湖南省隆回縣第二中學2021-2022學年高三3月月考試題 語文 Word版含解析

1、語 文本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在科技創(chuàng)新發(fā)展中，一把懸掛在人與社會、人與人、人與自身關(guān)系之間的“達摩克利斯之劍”始終在場。一方面，科技創(chuàng)新創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)文明和精神文明，實現(xiàn)了人類生產(chǎn)、生活

2、和思維方式的巨大躍遷；另一方面，科技創(chuàng)新對人們也產(chǎn)生了負面影響，引發(fā)人的社會交往異化?，F(xiàn)代社會以資本增值的形式展開，資本以追求增值為目標，引發(fā)“資本的邏輯”無孔不入，導致理性從道德價值領(lǐng)域退出。資本以一種非理性方式用市場的瘋狂替代了人類所需的有節(jié)制的滿足，成為一種與社會符號、社會地位密切相關(guān)的社會權(quán)力，加之缺失相應的經(jīng)濟規(guī)律、社會政策和法律規(guī)范予以保障，致使社會結(jié)構(gòu)和治理方式發(fā)生深刻變革，人的物化、異化現(xiàn)象愈發(fā)突出。擁有資本的人群在科技創(chuàng)新活動中獲益，而缺乏知識創(chuàng)新和應用能力的人群則更加邊緣化，并繼續(xù)遭遇資本的盤剝，加劇人與社會疏離的風險。科技發(fā)展以“價值中立”為理念，然而，在工具理性加持下，

3、現(xiàn)代科技的異質(zhì)性發(fā)展正在使其“價值中立”發(fā)生嬗變，科技創(chuàng)新“限定”現(xiàn)代人的生活，成為現(xiàn)代人無法擺脫的歷史命運。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建了一個強大的社會交往網(wǎng)絡，使深陷其中的每一個個體難以抽離，虛實結(jié)合的“數(shù)字化生存”演變成為現(xiàn)代人的基本樣態(tài)，而“技術(shù)沉溺”引發(fā)的諸如網(wǎng)購癮、游戲癮等，將人置于網(wǎng)絡的統(tǒng)治之下，剝奪了人的自由，造成人的自我異化和社會異化。在“資本邏輯”非理性和“技術(shù)邏輯”非人道的雙重制約下，個體的生活方式受到“技術(shù)范式”公開或隱蔽的宰制，物本主義的流行，形成“個體化生存”的樣態(tài)，人看似擁有更多的自主權(quán)卻又因技術(shù)依賴而失去自我。技術(shù)創(chuàng)新以其“自主性邏輯”來限定個體，解構(gòu)個體原生的自我認同，帶來

4、個體發(fā)展各種未知的不確定性風險。技術(shù)倫理破壞傳統(tǒng)社會的價值準則，形成各種物化的道德準則和社會規(guī)則，與傳統(tǒng)以人性道德為基礎(chǔ)的價值準則相背離，產(chǎn)生了“個體化”危機。另外，生活體驗日益豐富，生命情感卻日益匱乏，物欲、功利、技術(shù)和實用把人引離故土，人類賴以生存的“精神家園”卻全面失落。（摘編自萬偉偉科技創(chuàng)新引發(fā)人的社會交往異化及對策）材料二：與諸多面向“自然”的技術(shù)不同，新興增強技術(shù)是直接面向“人”及由人組成的“社會”本身?？梢哉f，以物理增強、認知增強、道德增強、情感增強為主的當代新興人類增強技術(shù)對人與社會的深度“干預”使“人”及由“人”組成的“社會”陷入“深度技術(shù)化”狀態(tài)，這類技術(shù)通過醫(yī)療藥物、腦機

5、接口、基因編輯、人機結(jié)合、納米機器人等方式直接作用于人“本身”，進而挑戰(zhàn)現(xiàn)實社會秩序，引發(fā)前所未有的社會問題。新興增強技術(shù)的出現(xiàn)，一定程度上阻礙社會公平的實現(xiàn)。新興增強技術(shù)類產(chǎn)品因為價格、社會群體經(jīng)濟地位上的差異等因素要惠及社會全體成員幾乎是不可能的，這就直接導致了不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)：經(jīng)濟地位占優(yōu)的群體可購買增強產(chǎn)品，直接提升自身甚至下一代的能力，而普通人則因難以承擔增強產(chǎn)品的高額費用只能“望洋興嘆”。那么在“增強人”與“普通人”之間，勢必會形成一道“能力鴻溝”，增強技術(shù)的應用造成不同群體在能力上的不公平現(xiàn)象“一次公正問題”。進而，“普通人”將很可能無法通過自身能力和努力來獲取相應的優(yōu)勢，增強者

6、則幾乎輕輕松松就“立于不敗之地”，在學習、工作等競爭激烈的領(lǐng)域占據(jù)“霸權(quán)”地位，這樣一來，公平的社會環(huán)境就遭到破壞，普通人在社會上的優(yōu)勢將會顯得越來越小，實現(xiàn)在社會上的個人追求和個人提升的可能性日漸式微，導致嚴重的“二次公正問題”，即加劇了“增強人”與“普通人”在地位上的懸殊，群體之間的“界限”日益清晰：一方是經(jīng)“增強”而形成的優(yōu)勢群體，另一方則是沒有接受“增強”的“弱勢群體”。為了解決社會公平問題，新興增強技術(shù)資源的合理分配顯得尤為重要。合理配置增強技術(shù)與社會資源需要協(xié)調(diào)各方面群體，其中涉及的群體主要有基礎(chǔ)研究團體、技術(shù)研發(fā)團體、企業(yè)家、社會公眾等。資源配置在于研發(fā)經(jīng)費、研發(fā)產(chǎn)品、市場價格三

