金色花教學(xué)重難點

1、金色花教學(xué)重難點這是金色花教學(xué)重難點，是優(yōu)秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。金色花教學(xué)重難點第1篇【教學(xué)目標(biāo)】、了解詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情。、掌握朗讀技巧，繼續(xù)提高朗讀能力。、學(xué)習(xí)和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。、激發(fā)我們關(guān)愛母親的熾熱情懷?！窘虒W(xué)重點】、詩歌借助具體的形象抒發(fā)真情的寫法。、朗讀能力的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點】深層品味詩歌所蘊(yùn)涵的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語設(shè)計唐朝詩人孟郊的游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。母愛是世上最偉大的愛。當(dāng)你沐浴在母愛的光輝中時，你是否想到，你又該用什么方式來回報母親的愛呢？今天就

2、讓我們一起來學(xué)習(xí)泰戈爾的散文詩金色花，感受人間最動人的親情。泰戈爾是印度著名的作家、詩人、社會活動家。他著名的散文詩集有吉檀迦利、新月集、園丁集、飛鳥集等。小說有沉船、戈拉、小沙子等。泰戈爾用孟加拉文寫作，1913年諾貝爾文學(xué)獎。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國歌。二、朗讀詩歌、要求：讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，處理好輕重音，節(jié)奏，要飽和深情。、請一位學(xué)生朗讀，全班同學(xué)點評。、再請一位學(xué)生朗讀。、全班深情朗讀。三、感悟詩歌、詩中的孩子是怎樣的一個孩子？你能找出描寫孩子的表情的詞嗎？、詩中的母親是怎樣的一位母親？你能想象得出媽媽一天的表情嗎？、讀完這首散文詩，你有何感想？四、研討詩歌四人小組合

3、作，討論，交流，提出疑難問題，解決問題。同學(xué)的問題可能有：、孩子為什么要變?yōu)榻鹕ǎ皇瞧渌幕?？明確：金色花，印度圣樹，開金黃色碎花。我們中國喜歡有花朵比喻兒童，印度也一樣。把孩子想象成一朵金色花最美麗圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。金色花是詩人新奇而美妙的想象。、孩子變?yōu)榛ǖ挠靡馐鞘裁矗棵鞔_：看著你工作開放花瓣散發(fā)花香將小小的影子投在書上與媽媽嬉戲，玩耍，以孩子獨(dú)特的方式回報媽媽的關(guān)愛，表現(xiàn)對媽媽的依戀。、母親為什么要拿了燈到牛棚里去？明確：媽媽一天不見了孩子，非常著急，到處尋找孩子。、孩子為

4、什么不告訴媽媽自己做了不少好事？明確：孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活的更溫馨，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。五、品味詩歌語言學(xué)生四人小組討論，交流：你最喜歡課文中哪些語句，為什么？六、仿寫詩歌這首詩詩人想象我變成了一朵了來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒情是本文的獨(dú)特手法。請同學(xué)們用這種手法寫一段話或一首詩，來表現(xiàn)對父母的愛。七、課外延伸母親對孩子的愛，孩子對母親的那份依戀，永遠(yuǎn)是人們謳歌的主題。發(fā)給學(xué)生有關(guān)泰戈爾新月集中的有關(guān)散文詩，冰心的往事二中的一篇。金色花教學(xué)重難點第2篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有

5、表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2、過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力?！局攸c難點】反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：解決生字詞；熟讀課文。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。查閱有關(guān)冰心的資料。教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課母愛是人類情感中最崇高、最美好的。現(xiàn)在請同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛意的方式，然后以媽媽，我想說愛您為題，說一段話。同學(xué)們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來欣賞一首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩金色花。二、講授新

6、課1、作者簡介：作者是印度詩人、作家泰戈爾，詩集有新月集、飛鳥集等，曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。2、檢查生字詞（可用大屏幕投影）3、朗讀課文。4、感知課文內(nèi)容。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩中，作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面，我想像變成一朵金色花，為什么我那么快樂？（學(xué)生回答：因為孩子沐浴著母愛。）5、合作探究：我通過什么方式來表達(dá)對媽媽的愛？我為什么想像自己變成一朵金色花？那金黃的色彩又象征什么？我變成金色花為什么不愿讓媽媽知道？我和媽媽各是什么性格？6、體驗反思：母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學(xué)習(xí)

7、這首詩，你從中感悟到什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)劇Ｈ?、小結(jié)金色花是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫。文中由假如我變成了一朵金色花生發(fā)想像，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。合作探究的學(xué)習(xí)過程，既發(fā)展學(xué)生的個性，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生略思考后，23名同學(xué)回答。教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語速、節(jié)奏、感情（這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究，提出共性問題。學(xué)生結(jié)合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。金色花教學(xué)重難點第3篇教學(xué)目標(biāo)：金色花優(yōu)秀教案1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。2、提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)健

