2016年南平市生物學(xué)科初中學(xué)業(yè)考試生物考試說明

1、2016年南平市生物中考考試說明第 PAGE 11 頁 （共 NUMPAGES 11 頁）2016年南平市生物學(xué)科初中學(xué)業(yè)考試生物考試說明一、命題依據(jù)以教育部制訂的全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡稱生物課程標(biāo)準(zhǔn)）為命題依據(jù)。按照省廳頒布的2016年福建省生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱（以下簡稱考綱）命題。二、命題原則1體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，反映新課程改革的理念，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧地發(fā)展。2突出生物學(xué)科的主干知識、核心知識，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，反映新課程改革的理念，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧地發(fā)展。以能力測試為主導(dǎo)，加強(qiáng)與社會和學(xué)生生活的聯(lián)系，主要考察了學(xué)生對所學(xué)生物學(xué)課程基礎(chǔ)知識、基本技能

2、的掌握和在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。3難度適中，杜絕設(shè)置偏題、怪題。三、適用范圍全日制義務(wù)教育八年級學(xué)生初中生物學(xué)業(yè)考試。四、考試范圍生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的“第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所包括的十個一級主題。2015年南平市初中學(xué)業(yè)考試生物試卷知識覆蓋面情況：主題題 型分?jǐn)?shù)比例科學(xué)探究選擇題410%非選擇題6生物體的結(jié)構(gòu)層次選擇題27%非選擇題5生物與環(huán)境選擇題28%非選擇題6生物圈中的綠色植物選擇題613%非選擇題7生物圈中的人選擇題416%非選擇題12動物的運(yùn)動和行為選擇題66%非選擇題0生物的生殖、發(fā)育和遺傳選擇題815%非選擇題7生物體的多樣性選擇題1012%非選擇題2生物技術(shù)

3、選擇題44%非選擇題0健康的生活選擇題49%非選擇題5合 計100100%2015南平市初中學(xué)業(yè)考試生物試卷能力目標(biāo)情況：識記理解實(shí)驗(yàn)探究信息處理應(yīng)用圖表2013年試卷242913161812圖2表五、考試形式考試采用閉卷筆試的形式，由教研室統(tǒng)一組織命題。筆試時間為60分鐘。六、試題難度試題按其難度分為容易題、中等難度題和稍難題。難度值為0.70以上的試題為容易題，難度值為0500.70之間的試題為中等難度題，難度值為0300.50之間的試題為稍難題，易題、中等難度題及稍難題應(yīng)各占一定比例，全卷總體難度為0.8左右。試卷中不應(yīng)出現(xiàn)難度系數(shù)過低的試題，更不能出現(xiàn)超出標(biāo)準(zhǔn)要求的試題。試卷的答題量、

4、試題文字的數(shù)量（閱讀量），試題背景材料的熟悉程度及表述方式等都是決定一張試卷難度的重要因素，命題者應(yīng)綜合進(jìn)行考慮。七、試卷結(jié)構(gòu)1題量：總題量為3545題。題量及題干文字材料閱讀量應(yīng)有所控制，題干盡量做到簡潔明了，堅決杜絕那些與答題關(guān)聯(lián)不大的文字材料，以免給學(xué)生答題造成不必要困擾。2題型：為單項(xiàng)選擇題、非選擇題。對整個試卷而言，應(yīng)該關(guān)注呈現(xiàn)方式的多樣性，應(yīng)有適度的開放性試題。 3分值及比例：試卷滿分為100分；各題型的比例為：選擇題、非選擇題各占50%。分值比例可參照2015年南平市八年級適應(yīng)性考試卷。八、命題建議：1.注重基礎(chǔ)知識與基本考查，緊扣課標(biāo)與教材，嚴(yán)格遵循2016年福建省生物學(xué)科學(xué)業(yè)

5、考試大綱（以下簡稱考綱）。2016年南平市中考命題將嚴(yán)格遵循省考綱，省考綱中所要求的內(nèi)容目標(biāo)要求范圍均列入考試要求。命題時嚴(yán)格遵循省頒“福建省初中學(xué)業(yè)考試試卷命題規(guī)范細(xì)目表”，在能力要求與知識內(nèi)容上進(jìn)行全面的恰當(dāng)?shù)目紤]，為質(zhì)量分析提供詳細(xì)具體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，確保評價的準(zhǔn)確、客觀與科學(xué)?？荚囘x擇的內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)中最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)科知識解決問題過程中最重要、必須掌握的核心概念、思想方法、基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時突出了對學(xué)生基本學(xué)科素養(yǎng)的評價，這是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要，也是對今后教學(xué)的導(dǎo)向。2應(yīng)關(guān)注教材中實(shí)驗(yàn)、活動、圖表，課后習(xí)題等資源的利用，不僅能保證公