7、者的有效統(tǒng)一。研發(fā)經(jīng)費不應只顧及增強技術(shù)的研發(fā)，而忽略技術(shù)研發(fā)過程中對于技術(shù)的社會影響等方面的考量和投入。增強領(lǐng)域的研發(fā)產(chǎn)品在量上應當面向不同群體，且在分配上需要具備數(shù)量上的限制性。通過不同人群的不同需要，對增強技術(shù)制品進行具有不同“優(yōu)先權(quán)”的配置，按照社會角色與社會發(fā)展的需要進行合理配置。增強技術(shù)制品的市場價格應當合理化，在價格調(diào)控上的權(quán)利不應當僅掌握在相關(guān)企業(yè)手中，而需要多方群體協(xié)商確定出一個相對最優(yōu)化的統(tǒng)一價格，從而惠及整個社會群體，進而最大程度保證廣大社會群體在獲取增強產(chǎn)品時價格上具有可接受的公平公正性。（摘編自易顯飛新興增強技術(shù)引發(fā)的社會問題及其規(guī)避對策）1. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理

8、解和分析，不正確的一項是（ ）A. 科技創(chuàng)新是一把雙刃劍，既推動了人類生產(chǎn)、生活和思維方式的巨大飛躍，也引發(fā)人的社會交往異化。B. “資本邏輯”的非理性以及相關(guān)經(jīng)濟規(guī)律、社會政策和法律規(guī)范的缺失，導致了人的物化、異化現(xiàn)象。C. 科技發(fā)展本應堅持“價值中立”，但在工具理性加持下，現(xiàn)代科技異質(zhì)性發(fā)展正使這一理念發(fā)生改變。D. 當代新興人類增強技術(shù)包括多個方面，并可通過多種方式作用于人，引發(fā)社會問題。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ ）A. 科技創(chuàng)新“限定”現(xiàn)代人的生活，剝奪了人的自由，造成人的自我異化和社會異化。B. 技術(shù)創(chuàng)新帶來個體發(fā)展各種未知的不確定性風險，技術(shù)倫理破壞傳統(tǒng)社會價值準

9、則。C. 未來，“增強人”將在社會上占據(jù)絕對優(yōu)勢，“普通人”再努力也無法實現(xiàn)個人提升。D. 做到研發(fā)經(jīng)費、研發(fā)產(chǎn)品、市場價格的有效統(tǒng)一，就能合理分配新興增強技術(shù)資源。3. 結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持材料一中觀點的一項是（ ）A. 全球人工智能市場規(guī)模不斷擴大，中國人工智能產(chǎn)業(yè)也迅猛發(fā)展，2019年人工智能企業(yè)數(shù)量超過4000家，位列全球第二。B. 十九大以來，我國不斷拓寬中國特色社會主義自主科技創(chuàng)新道路，以期通過自主技術(shù)創(chuàng)新深化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革，落實科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。C. 科技專家正嘗試將神經(jīng)工程與信息技術(shù)結(jié)合形成“聯(lián)合遙測技術(shù)”，該技術(shù)可使目標個體的大腦意識發(fā)生雙層分離，從而對其進行遠

10、程操縱。D. 有關(guān)資料表明，不少青少年過度依賴網(wǎng)絡，出現(xiàn)了“被網(wǎng)絡綁架”的現(xiàn)象，其正常的學習、生活、工作受到很大影響。4. 請簡要分析材料二的論證思路。5. 坐公交不會使用手機掃碼支付，乘地鐵因沒有健康碼而受阻在智能技術(shù)快速發(fā)展的今天，老年人卻時時陷入窘境。請結(jié)合材料，談談你對這種現(xiàn)象的看法?！敬鸢浮?. B 2. B 3. D 4. 材料二采用層（遞）進式結(jié)構(gòu)，按提出問題分析問題解決問題的思路展開論證：先指出新興增強技術(shù)引發(fā)前所未有的社會問題；再具體論述其引發(fā)的社會公平問題，并深入分析其中原因；最后闡明如何解決新興增強技術(shù)帶來的社會公平問題。 5. 這種現(xiàn)象體現(xiàn)了科技創(chuàng)新對人們尤其是老年人產(chǎn)

11、生了負面影響，引發(fā)了人的社會交往異化。老年人由于缺乏對新技術(shù)的理解和應用能力而被邊緣化，從而加劇與社會疏離的風險。這種現(xiàn)象也反映了新興增強技術(shù)會引發(fā)社會不公。老年人受知識水平或經(jīng)濟條件的限制，不能掌握增強技術(shù)或擁有增強產(chǎn)品，從而淪為弱勢群體?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解分析材料內(nèi)容的能力。B.“導致了人的物化、異化現(xiàn)象”因果關(guān)系不正確。材料一說的是“致使人的物化、異化現(xiàn)象愈發(fā)突出”。故選B【2題詳解】本題考查學生分析概括作者觀點態(tài)度的能力。A.根據(jù)材料一，“剝奪了人的自由，造成人的自我異化和社會異化”不是“科技創(chuàng)新”，而是“技術(shù)沉溺引發(fā)的諸如網(wǎng)購癮、游戲癮等”。C.“普通人再努力也無法

12、實現(xiàn)個人提升”不正確，材料二中說“普通人實現(xiàn)在社會上的個人追求和個人提升的可能性日浙式微”。D.充分條件關(guān)系不成立，材料二只說“資源配置在于研發(fā)經(jīng)費、研發(fā)產(chǎn)品、市場價格三者的有效統(tǒng)一”。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。材料一的核心觀點是科技創(chuàng)新引發(fā)人的社會交往異化。A.側(cè)重表現(xiàn)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迅速。B.側(cè)重表現(xiàn)我國重視科技創(chuàng)新。C.側(cè)重表現(xiàn)科技發(fā)展帶來倫理問題。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章思路結(jié)構(gòu)的能力。材料二第一段點出“這類技術(shù)進而挑戰(zhàn)現(xiàn)實社會秩序，引發(fā)前所未有的社會問題”，先提出新興增強技術(shù)引發(fā)前所未有的社會問題。第二段說“新興增強技術(shù)出現(xiàn)，一

