多媒體讓語文教學(xué)更具實(shí)效性

1、多媒體讓語文教學(xué)更具實(shí)效性宜城市雷河鎮(zhèn)廖河小學(xué) 李品鋒 從心理學(xué)角度看，“興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力”。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，興趣是十分重要的。它是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，是學(xué)生獲得知識(shí)、擴(kuò)大視野、豐富心理生活的最重要?jiǎng)恿?。有了興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力才能集中。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非是生來就有的，而是由于后天環(huán)境的熏陶、學(xué)生獨(dú)特的經(jīng)歷等多種因素促成的。所以教師要利用自己有意識(shí)的教學(xué)活動(dòng)來影響學(xué)生興趣的發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的年齡特征，在教學(xué)過程中，教師利用多媒體集圖文、動(dòng)畫、色彩及音響等于一體絕對(duì)優(yōu)勢，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，且學(xué)有成效。一、善于利用“開場白”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。開場白是整個(gè)課堂教學(xué)的第一步，它可以直接把學(xué)生的注意力集中起來。所以上課伊始，教師可利用多媒體講述引人入勝的故事，出示造成懸念的問題，傾聽輕松愉快的音樂，觀看喜聞樂見的卡通動(dòng)畫等有趣的活動(dòng)，都能創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。如教學(xué)長城一課始，運(yùn)用幻燈片把搜集的有關(guān)長城的圖片資料，歷史知識(shí)等展示給學(xué)生觀看。讓學(xué)生通過圖片初步感受長城之雄偉，長城之壯觀的氣勢；通過歷史知識(shí)初步體會(huì)古代勞動(dòng)人民修筑長城之不易。圖片資料對(duì)尚未親眼目睹長城之磅礴的學(xué)生來講，本身都具有濃厚的吸引力。學(xué)生對(duì)知

3、識(shí)本身感興趣了，就會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，而且學(xué)有所獲。又如在教學(xué)故事性很強(qiáng)的課文三個(gè)兒子時(shí)，首先利用多媒體朗讀課文內(nèi)容并配于生動(dòng)活潑的動(dòng)畫卡通畫面。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)看動(dòng)畫片聽故事的情景，一下子就把學(xué)生帶入文本的內(nèi)容之中，同時(shí)又讓學(xué)生對(duì)文字中所包含的樸素而深刻的道理有所初步的的認(rèn)知。二、善于捕捉學(xué)生興趣點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。所謂興趣是指一個(gè)人對(duì)于某種事物力求認(rèn)識(shí)，參與活動(dòng)和渴望探求真理的具有積極情緒色彩的意識(shí)傾向。一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的求知欲望，那么他的思想就會(huì)常常集中于這方面的問題，就會(huì)真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的需要，對(duì)于學(xué)習(xí)中的新奇問題總是主動(dòng)地進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)興趣高漲，克服困難的意志增強(qiáng)

4、，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。因此，在教學(xué)中就需要教師利用多媒體善于捕捉學(xué)生興趣點(diǎn)，引導(dǎo)、升華學(xué)生興趣，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如，第十一冊(cè)第八課電子計(jì)算機(jī)與多媒體是新編課文，課文簡要介紹了電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛前景。而學(xué)生只能從電視、書刊以及每周有限的幾堂信息技術(shù)課接觸電腦，對(duì)電腦的作用并不很熟悉。為了捕捉學(xué)生興趣點(diǎn)以便更好地進(jìn)行教學(xué)，課前，我搬來了一臺(tái)電腦。上課時(shí)，我直接問學(xué)生：“你知道電腦都可以干什么？”學(xué)生只能說出諸如“打印文件、畫畫、玩游戲”等之類的答案。我說：“電腦的用途可多啦，它可以看世界各地的電視節(jié)目；可以收聽各個(gè)頻道的廣播；可以和別人在

5、網(wǎng)上用文字、用耳麥、用視頻進(jìn)行聊天；可以發(fā)郵件給你遠(yuǎn)方的親戚朋友，再也不用動(dòng)筆寫信、寫信封、貼郵票、到郵局寄信那樣麻煩，既準(zhǔn)確無誤速度又快；如果你想買東西又不方便出門的話，電腦還可以幫你的忙，只要你鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)擊，快遞公司就會(huì)送貨上門了；另外，電腦還可以打電話，聽CD，看VCD，唱卡拉OK”隨后，我在電腦上播放音樂，打開網(wǎng)站等演示給學(xué)生看。學(xué)生們個(gè)個(gè)聽得如癡如醉，睜著大大的眼睛，學(xué)習(xí)的興趣完全被調(diào)動(dòng)起來，接下來的課便學(xué)得興致盎然了。三、善于掌握學(xué)生心理，吸引學(xué)生注意力。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就是一個(gè)新知識(shí)不斷同化于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)之中的過程。每一點(diǎn)新知識(shí)的接收都必需以原有知識(shí)為支點(diǎn)。學(xué)生的注