6、平性，同時也引導(dǎo)教學(xué)健康發(fā)展。 3.注意基本實(shí)驗(yàn)知識技能的考查。強(qiáng)調(diào)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，科學(xué)思維的習(xí)慣。注重考查學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，歸納、推理能力，設(shè)計實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、動手實(shí)驗(yàn)的能力，處理和分析數(shù)據(jù)的能力，閱讀理解能力和表達(dá)能力等。4.對重點(diǎn)的、主干的且與今后高中繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的生物知識內(nèi)容要有所突出。5.重視圖文并茂，培養(yǎng)學(xué)生整體綜合思維能力。6.應(yīng)結(jié)合生物課程標(biāo)準(zhǔn)多關(guān)注生命科學(xué)對社會發(fā)展的影響和生命科學(xué)的熱點(diǎn)問題。進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念。7.加強(qiáng)試題的多樣化和開放性，同時注意評價標(biāo)準(zhǔn)的可操作性與準(zhǔn)確性。開放性試題有助于考查學(xué)生的發(fā)散性思維，給能靈活運(yùn)用生

7、物知識解決問題的學(xué)生留出了施展才華的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。8.進(jìn)一步與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生了解的有關(guān)社會生產(chǎn)和科學(xué)研究方面的事例相結(jié)合。促進(jìn)學(xué)校、家長、社會對生物學(xué)科的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。附：2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（生物學(xué)）一、考試性質(zhì)初中生物學(xué)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）所規(guī)定的生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。二、命題依據(jù)以義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為指導(dǎo)，以2016年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（生物）

8、為依據(jù)，結(jié)合初中生物學(xué)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。三、命題原則貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見，落實(shí)省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。命題時應(yīng)注意以下幾個問題。1導(dǎo)向性：正確發(fā)揮考試對教學(xué)的導(dǎo)向作用，凸顯學(xué)科特點(diǎn)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。以學(xué)生為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、提升科學(xué)素養(yǎng)。2基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，加強(qiáng)考查初中生物學(xué)知識、能力、情感態(tài)度價值觀，考試內(nèi)容應(yīng)注意選擇學(xué)生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學(xué)問題，及對學(xué)生今后可持續(xù)性學(xué)習(xí)發(fā)展有用的知識。3時代性：了解生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注初中生物學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系。4科學(xué)性：嚴(yán)格按照命題的程序和要求組織命題，控制主觀題、客觀題比

9、例和難度。試題要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)科學(xué)性、技術(shù)性的錯誤。5開放性：適當(dāng)增加試題形式，力求思維過程、答案的多樣化，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。三、適用范圍全日制義務(wù)教育八年級學(xué)生生物學(xué)學(xué)業(yè)考試。四、內(nèi)容目標(biāo)1.對考試能力的要求（1）識記能力：再認(rèn)知識；辨識事實(shí)性證據(jù)；描述事物特征。（2）理解能力：舉例說明知識；對相關(guān)知識進(jìn)行解釋、推斷、分類、比較。（3）實(shí)驗(yàn)與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實(shí)驗(yàn)儀器和工具，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，初步掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般方法。（4）信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進(jìn)行分析和處理。（5）應(yīng)用能力：在具體情境中運(yùn)用所學(xué)

10、知識解決實(shí)際問題。（6）評價能力：能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對所涉及的事物進(jìn)行檢查與評判。2.對考試目標(biāo)層次的要求（1）：對所列知識點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。（2）：理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價。3對考試知識內(nèi)容的要求主題一、科學(xué)探究知識內(nèi)容要求1-1 提出問題：能發(fā)現(xiàn)并書面表述與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問題1-2 作出假設(shè)：應(yīng)用已有知識，對問題的答案作出可能的設(shè)想1-3 制訂計劃：擬訂探究計劃；列出所需要的材料與用具；設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量，重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)1-4 實(shí)施計劃：收集可靠的證據(jù)