13、定程度上阻礙社會公平的實現(xiàn)”，并分析了原因，“因為價格、社會群體經(jīng)濟地位上的差異等因素”不可能惠及全員，導致不公平；“，增強技術(shù)的應用造成不同群體在能力上的不公平現(xiàn)象一次公正問題普通人將很可能無法通過自身能力和努力來獲取相應的優(yōu)勢，增強者則幾乎輕輕松松就立于不敗之地公平的社會環(huán)境就遭到破壞導致嚴重的二次公正問題，即加劇了增強人與普通人在地位上的懸殊，群體之間的界限日益清晰”。第三段針對第二段出現(xiàn)的問題，探討如何解決：“為了解決社會公平問題，新興增強技術(shù)資源的合理分配顯得尤為重要”。由此可見，材料二采用的是“提出問題”“分析問題”“解決問題”的層進式思路展開論證。【5題詳解】本題考查學生探究文本

14、問題，提出見解的能力。根據(jù)題干所給信息，“手機掃碼支付”“健康碼”等本來是方便人們生活的科技創(chuàng)新技術(shù)，但老人卻因為無法理解和應用新技術(shù)而寸步難行，這反映出科技創(chuàng)新對人們尤其是老年人產(chǎn)生了負面影響，引發(fā)了人的社會交往異化。老年人因為無法應用新技術(shù)而被社會邊緣化，如其需求不被重視，則會漸漸被社會疏遠。結(jié)合材料二來看，本該給人們帶來便利的新興技術(shù)，卻因為老年人所掌握的知識或經(jīng)濟條件不足，無法順利運用，反而造成他們的負擔，這就導致“不同群體在能力上的不公平現(xiàn)象”，老年人成為“沒有接受增強的弱勢群體”，反映了新興增強技術(shù)會引發(fā)社會不公。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面

15、小題。百花坡高滿航百花坡頂有座墳冢，葬的是一個叫烏力吉的連長。新中國剛成立那會兒，百花坡還沒有名字。在光榮鎮(zhèn)人的記憶里，那兒就是一面滿是巨石和沙礫的荒坡。那是在解放軍進駐光榮鎮(zhèn)的第二年。一夜大雨過后，荒坡被泥石流卷走一半。坡上的巨石被沖到了鎮(zhèn)子里，不光把街上的房子撞出大洞，還砸死不少圍欄里的牲畜。烏力吉連長帶著連隊參加了救災。他們把巨石砸小裝進筐子，背回到坡上，扎下木樁，就像給它們標定了戰(zhàn)位，“命令”它們不論刮風還是下雨，都不許“擅自離開”。又從盤龍溝里運來土填在荒坡上，把凹凸不平的山坡填平，遠看去就像是土壤肥沃的田地。看著各歸其位的街道和荒坡，戰(zhàn)友們長長地舒了口氣。唯獨連長烏力吉站在坡底憂愁

16、地說：“再下雨，還得再滑坡！”于是借鑒種樹治沙的經(jīng)驗，連隊從深的山里挖來健壯的樹苗埋進荒坡。大家欣喜地等待著荒坡上長出一片遮天蔽日的樹林來，但那些樹苗沒幾天就都病懨懨的，眼看就活不成了。沒辦法，他們只好把樹苗又移植到了坡下。也真是神奇，沒幾天，那些樹苗就葉子泛綠，歡歡實實地活了過來。烏力吉盯著荒坡看了半天，恍然大悟地驚叫起來：“我明白了！”戰(zhàn)士問：“明白什么？”“厚土種樹，薄土栽花。”他像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣激動地說，“我們搞錯了，不應該種樹，要栽花。”他趴在地上，興奮得就像個得了獎賞的孩子。烏力吉給內(nèi)蒙古的家里寫了封信。他在信里寫下了他能想起來的所有他家鄉(xiāng)草原上花兒的名字格桑花、金露梅、狼毒花、高

17、山杜鵑、馬蘭花、柳蘭花、山丹花、金蓮花、康定花、花苜蓿有戰(zhàn)士擔心：“草原的花種子在這荒坡上能不能活？”烏力吉拍著胸脯信心十足地說：“草原上的人活得了，花也沒問題，肯定活得了。”他的回答讓戰(zhàn)士們很信服，因為他曾四次遇險，竟次次化險為夷。信郵走后，大家就開始焦急地等著花種子的到來。日子過得真快，一晃就過去了兩個多月。那天中午，一個戰(zhàn)友火急火燎跑進了宿舍，大家都坐了起來，以為從內(nèi)蒙古來信了。萬沒想聽到的卻是一個噩耗：烏力吉犧牲了。在護理樹苗時，被一塊滾落的巨石砸中了。巧的是，下午郵差突然在營門外大喊著烏力吉的名字，說：“快來取信，內(nèi)蒙古來信了！”這個熱心腸的郵差知道烏力吉正盼著這封信。他只是想用自己

18、的喊聲給烏力吉送去歡樂，卻沒想，喊出了戰(zhàn)友們又一波的悲傷。最先出來的是一個小戰(zhàn)士。郵差對著他喊：“烏力吉的信！”又問：“他人呢？”小戰(zhàn)士欲答，卻無言。郵差又喊：“烏力吉的信，快叫他來取信！”一個戰(zhàn)友說：“給我吧，我轉(zhuǎn)交給烏力吉連長！”郵差卻不依：“不行，你叫他出來，我要親手交給他?！薄盀趿B長走了！”“去哪里？”“犧牲了！”郵差愣在那里，揚在手里的鼓鼓囊囊的信封沉甸甸墜到地上后撐破了，一粒粒的種子像受到驚嚇的蟻群一樣四下里奔竄。大家圍上來，一粒一粒撿拾起來。大家傳看了那封來自內(nèi)蒙古的信。信是烏力吉的姐姐寫的。姐姐在信里說，她早早就開始去草原上采摘花的種子，但時節(jié)尚早，花兒都沒有開敗，種子太嫩