6、意力缺乏持久性和穩(wěn)定性，而他們的學(xué)習(xí)興趣往往左右他們的注意力。因此，教學(xué)活動(dòng)組織得活潑多樣，教學(xué)方法新穎，就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，集中學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)月光曲一課時(shí)，配上多幅幻燈片，利用音響和畫面的刺激，吸引學(xué)生一邊聽優(yōu)美的樂曲，一邊從畫面上看著盲姑娘陶醉在樂曲中的情形。課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)也在美的享受中得到解決。提起作文，許多學(xué)生感到懼怕，討厭。他們常說：“作文難，作文難，一到作文心就煩。”只有少數(shù)學(xué)生對(duì)作文有濃厚的興趣。而在作文教學(xué)中，采用錄像、錄音等多媒體的教學(xué)手段，為學(xué)生提供形、聲、色的感官刺激及新穎的直觀形象，吸引學(xué)生進(jìn)行聽、看、說、議、做、寫、思，使學(xué)生口、眼、耳、手多種感官同時(shí)感知

7、，誘發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。利用多媒體也有利于克服傳統(tǒng)作文訓(xùn)練單調(diào)、枯燥的弊端。如指導(dǎo)命題作文記一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，作文指導(dǎo)前要提醒學(xué)生注意觀察，但小學(xué)生的觀察、記憶能力是有限的。作文指導(dǎo)課上，借助錄像再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們跑、跳、投等真實(shí)情境，來彌補(bǔ)小學(xué)生觀察、記憶能力的不足。利用錄像的特殊功能，放慢鏡頭引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心、有序的觀察，然后讓學(xué)生動(dòng)筆寫下來。這樣，再現(xiàn)生動(dòng)、形象、具體的運(yùn)動(dòng)場面，喚起學(xué)生的再造想象，學(xué)生的興趣很濃，寫作情緒極高。有時(shí)教師甚至不用講解，學(xué)生也能把運(yùn)動(dòng)員們的動(dòng)作寫得非常具體，收到傳統(tǒng)教學(xué)方式所意想不到的效果。作文講評(píng)時(shí)，利用多媒體也能收到較好的效果。如在批改學(xué)生作文

8、的基礎(chǔ)上，選擇成功的詞、句、段，集中起來搞綜合錄音剪輯。講評(píng)課上，放給學(xué)生聽。這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、善于調(diào)濟(jì)學(xué)生“胃口”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育，讓學(xué)生全面發(fā)展的主渠道。在課堂教學(xué)中，我們要講究教學(xué)方法。這和吃飯差不多，這頓吃了辣椒炒肉，覺得美味可口，于是餐餐如此，天天造樣，不要說挑食的孩子受不了，就是成人恐怕也難于下咽。因此，我們的教學(xué)方法要精心設(shè)計(jì)，因材而異，要善于調(diào)濟(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)“胃口”。無疑，在教學(xué)環(huán)節(jié)中適時(shí)利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)所需的情境。不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且更能利用多媒體課

9、件的形、色、聲、動(dòng)感的優(yōu)勢，使學(xué)生通過電腦觀其境、聞其聲，觸景生情，有郊的為學(xué)生點(diǎn)撥思路，開闊視野，幫助其理解與想像。從而能更好、更快.更準(zhǔn)確地把握、解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。如教學(xué)我要的是葫蘆一課中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“光合作用”的理解，可利用形象、直觀、生動(dòng)的動(dòng)畫演示植物利用葉面進(jìn)行光合作用的過程。學(xué)生在觀看過程中既了解到什么是植物的光合作用，又明白了葫蘆的葉子長蟲子與葫蘆會(huì)落下之間的因果關(guān)系。讓本文的難點(diǎn)也輕而易舉地迎刃而解，教學(xué)方法有很多，但要根據(jù)不同的教材內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象，適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。筆者所在的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)。由于經(jīng)濟(jì)條件有限，無法身臨其境地感覺到祖國各地的自然風(fēng)景和名勝古跡。這就需要利用多媒體課件為他們提供一定的感性認(rèn)識(shí)。此舉無疑似一支興奮劑，它時(shí)刻調(diào)動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生保持高度的注意力，使他們學(xué)得開心，看得明白。如海底世界一課，對(duì)身處內(nèi)地的學(xué)生來說，一枚小小的貝殼就能讓他們驚喜不已，更何況是親眼所見絢麗多彩的海底世界呢？當(dāng)教講授海底稀奇古怪的物產(chǎn)時(shí)，出示相關(guān)的圖片和攝像資料。既調(diào)濟(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)“胃口”又能幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課文中的語言文字?？傊?，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的動(dòng)力。在教學(xué)過程