11、、數(shù)據(jù)，并能評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性1-5 得出結(jié)論：用多種方式來描述現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論主題二、生物體的結(jié)構(gòu)層次知識內(nèi)容要求2-1細(xì)胞是生命活動的基本單位（1）描述顯微鏡的基本構(gòu)造和作用（2）概述顯微鏡的使用方法和制作臨時裝片的過程（3）闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位（4）列舉單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動的例子（5）區(qū)別動物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)（6）描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能2-2細(xì)胞分裂、分化形成組織（1）描述細(xì)胞分裂、分化的基本過程（2）識別人體的幾種基本組織（3）識別植物的幾種主要組織2-3多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次（1）描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次（2

12、）描述人體的結(jié)構(gòu)層次主題三、生物與環(huán)境知識內(nèi)容要求3-1生物的生存依賴一定的環(huán)境(1) 列舉水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件(2) 舉例說明生物與生物、生物與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系3-2 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)(1) 概述生態(tài)系統(tǒng)的組成(2) 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)(3) 描述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的3-3 生物圈是人類與其他生物的共同家園(1) 描述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)(2) 認(rèn)同保護(hù)生物圈的重要性主題四、生物圈中的綠色植物知識內(nèi)容要求4-1 綠色開花植物的一生(1) 解釋種子萌發(fā)的條件和過程(2) 概述開花和結(jié)果的過程4-2 綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽(1) 描述綠

13、色植物的生活需要水和無機(jī)鹽(2) 描述綠色植物的蒸騰作用4-3 綠色植物的光合作用和呼吸作用(1) 闡明綠色植物的光合作用(2) 描述綠色植物的呼吸作用4-4 綠色植物對生物圈有重大作用(1) 概述綠色植物為許多生物提供食物和能量(2) 說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡(3) 描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用主題五、生物圈中的人知識內(nèi)容要求5-1人的食物來源于環(huán)境（1）列舉人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)（2）描述人體消化系統(tǒng)的組成（3）描述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程（4）認(rèn)同食品安全的重要性5-2人體生命活動的能量供給（1）描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成（2）概述血液循環(huán)（3）描述人體呼吸系

14、統(tǒng)的組成（4）描述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換（5）描述能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解5-3人體代謝廢物的排出（1）描述人體泌尿系統(tǒng)的組成（2）概述尿液的形成和排出過程5-4人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動（1）描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2）概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（3）描述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息（4）列舉人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)的例子主題六、動物的運(yùn)動和行為知識內(nèi)容要求6-1動物的運(yùn)動說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)6-2動物的行為（1）區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為（2）列舉動物的社會行為主題七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳知識內(nèi)容要求7-1人的生殖和發(fā)育（1）描述人體生殖

15、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（2）解釋受精過程（3）解釋人的胚胎發(fā)育過程7-2 動物的生殖和發(fā)育（1）列舉昆蟲的生殖和發(fā)育過程（2）描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程（3）描述鳥的生殖和發(fā)育過程7-3 植物的生殖（1）列舉植物的無性生殖方式（2）描述植物的有性生殖7-4 生物的遺傳和變異（1）說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)（2）描述染色體、DNA和基因的關(guān)系（3）舉例說明生物的性狀是由基因控制的（4）解釋人的性別決定（5）列舉生物的變異現(xiàn)象主題八、生物的多樣性知識內(nèi)容要求8-1 生物的多樣性(1) 根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類(2) 描述病毒、細(xì)菌和真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系(3) 概述植物（藻類植物、

16、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系(4) 描述無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系(5)概述脊椎動物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系(6) 說明保護(hù)生物多樣性的重要意義8-2 生命的起源和生物進(jìn)化(1) 概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程(2) 描述以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論主題九、生物技術(shù)知識內(nèi)容要求9-1日常生活中的生物技術(shù)(1) 列舉發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用(2) 說明食品腐敗的原因(3) 列舉保存食品的一般方法9-2 現(xiàn)代生物技術(shù)

17、(1) 描述克隆技術(shù)的應(yīng)用(2) 描述生物技術(shù)的發(fā)展對個人、社會和環(huán)境的影響主題十、健康的生活知識內(nèi)容要求10-1 健康地度過青春期(1) 描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)(2) 描述青春期衛(wèi)生保健的一般方法10-2 傳染病和免疫(1) 說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施(2) 描述人體的免疫功能(3) 比較人體的特異性免疫和非特異性免疫10-3 酗酒、吸煙和吸毒的危害(1) 列舉酗酒、吸煙對人體健康的危害(2) 列舉毒品的危害10-4 醫(yī)藥常識描述安全用藥的常識五、考試形式、時間1考試形式：閉卷、筆試。2考試時間：60分鐘。 六、試題難度 合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。易、中、難試題的比例約為811?？荚嚭细?/p>