19、，怕發(fā)不出芽來，她就從夏末等到了秋初，想著除了信里羅列的花種之外，還有藜蘆花、鴿子花、紅門蘭花、蘭盆花她像尋找金礦一樣幾乎采遍了草原上所有花的種子。她說，草原上的花和草原上的人一樣頑強，在哪里都活得壯實。姐姐還說，她走在草原上，就想起了和烏力吉一起撿拾馬糞的日子，那時候真是苦呀，他們沒有爹沒有娘，有的只是無邊無盡的苦難，眼看著就活不下去了，幸虧等來了解放軍，才真正過上了好日子。也就是在那時候，牧奴烏力吉走進了解放軍的隊伍。姐姐在信里一再叮囑烏力吉說，家里一切都好，分了牧場，分了牛羊，小外甥已經(jīng)上學，說將來長大了要像舅舅一樣當解放軍。大家把烏力吉的埋葬在坡頂，然后把花種子一粒粒種在墳冢的周圍。春

20、天，那些屬于草原的花種子頂開砂石吐出芽來，密密實實綠了一面坡。谷雨過后，就有花兒陸續(xù)綻開。有紅的，紫的，粉的，也有一半紫一半粉的。成群結(jié)隊的蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓飛來了，在這里釀出盎然蓬勃的生機。就像烏力吉說的，草原上的花都能活。也像姐姐說的，草原上的花都活得壯實。戰(zhàn)士們總在想，連長若在該有多好。他一定會像回到了家鄉(xiāng)一樣心滿意足。一年又一年，戰(zhàn)友們每次去山坡時都專門帶上一抔土，是對連長的祭奠，也是對百花坡的呵護。慢慢地，砂石的山坡便積累起厚厚的土層，花兒也更加茁壯。戰(zhàn)友們休假歸隊時，都會自發(fā)地帶上各自家鄉(xiāng)的花種子，撒在坡上，與百花為伴，也與連長為伴。那些花的花期各不相同，有的是春季，有的是夏季，有的

21、是秋季，也有的竟然是在冬季。坡上，一年四季都色彩繽紛。后來，人們把這座山坡取名為“百花坡”。烈士的墳冢，隱在一片花海里。（有刪改）6. 下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A. “卷”“沖”“撞”“砸”等一系列動詞準確精當，充滿了力量和動態(tài)感，生動地表現(xiàn)出大雨過后的泥石流之烈及其造成的危害之大。B. 文章寫烏力吉在信里不厭其煩地列舉草原上花兒的名字，突出其改造荒坡的決心，也為下文荒坡被取名為“百花坡”做了鋪墊。C. 烏力吉“曾四次遇險，競次次化險為夷”，這句話慶幸的背后有擔憂，暗示危險經(jīng)常存在，為下文他被巨石砸中而犧牲埋下伏筆。D. 文章描寫谷雨后坡上花兒綻放的美景，姹紫嫣紅，色彩繽

22、紛，蜂蝶飛舞，生機蓬勃，意在烘托戰(zhàn)士們?yōu)檫B長遺愿終于實現(xiàn)而感到興奮。7. 下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 看著各歸其位的街道和荒坡，戰(zhàn)友們的輕松與烏力吉的憂愁形成了鮮明對比。這一對比表現(xiàn)了烏力吉慮事長遠，因而不斷探索治理荒坡的方法。B. 就在聽到烏力吉犧牲噩耗的那天下午，郵差送來了內(nèi)蒙古的來信。這個別具匠心的巧合增添了文章的波瀾，強化了悲劇的氣氛，增強了文章感染力。C. 文章語言流暢生動，善用修辭，如描述固定石頭時使用了軍事術(shù)語“戰(zhàn)位”“命令”“擅自”等，這些比喻和擬人手法，鮮活而風趣，別具特色。D. 文章開頭點出百花坡頂有一座墳冢及其主人身份，接著敘述主人索要花種、不

23、幸犧牲的情形和百花坡取名緣由，結(jié)尾再次提及墳冢，首尾呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹。8. 文章具體引述烏力吉姐姐的信的內(nèi)容有何作用？請簡要分析。9. 文章題目“百花坡”意蘊豐富，請結(jié)合全文分析說明?！敬鸢浮?. D 7. C 8. 照應前文烏力吉寫信回家要花種子的內(nèi)容，并為下文坡上綻放各種花兒、被取名為“百花坡”做鋪墊；巧妙交代烏力吉的身世、經(jīng)歷，表現(xiàn)新中國成立后草原牧民生活變化之大，深化了文章主題。用熱情、善良、勤勞的姐姐形象烘托烏力吉的形象。 9. 山坡上綻放各種花兒，一年四季都色彩繽紛，取名“百花坡”名副其實；紀念為搶險教災、綠化荒坡而犧牲，并安葬在坡上的連長烏力吉；以繽紛美麗、生機盎然的花兒象征烈士高

24、貴美好的精神和草原人堅韌頑強的生命力，隱喻烈士崇高精神代代相傳、生生不息?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“意在烘托戰(zhàn)士們?yōu)檫B長遺愿終于實現(xiàn)而感到興奮”錯誤?！芭d奮”情感概括不準確，此處意在表現(xiàn)連長遺愿實現(xiàn)后大家的欣慰以及人們對連長的懷念。故選D。【7題詳解】本題考查學生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“這些比喻和擬人手法”錯誤，描寫連隊固定石頭時沒有運用比喻手法。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。結(jié)合“姐姐在信里說，她早早就開始去草原上采摘花的種子，但時節(jié)尚早，花兒都沒有開敗，種子太嫩，怕發(fā)不出芽來，她就從夏末等到了秋初，想著

