聽老師講話，在園能堅持講普通話。三分之二的幼兒有良好的說話習慣，能在集體面前講話，聲音洪亮。能和老師一起邊看圖書、圖片，邊講述內(nèi)容。知道看圖書要輕拿輕翻，能愛護圖書，會整理。學會了八首兒歌，較多的故事，會復述故事的主要情節(jié)。能在老師幫助下學習表演熟悉的故事情節(jié)。4.科學。

25、幼兒對周圍的事物有好奇心，能通過集體、自發(fā)的觀察產(chǎn)生擺弄的興趣。在教學中我們充分使用各種感官看看、摸摸、嗅嗅、聽聽、嘗嘗，感知經(jīng)常接觸接近的事物，豐富生活經(jīng)驗。我們在自然角中種植一些易活易長的植物，引導幼兒參加勞動管理。個別幼兒對動、植物的生長過程特別感興趣，喜歡探究。5.計算。 幼兒對數(shù)學活動較感興趣，能愉快地參加一些有數(shù)字內(nèi)容的游戲和操作活動。在物體的排序、比較、歸類活動中掌握較好。能找出并說出幾種幾何圖形的名稱、特征。6.藝術(shù)。 能愉快地參加音樂活動，四分之三的幼兒喜歡學唱歌、學模仿動作。能在音樂活動中聽辨出較明顯的音樂形象，并用動作表示。在老師的啟發(fā)下，能引起對周圍美好事物的注意，喜歡參加美術(shù)活動，繪畫技能掌握較好，時常有大膽的創(chuàng)造，并且愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。最喜歡參加手工活動，能大膽地涂涂畫畫、粘粘貼貼、搓搓團團，即學會了技能又發(fā)展了手眼協(xié)調(diào)能力。二、保育工作：幼兒在幼兒園里的自理能力進一步得到提高，會自己穿衣、疊被、洗臉、刷牙，還會主動幫助老師、阿姨做事。在老師提醒下不隨地扔紙屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危險的地方玩。冬天天氣寒冷，我們適時地給孩子們添衣，注意保護。夏天天氣炎熱，我們及時提醒幼兒補充水分。保育工作中我們