3年級(jí)數(shù)學(xué)韓桂美

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁3年級(jí)數(shù)學(xué)韓桂美有趣的搭配教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖莒南縣第四小學(xué) 韓桂美教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第9單元數(shù)學(xué)廣角例1教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、操作、等活動(dòng)，有順序地找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù) 2、通過合作交流，體會(huì)解決問題策略的多樣性，具有初步的符號(hào)感；培養(yǎng)觀察、分析p p 能力，有順序地、全面思考問題的意識(shí)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有順序地找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、分析p p 能力，以及有順序地、全面思考問題的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影教學(xué)過程：”板書：遺漏。”沒有順序的擺，不僅會(huì)遺漏，還有可

2、能多擺，就是重復(fù)?！卑鍟褐貜?fù)?！痹鯓訑[才能做到不重復(fù)、不遺漏呢？”板書：不）師小結(jié)：剛才我們通過有順序的擺一擺學(xué)具，找出了6種穿法。【通過擺一擺活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到搭配時(shí)要有順序，才能不重復(fù)、不遺漏。在動(dòng)手活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高?！繉W(xué)生連一連（脫離學(xué)具操作）師：現(xiàn)在我們不移動(dòng)學(xué)具，你能直接在圖中表示這6種搭配方法嗎？生：連線師：你來連一連好嗎？生臺(tái)前連線。（用兩種彩色粉筆）師：你看他是怎樣連的？生：師：先選定的是哪件上裝？又選的哪件上裝？都有三種，一共是六種，他有遺漏和重復(fù)嗎？為什么能做到這點(diǎn)？生：有順序。師：剛才這位同學(xué)選定上裝分別和下裝連線，還可以怎樣連線？生：師：標(biāo)出序號(hào)更

3、清楚的看出有6種方法。我也標(biāo)上序號(hào)。師小結(jié)：不論是先選定一件上裝還是一件下裝，只要搭配是做到有順序不重復(fù)、不遺漏的把所有搭配方法都找出來就可以了。師：好，我們比賽看誰能快速的把學(xué)具收好。坐正。師：麗麗真的很高興，我們居然用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助她解決了生活中的問題。他很佩服大家。【通過交流，使學(xué)生體會(huì)到解決問題策略的多樣性1、通過觀察、操作、等活動(dòng)，有順序地找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù) 2、通過合作交流，體會(huì)解決問題策略的多樣性，具有初步的符號(hào)感；培養(yǎng)觀察、分析p p 能力，有順序地、全面思考問題的意識(shí)。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興教學(xué)重點(diǎn)：有順序地找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、分析p p 能力，以及有順序地、全面思考問題的意識(shí)?！卑鍟哼z漏?！睕]有順序的擺，不僅會(huì)遺漏，還有可能多擺，就是重復(fù)?！卑鍟褐貜?fù)。”怎樣擺才能做到不重復(fù)、不遺漏呢？”板書：不）通過擺一擺活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到搭配時(shí)要有順序，才能不重復(fù)、不遺漏。在動(dòng)手活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高。學(xué)生連一連（脫離學(xué)具操作）讓學(xué)生感受到不論是先選定一件上裝還是一件下裝，