25、除了信里羅列的花種之外，還有藜蘆花、鴿子花、紅門蘭花、蘭盆花她像尋找金礦一樣幾乎采遍了草原上所有花的種子”可知，姐姐在信里說了采摘花種子的過程，她像尋找金礦一樣幾乎采遍了草原上所有花的種子。照應前文烏力吉寫信回家要花種子的內(nèi)容，并為下文坡上綻放各種花兒、被取名為“百花坡”做鋪墊；結(jié)合“那時候真是苦呀，他們沒有爹沒有娘，有的只是無邊無盡的苦難，眼看著就活不下去了，幸虧等來了解放軍，才真正過上了好日子。也就是在那時候，牧奴烏力吉走進了解放軍的隊伍”可知，烏力吉沒有爹沒有娘，與姐姐相依為命，生活非常困難，等解放軍來了之后，他們才過上了好日子?？梢娗擅罱淮鸀趿纳硎?、經(jīng)歷，表現(xiàn)新中國成立后草原牧民生

26、活變化之大，深化了文章主題。姐姐為了給烏力吉采花種子，幾乎采遍了草原上所有花的種子?？梢娊憬銦崆椤⑸屏?，用熱情、善良、勤勞的姐姐形象烘托烏力吉的形象?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。結(jié)合“那些花的花期各不相同，有的是春季，有的是夏季，有的是秋季，也有的竟然是在冬季。坡上，一年四季都色彩繽紛”可知，春季、夏季、秋季和冬季，坡上一年四季都色彩繽紛。山坡上綻放各種花兒，一年四季都色彩繽紛，取名“百花坡”名副其實。結(jié)合“后來，人們把這座山坡取名為百花坡。烈士墳冢，隱在一片花海里”可知，烈士的墳冢就隱在這一片花海里，紀念為搶險教災、綠化荒坡而犧牲，并安葬在坡上的連長烏力吉，人們把

27、這座山坡取名為“百花坡”。結(jié)合“烏力吉拍著胸脯信心十足地說：草原上的人活得了，花也沒問題，肯定活得了”可知，草原人具有堅韌頑強的生命力。結(jié)合“春天，那些屬于草原的花種子頂開砂石吐出芽來，密密實實綠了一面坡。谷雨過后，就有花兒陸續(xù)綻開。有紅的，紫的，粉的，也有一半紫一半粉的。成群結(jié)隊的蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓飛來了，在這里釀出盎然蓬勃的生機。就像烏力吉說的，草原上的花都能活。也像姐姐說的，草原上的花都活得壯實”可知，開放的花兒在這里釀出盎然蓬勃的生機，象征烈士高貴美好的精神，隱喻烈士崇高精神代代相傳、生生不息。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小

28、題。嘉平五年，漢衛(wèi)將軍姜維自以練西方風俗，兼負其才武，謂自隴以西可斷而有。每欲興軍大舉，大將軍費祎常裁制不從。及祎死，維得行其志，乃將數(shù)萬人出石營，圍狄道。正元元年夏四月，狄道長李簡密書請降于漢。冬十月，漢姜維自狄道進拔臨洮。將軍徐質(zhì)與戰(zhàn)；殺其蕩寇將軍張嶷，漢兵乃還。二年秋七月，姜維復議出軍，張翼廷爭，以為“國小民勞，不宜黷武”。維不聽。八月，維將數(shù)萬人至袍罕，趨狄道。征西將軍陳泰，敕雍州刺史王經(jīng)進屯狄道。經(jīng)與維戰(zhàn)于洮西，大敗，以萬余人還保狄道城，余皆奔散，死者萬計。張翼謂維曰：“可以止矣，不宜復進，進或毀此大功，為蛇畫足。”維大怒，遂進圍狄道。辛未，泰進軍隴西，諸將皆曰：“王經(jīng)新敗，蜀眾大盛

29、，將軍以烏合之卒，繼敗軍之后，當乘勝之鋒，殆必不可。不如據(jù)險自保，觀釁待敝，然后進救，此計之得者也。”泰曰：“今維孤軍遠僑，糧谷不繼，是我速進破賊之時，所謂疾雷不及掩耳，自然之勢也。洮水帶其表，維等在其內(nèi)，今乘高據(jù)勢，臨其項領(lǐng)，不戰(zhàn)必走?？懿豢煽v，圍不可久。君等何言如是！”遂進軍度高城嶺，潛行，夜至狄道東南高山上，多舉烽火，鳴鼓角。狄道城中將士見救至皆憤踴維不意救兵卒至緣山急來攻之泰與交戰(zhàn)維退泰引兵揚言欲向其還路維遁走城中將士乃得出 王經(jīng)嘆曰：“糧不至旬，向非救兵速至，舉城屠裂，覆喪一州矣。”泰慰勞將士，前后遣還，更差軍守，并治城壘，還屯上邽。泰每以一方有事，輒以虛聲擾動天下，故希簡上事，驛書

30、不過六百里。大將軍司馬昭曰：“陳征西沈勇能斷，荷方伯之重。救將陷之城而不求益兵，又希簡上事，必能辦賊故也，都督大將不當爾邪？”（節(jié)選自通鑒紀事本末魏滅蜀）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 狄道城中將士見救/至皆憤踴/維不意救兵/卒至緣山/急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退/泰引兵揚言欲向其還路/維遁走/城中將士乃得出/B. 狄道城中將士見救/至皆憤踴/維不意救兵卒至/緣山急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退/泰引兵揚言欲向其還路/維遁走城中/將士乃得出/C. 狄道城中將士見救至/皆憤踴/維不意救兵/卒至緣山/急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退/泰引兵揚言欲向其還路/維遁走城中/將士乃得出/D. 狄

