初中二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元10信客(余秋雨)第一課時(shí)課件

1、你想 聯(lián)系一位遠(yuǎn)方的朋友或親人，你會(huì)用什么方式？信 客余秋雨作者簡(jiǎn)介 余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。 文化苦旅、山居筆記。主要作品推薦余秋雨展示目標(biāo)1.感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)提煉重要信息。2.反復(fù)品味，把握人物品格。3. 樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。唏噓 噩耗呵斥 詰問(wèn)焦灼 伎倆顛 吊唁文縐縐 連聲諾諾跋 涉 b sh 猝然xx ho chjizhujdin piynzhu zhunu你預(yù)習(xí)了嗎？沛（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）請(qǐng)?jiān)诮滩?3頁(yè)（讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)）上完成填空題c（ ）預(yù)習(xí)檢查自主閱讀初讀課文理清思路速讀全文4個(gè)部分，理清思路，完成文章結(jié)

2、構(gòu)思路圖。文章結(jié)構(gòu)思路 信客是為什么做信客的信客是怎么做信客的信客是為什么不做信客的信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。 先自學(xué)后討論請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀文章第二、三部分，用波浪線勾畫(huà)出最能表現(xiàn)年輕信客精神品格的詞句，或者概括出令你深深感動(dòng)的故事。然后按照“我認(rèn)為信客是一個(gè) _（品格）的人，是因?yàn)樗鸰”的句式組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備閃亮登場(chǎng)發(fā)言。細(xì)讀課文感受信客品格我認(rèn)為信客是一個(gè)_的人，是因?yàn)樗鸰歸納小結(jié)年輕信客是一位的人誠(chéng)信無(wú)私，恪盡職守寬容忍耐，善良厚道任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)潔身自好，很有才干助人為樂(lè)，通達(dá)事理 根據(jù)你平時(shí)的閱讀積累, 結(jié)合課文，將小組分為正反兩方展開(kāi)一次組內(nèi)小小辯論賽。正方:老信客是一位好信客

3、反方:老信客不是一位好信客評(píng)判創(chuàng)新例如：各位評(píng)委大家好，我方認(rèn)為老信客是（不是）一位好信客。其理由有（三）：第一例1我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的陽(yáng)光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！村中之翼！例2活過(guò)，愛(ài)過(guò)，寫(xiě)過(guò)。 在這里，沉睡著一個(gè)偉大的靈魂。不容于塵世，也不要求理解；但我們愛(ài)他，并非為了那未盡的事業(yè)。盡管路途艱難，他仍堅(jiān)持；倒下的瞬間，時(shí)光就在那一剎停滯。失去了他的高傲他就喪生 法國(guó)作家司湯達(dá)的墓志銘拓展延伸寫(xiě)作提升試寫(xiě)一段話，作為信客墓碑上的文字。提示：可以是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔、通暢、優(yōu)美。偉大的音樂(lè)家貝多芬的墓志銘他總是以他自己的一顆人類的善心對(duì)待所有的人。我國(guó)著名作曲家聶耳的墓志銘我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲。 三十載信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波勞累，艱辛備嘗，傳遞信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。誠(chéng) 信 格 言1、生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花海涅2、誠(chéng)實(shí)是力量的一種象征，它顯示著一個(gè)人的高度自重和內(nèi)心的安全感與尊嚴(yán)感艾琳卡瑟3、失足，你可能馬上復(fù)站立，失信，你也許永難挽