18、率達(dá)80%。七、試卷結(jié)構(gòu)1題量筆試部分總題量為3545題。2題型筆試部分為單項(xiàng)選擇題、非選擇題。3分值比例試卷滿分為100分。其中選擇題、非選擇題各占50%。八、題型示例1選擇題：例1：生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是 A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)答案：A試題分析：本題屬于容易題，考查的是識記能力，考查的知識點(diǎn)是主題二中“闡明細(xì)胞是生命活動基本結(jié)構(gòu)和功能單位”，考查的層次是層次。本題考查的是主干知識，題干與選項(xiàng)構(gòu)成一個完整的概念，屬于概念的簡單再現(xiàn)，對學(xué)生準(zhǔn)確掌握生物學(xué)概念，學(xué)會科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)表述有重要意義。例2：下列特征中，與家兔食草生活相適應(yīng)的是 A門齒、犬齒都很發(fā)達(dá) B后肢比前肢粗壯C

19、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，反應(yīng)靈敏 D盲腸發(fā)達(dá)，能消化植物纖維答案：D試題分析：本題屬于容易題，考查的是理解能力，考查的知識點(diǎn)是主題八中“概述脊椎動物類群中哺乳類的主要特征”，考查的層次是層次。題干設(shè)置相對簡單的情境，須根據(jù)相關(guān)知識，進(jìn)行分析，從題目所提供的特征中選擇符合題意的選項(xiàng)。例3：下表表示的是小明對八種動物進(jìn)行的簡單分類，他的分類依據(jù)是（ ）類 別 一類 別 二燕子、青蛙、野兔、魚蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蝦A水生還是陸生 B.有無脊柱 C體溫是否恒定 D.是胎生還是卵生答案：B 試題分析：本題屬于中等難度題，考查的是應(yīng)用能力，考查知識點(diǎn)是主題八中“根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類”，考查的層次是層次。題干設(shè)

20、置新情境，提供一些學(xué)生比較熟悉的生物，要求學(xué)生在理解生物分類的基礎(chǔ)上，提出具體的分類依據(jù)。 非選擇題：例4：(連線題)用直線將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與其主要功能連接起來。細(xì)胞膜 合成有機(jī)物細(xì)胞核 進(jìn)行物質(zhì)交換葉綠體 細(xì)胞生命活動的控制中心線粒體 細(xì)胞呼吸的主要場所答案：（略）試題分析：本題屬于容易題，考查的是理解能力，考查知識點(diǎn)是主題二中“闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位”，考查的層次是層次。需要考生在掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷，考查考生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。例5：(判斷題)1850年時，英國曼切斯特地區(qū)山清水秀，樹干上有大量的淺色地衣，棲息著大量淺色樺尺蠖。隨著工業(yè)的發(fā)展，樹干上的地衣被煤煙殺

21、死，樹皮被熏成了黑褐色。下圖所示的是1850年和1950年曼切斯特地區(qū)黑色樺尺蠖和淺色樺尺蠖數(shù)量比例。結(jié)合圖文，判斷下列兩個敘述的正誤。（正確的打，錯誤的打）（1）1850年，黑色樺尺蠖更容易被天敵發(fā)現(xiàn)。（ ）（2）1950年時，淺色樺尺蠖更適應(yīng)環(huán)境。 （ ）答案：（略）試題分析：本題屬于中等難度題，考查的是信息處理能力和理解能力，考查知識點(diǎn)是主題八中“概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程”，考查的層次是層次。試題利用真實(shí)的事件、數(shù)據(jù)作為情境，要求學(xué)生依據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行分析、推測，并做出評判。例6：右圖的曲線表示植物在不同光照強(qiáng)度下吸收二氧化碳的情況（不考慮溫度因素），下列分析不正確的是A. I點(diǎn)光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作用二氧化碳的釋放量B. J點(diǎn)光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的釋放量CIJ段表示隨著光照強(qiáng)度增加，光合作用增強(qiáng)DHI段表示植物只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用增強(qiáng)答案：D 試題分析：本題屬于稍難題，考查的是信息獲取能力與應(yīng)用能力，考查知識點(diǎn)是主題四中“闡明綠色植物的光合作用”和“描述綠色植物的呼吸作用”，考查的層次分別是層次和層次。題干利用比較抽象的數(shù)學(xué)模型考查學(xué)生對相關(guān)知識的應(yīng)用。 例7：下圖是人體部分生理活動示意圖，其中A、B、C、D代表相關(guān)物質(zhì)，請據(jù)