31、道城中將士見救至/皆憤踴/維不意救兵卒至/緣山急來攻之/泰與交戰(zhàn)/維退/泰引兵揚言欲向其還路/維遁走/城中將士乃得出/11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A. 元年，古代指帝王或諸侯即位的第一年，也可以指帝王改換年號的第一年。B. 刺史，古代官名。原為朝廷所派督察地方之官，后來沿用為地方官職名稱。C. 鼓角，古代軍隊中用來發(fā)出號令的戰(zhàn)鼓和號角。擂鼓時進軍，吹角時收兵。D. 方伯，殷周時代一方諸侯之長。后泛稱地方長官。文中是指征西將軍陳泰。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（ ）A. 姜維熟悉西部風土人情，也頗為自負，認為可以占領(lǐng)隴西地區(qū)，常想發(fā)動進攻，

32、但費祎不同意，直到費祎死后，姜維才得以實行自己的意愿。B. 洮西之戰(zhàn)，王經(jīng)大敗，退守狄道城。張翼認為應見好就收，不宜繼續(xù)進軍，否則可能前功盡棄，畫蛇添足，姜維聽后很生氣，進軍包圍狄道。C. 陳泰到達隴西后，眾將都說王經(jīng)剛敗，蜀軍士氣正盛，此時與蜀軍正面交鋒可能失敗，不如據(jù)險自保，等待時機再出兵救援，但陳泰不以為然。D. 陳泰因邊境有事每每驚擾全國，故很少上書稟報戰(zhàn)事，驛站遞送文書不超過六百里，司馬昭認為陳泰身負重任，不應當只關(guān)注小事而不專心用兵。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）姜維復議出軍，張翼廷爭，以為“國小民勞，不宜黷武”。（2）糧不至旬，向非救兵速至，舉城屠裂，覆喪一州矣

33、。14. 陳泰反駁諸將、主張進軍的理由有哪幾點？請簡要概括。【答案】10. D 11. C 12. D 13. （1）姜維又商議出兵，張翼在朝廷上與他爭辯，認為“國家弱小百姓辛苦，不應該濫用武力”。（2）糧食能維持不到十天，如果不是救兵迅速趕到，全城都要被屠殺，就會淪陷喪失一個州了。 14. 姜維孤軍深入，糧草不繼，正是進軍破敵的好時機；姜維軍隊所處地形不利，我方可居高臨下，攻擊其要害之處；不能放縱敵人，也不能讓狄道城被圍太久。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：狄道城中的將士看見救兵到了，都奮發(fā)踴躍。姜維沒有料到曹魏救兵突然趕到，急忙登山前來進攻，陳泰率兵與他們交戰(zhàn)，姜

34、維只好撤回。陳泰率領(lǐng)軍隊，揚言要切斷姜維的退路，姜維率部撤走,狄道城中的將士才能得以出來。“狄道城中將士見救至”中“救至”是“見”的賓語，“至”作“救”的謂語，中間不能斷開，據(jù)此排除A、B。“維不意救兵卒至緣山急來攻之”中“卒至”的主語是“救兵”，“緣山”的主語是“維”，要在“卒至”后斷開，據(jù)此排除C。故選D。【11題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。C“吹角時收兵”錯，吹角常為進攻的信號。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D“不應當只關(guān)注小事而不專心用兵”錯。原文說“救將陷之城而不求益兵，又希簡上事，必能辦賊故也，都督大將不當爾邪”，意為：陳泰解救快要陷落的城池

35、，卻不要求增加兵力，又很少上書驚擾朝廷，這一定是能懲治敵人的緣故。作為都督大將，難道不應該如此嗎?這是對陳泰的褒揚。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“廷”，在朝廷上；“勞”，辛苦；“黷武”，濫用武力。（2）“旬”，十日；“向”，假如、如果；“舉”，全、都；“覆喪”，淪陷喪失。【14題詳解】本題考查學生理解并概括文意的能力。“今維孤軍遠僑，糧谷不繼，是我速進破賊之時，所謂疾雷不及掩耳，自然之勢也”，意思是：現(xiàn)在姜維正是孤軍深入，居于客地，糧草供應跟不上，這正是我們迅速進軍打敗敵人的好時機，正所謂迅雷不及掩耳，這是形勢自然發(fā)展的趨勢。陳泰認為姜維孤軍深入，糧草不

36、繼，正是進軍破敵的好時機，這是理由之一?！颁畮浔?，維等在其內(nèi)，今乘高據(jù)勢，臨其項領(lǐng)，不戰(zhàn)必走”，意思是：洮水圍繞在城外，姜維的軍隊正夾在其中，如今我們登上高處占據(jù)險要地勢，就好比是扼住他們的脖子，不用交戰(zhàn)就必能使敵軍逃走。陳泰認為姜維軍隊所處地形不利，我方可居高臨下，攻擊其要害之處，這是理由之二?！翱懿豢煽v，圍不可久”，意思是：不能放縱敵人，也不能讓狄道城被圍太久。陳泰認為不能放縱敵人，也不能讓狄道城被圍太久，所以他主張進軍。參考譯文：嘉平五年，蜀漢衛(wèi)將軍姜維自認為熟悉隴西風土人情，再加上對自己的才智和武功非常自負，認為自隴山以西地區(qū)可以截斷并且占有。每當姜維想率兵大舉進攻時，大將軍費祎總

37、是限制他，不聽從他的意見。直到費祎去世后，姜維才能夠按照他自己的意愿行事，于是就率領(lǐng)幾萬人從石營出發(fā)，包圍了狄道。正元元年夏季四月,魏國狄道長李簡秘密寫信,請求歸降蜀漢。冬季十月，蜀漢姜維從狄道進發(fā),攻下臨洮。曹魏將軍徐質(zhì)與蜀漢軍隊交戰(zhàn),殺死蜀漢蕩寇將軍張嶷,蜀漢軍隊才撤退。正元二年秋季七月，姜維又商議出兵，張翼在朝廷上與他爭辯，認為“國家弱小百姓辛苦，不應該濫用武力”。姜維不聽他的意見。八月，姜維率領(lǐng)數(shù)萬人抵達袍罕，直逼狄道。曹魏征西將軍陳泰，命令雍州刺史王經(jīng)進駐狄道。王經(jīng)與姜維在洮河以西地區(qū)交戰(zhàn)，大敗，帶領(lǐng)一萬多人退保狄道城，其余部眾都四散奔逃，死傷一萬多人。張翼對姜維說：“可以停止了，不

38、宜再進軍了，繼續(xù)進軍可能會把這一戰(zhàn)功也毀掉，是畫蛇添足?！苯S大怒，于是進軍包圍狄道。辛未日，陳泰率軍到達隴西，眾位將領(lǐng)都說：“王經(jīng)剛剛打了敗仗，蜀漢軍隊士氣正盛，將軍率領(lǐng)臨時聚集起來的烏合軍隊，又是在大軍戰(zhàn)敗之后，來抵擋蜀漢乘勝而來的兵鋒，恐怕我們必定要失敗?，F(xiàn)在不如據(jù)守險要的地勢,保全自己的力量，然后靜觀敵人內(nèi)部的釁端,等他們疲敞了，然后再出兵去救援，這是較妥善的計策?！标愄┱f：“現(xiàn)在姜維正是孤軍深入,居于客地，糧草供應跟不上,這正是我們迅速進軍打敗敵人的好時機,正所謂迅雷不及掩耳,這是形勢自然發(fā)展的趨勢。洮水圍繞在城外,姜維的軍隊正夾在其中,如今我們登上高處占據(jù)險要地勢，就好比是扼住他們

39、的脖子，不用交戰(zhàn)就必能使敵軍逃走。對敵人不能放縱，狄道城被圍也不能太久，你們何出此言！”于是，陳泰率軍越過高城嶺，暗中悄悄進軍，夜間到達狄道城東南的高山上。將士們?nèi)计鹪S多烽火，擂鼓吹起號角。狄道城中的將士看見救兵到了，都奮發(fā)踴躍。姜維沒有料到曹魏救兵突然趕到，急忙登山前來進攻，陳泰率兵與他們交戰(zhàn)，姜維只好撤回。陳泰率領(lǐng)軍隊，揚言要切斷姜維的退路，姜維率部撤走,狄道城中的將士才能得以出來。王經(jīng)嘆息說：“糧食能維持不到十天,如果不是救兵迅速趕到,全城都要被屠殺,就會淪陷喪失一個州了。”陳泰對將士們表示慰問,還將以前的士兵遣散，讓他們回家，另外選擇士兵把守狄道城,并且修筑城池堡壘,然后回軍駐扎上邽。

40、陳泰因為每當邊境一方發(fā)生情況，守邊將帥就虛張聲勢，使全國上下都受到驚擾，所以希望簡潔上報軍情，即便上書也只送到六百里以內(nèi)的鄰近郡縣。大將軍司馬昭說:“征西將軍陳泰沉著勇敢,遇事有決斷,他擔負地方長官的重任,解救快要陷落的城池，卻不要求增加兵力，又很少上書驚擾朝廷，這一定是能懲治敵人的緣故。作為都督大將，難道不應該如此嗎?”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。黃河夜泊李流芳明月黃河夜，寒沙似戰(zhàn)場。奔流聒地響，平野到天荒。吳會書難達，燕臺路正長。男兒少為客，不辨是他鄉(xiāng)。明熹宗天啟二年，詩人北上京師應試，本詩創(chuàng)作于此行途中。吳會：吳地的會稽，即作者故鄉(xiāng)燕臺：指燕京

41、，今北京。15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)描繪出一幅意境壯闊的黃河月夜圖?！八茟?zhàn)場”暗含詩人對國事的憂慮。B. 面對黃河，詩人觸景生情，不禁發(fā)出感慨。“書難達”足見詩人離家鄉(xiāng)之遠。C. “路正長”一語雙關(guān)，明言離京城尚遠，暗喻應試之路漫長，前途還很渺茫。D. 尾聯(lián)流露出幾分欣慰：詩人年少為客，已慣于漂泊，并不在意是否身處他鄉(xiāng)。16. 頷聯(lián)描寫黃河景象很有特色。請簡要賞析?！敬鸢浮?5. D 16. 頷聯(lián)運用了視聽結(jié)合（動靜結(jié)合）的手法。從聽覺的角度寫黃河水流奔騰澎湃，震天動地的雄渾氣勢，從視覺的角度寫黃河兩岸平坦空曠、遼闊無邊的蒼涼景象。將夜晚黃河的闊大景象寫得

42、有聲有色，含蓄地表達了詩人心緒不平的感受和羈旅他鄉(xiāng)的喟嘆?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。D.“幾分欣慰并不在意是否身處他鄉(xiāng)”不正確。尾聯(lián)用欲擒故縱的手法，以久客異鄉(xiāng)之心竟至麻木，不辨他鄉(xiāng)，反襯出鄉(xiāng)情的深摯，感情悲苦。故選D?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物描寫的能力。頷聯(lián)從視覺與聽覺兩方面渲染水流的氣勢?！氨剂鳌本涑猩下?lián)“黃河”，奔流”一詞在此有二用：一是以“奔”之“流”指代黃河，從而避免字面重復；二是狀水勢的湍急迅猛，道出黃河的特性。“黃河之水天上來，奔流到海不復回”（李白將進酒）其景象已經(jīng)十分壯觀，再加之聲音動地，就更令人心驚魄動，望河興嘆了?！捌揭?/p>

43、”句承上文“寒沙”，描繪大河兩岸遼闊而蒼涼的景象。平坦如砥的原野向四方延展，廣大荒遠，似與天接，尤其在星月輝映的夜里，更給人以浩茫無垠的感覺。這一聯(lián)看似純寫景物，其實也融會著深沉的情思。那奔騰不息的河水，震天動地的水聲，像金戈鐵馬，千軍突進，似乎激起詩人心潮的波蕩、轟鳴；那連接著遠天的廣漠原野，像一幅巨大的歷史畫卷，閃現(xiàn)著王朝興衰、逐鹿爭戰(zhàn)的情景，牽動著詩人的神經(jīng)，含蓄地表達了詩人心緒不平的感受和羈旅他鄉(xiāng)的喟嘆。二句中，視聽結(jié)合，有動景有靜景，有物象有心聲，動靜相配，心與物合，極富于神韻。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）師說中說，古代的圣人，他

44、們超出人們很遠，尚且從師而問；而今天的普通人“_，_”。所以，圣人更加圣明，愚人更加愚蠢。（2）李煜的虞美人中“_，_”兩句運用今昔對比，借助故國宮殿的變化來抒發(fā)物是人非、山河變色的感慨。（3）相對于“荷花”而言，“芙蓉”這個名字更加優(yōu)美典雅，因而備受古代詩人的喜愛，常常出現(xiàn)在詩詞之中，如“_，_”。【答案】 . 其下圣人也亦遠矣 . 而恥學于師 . 雕欄玉砌應猶在 . 只是朱顏改 . 示例一：制芰荷以為衣兮 . 集芙蓉以為裳（示例二：芙蓉如面柳如眉 對此如何不淚垂示例三：涉江采芙蓉 蘭澤多芳草示例四：荷葉羅裙一色裁 芙蓉向臉兩邊開）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意容

45、易寫錯的字詞：“砌”“猶”“芰荷”“兮”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。無紙化辦公，_是指辦公不用紙張。這是形成在無紙化環(huán)境下的一種工作方式，也是基于信息化和現(xiàn)代化基礎(chǔ)上而再造的工作流程。在硬件、軟件與通信網(wǎng)絡的合力作用下，人們通過“無紙化”“去紙化”就能實現(xiàn)信息傳達，完成辦公流程。這一方式，在各行各業(yè)包括政務系統(tǒng)內(nèi)已經(jīng)施行多年，而且?guī)淼母咝П憬?、流程順暢、?jié)約環(huán)保等優(yōu)點_。因此，無紙化辦公不僅是_，而且是提升工作質(zhì)量和服務品質(zhì)的重要方面。但是，根據(jù)相關(guān)媒體調(diào)查，在基層，無紙化辦公形同“兩張皮”，比如相關(guān)文件在辦公系統(tǒng)上報

46、后，仍要送紙質(zhì)版；又如相關(guān)材料報送后，還要打印出來供領(lǐng)導簽字、部門蓋章凡此種種，使得無紙化辦公在某些環(huán)節(jié)、某些流程上，存在_的尷尬。甚至一些基層干部反映，紙質(zhì)版、電子版的使用如“兩條腿走路”，線上線下“雙辦公”，導致基層工作量翻倍。18. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A. 顧名思義 可想而知 勢必行 畫蛇添足B 顧名思義 不言而喻 大勢所趨 多此一舉C. 毫無疑義 不言而喻 勢在必行 多此一舉D. 毫無疑義 可想而知 大勢所趨 畫蛇添足19. 文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 這是形成在無紙化環(huán)境下的一種工作方式，也是基于信息化和現(xiàn)代化而再造的工作

47、流程。B. 這是在無紙化環(huán)境下形成的一種工作方式，也是基于信息化和現(xiàn)代化而再造的工作流程。C. 這是形成在無紙化環(huán)境下的一種工作方式，也是在信息化和現(xiàn)代化基礎(chǔ)上再造的工作流程。D. 這是在無紙化環(huán)境下形成的一種工作方式，也是基于信息化和現(xiàn)代化上而再造的工作流程。20. 文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果?！敬鸢浮?8. B 19. B 20. 把紙質(zhì)版、電子版同時使用比作“兩條腿走路”，揭示無紙化辦公不徹底、線上線下“雙辦公”的現(xiàn)象，生動形象，令人印象深刻?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。顧名思義：從事物的名稱聯(lián)想到它的含義。毫無疑義：一點也沒有可

48、以使人懷疑的地方。根據(jù)語境“辦公不用紙張”是人們對“無紙化辦公”含義的聯(lián)想，應選“顧名思義”?？上攵翰挥谜f明就能想象得到。不言而喻：不用說就能明白。形容道理很明顯。此處沒有“想象得到”的意思，故選“不言而喻”。勢在必行：從事情發(fā)展的趨勢看，必須采取行動。大勢所趨：整個形勢發(fā)展的趨向。此處用作“是”的賓語，只能用“大勢所趨”。畫蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。多此一舉：做不必要的、多余的事情。此處沒有“弄巧成拙”的意思，前面舉例“相關(guān)文件在辦公系統(tǒng)上報后，仍要送紙質(zhì)版”“相關(guān)材料報送后，還要打印出來供領(lǐng)導簽字、部門蓋章”等，明顯是多此一舉的，故選“多此一舉”。故選B。【19題詳解】本題

49、考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子語病有二：一是語序不當，“形成”應放在“在無紙化環(huán)境下”后面；二是“基于基礎(chǔ)上”句式雜糅，可改為“基于”或“在基礎(chǔ)上”。只有B項修改正確。故選B?！?0題詳解】本題考查學生分析修辭手法和語句表達效果的能力。題干已經(jīng)明確修辭手法為比喻，需要分析其構(gòu)成，比喻句一般有本體、喻體及比喻詞構(gòu)成。分析劃線語句，本體為“紙質(zhì)版、電子版的使用”，比喻詞為“如”，喻體為“兩條腿走路”。也就是把“紙質(zhì)版、電子版的使用”比作“兩條腿走路”，說明無紙化辦公執(zhí)行的不徹底，仍然存在線上線下“雙辦公”的現(xiàn)象。運用這個比喻句，可以形象生動揭示無紙化辦公仍然存在的問題，且用“兩條腿走路”給人以直觀的感受，揭示線上線下“雙辦公”帶來的弊端，給人留下深刻的印象。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。立夏已過，氣溫快速升高，意味著真正的夏天到了。您在準備換季服裝的同時，是否意識到更需要做好換季準備的其實是我們的身體？外界