8、康高尚的審美情趣。教學(xué)設(shè)想：金色花這首散文詩，從一個孩子的假想寫起，以兒童與母親嬉戲的畫面，表現(xiàn)家庭之愛。在教學(xué)時，營造一個讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解，感悟愛的美好、圣潔。教學(xué)重難點1、反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。2、體驗人間至愛親情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：做泗縣二中三維動態(tài)學(xué)案教師：查閱有關(guān)泰戈爾的資料，多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)方法：朗讀法、小組合作探究法教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、播放歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生跟唱，展示圖片，感悟母愛。由此導(dǎo)入課文。二、學(xué)生打開學(xué)案，齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、了解金色花和泰戈爾：金色

9、花：印度圣樹，開金黃色碎花，神圣而又美麗。泰戈爾，印度詩人、作家，被稱為“詩圣。他一生創(chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長篇小說有小沙子、沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛-最高尚、最純潔的愛。金色花選自他的散文詩集新月集。四、傾情誦讀，感受語言美。1、掃除字詞障礙：誰來解釋一下這些詞語的意思？匿笑( n )匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。沐浴( my )洗澡。比喻承受潤澤、培育。禱告( do ) 向神祈求保佑。嗅( xi ) 聞（氣味）。2、學(xué)生自由朗讀，先確定一下這首詩的感情基調(diào)，用自己的朗讀來表達(dá)母愛帶給我們

10、的心靈震撼！例句：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂）（2）你要是叫到：孩子，你在哪里呀？（母親的焦急惦念）（3）你到哪里去了，你這壞孩子？（母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜 ）（4）我不告訴你，媽媽。這就是你同我那時所要說的話。（孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀）3、小組賽讀，每組代表選擇自己喜愛的段落朗讀。4、齊讀，再次感受語言美。五、合作探究，品味情感美。必答題：（加油哦?。?、 這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花？（由具備了神力的小男孩變的花。）2、金色花寫了“我”和媽媽的哪幾

11、次嬉戲？（三次嬉戲：母親做禱告時，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時，“我”將影子投在書頁上。母親去牛棚時，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。）3、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？ （孩子：天真可愛、活潑淘氣、 孝順機(jī)靈、天生善良。母親： 關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠的信仰。）搶答題：（挑戰(zhàn)你?。?、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?（一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一

12、而再，再而三地不讓媽媽知道? ）（孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對母愛的.回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。）3、為什么媽媽見了面，說你這壞孩子?（上文說，媽媽叫道：孩子，你在哪里呀?可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。）4、金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？（喜愛、贊美）六、拓展閱讀，升華情感美。1、假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你

13、忽然具備了文中小男孩的神力，你準(zhǔn)備變作什么來表達(dá)你對他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用假如我變成了什么作為這段話的開頭，表達(dá)你們對爸爸或媽媽的愛？（我love爸爸媽媽?。?、請你今天回家為父母做一件無需花錢的實事來讓父母感受一下你對他們的愛。（讓愛住我家?。┢?、課堂小結(jié)：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不完的，這就是母愛！母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；這個世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘記母親給予我們的一切八、布置作業(yè)：發(fā)放印好的檢測題1、金色花的作者是_（國家）作家

14、、詩人_（姓名），他曾在1913年獲_獎。2、下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是（ ）A我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。B你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。C將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。D我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。3、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A人們喜歡用花朵比喻兒童。B文中所寫的孩子已經(jīng)變成了金色花。C贊美孩子的可愛。D花兒的色彩，反映著母愛的光輝?；▋阂部梢韵笳骱⒆踊貓竽笎鄣男脑浮?、文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？請用文中的語句概括作答，不少于三個方面。_ _5、孩子做的這些事，反映

15、了他（她）_的性格，也表現(xiàn)了他（她）_的心愿。6、第段中，媽媽見到了自己的孩子，她為什么要說“你這壞孩子”？九、再次播放世上只有媽媽好，下課。金色花教學(xué)重難點第4篇一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、有感情地朗讀，把握詩文情感基調(diào)，品味精美語言。2、初步感知印度文化和泰戈爾的詩歌特點。3、學(xué)習(xí)和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。過程與方法：1、通過朗讀法感知課文內(nèi)容。2、用品析討論法領(lǐng)會語句的深刻含義。3、用合作探究法激發(fā)學(xué)生的積極性，加深對文章的理解。情感態(tài)度與價值觀：體會童真童趣，感受人間至愛真情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過多種途徑，

16、感悟詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。教學(xué)難點：1、通過想象，鑒賞詩歌，學(xué)習(xí)和借鑒本詩借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。2、學(xué)習(xí)本文托物寄情的寫法。三、教學(xué)策略本課主要采用朗讀、品析、討論；自主、合作、探究等教學(xué)方法并配合多媒體課件，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。1、本課設(shè)置了情境導(dǎo)入、感知學(xué)習(xí)、品讀欣賞、想象練習(xí)、活動學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。2、學(xué)生對課文的感知是通過欣賞視頻課件和反復(fù)朗讀課文完成的。3、通過引導(dǎo)學(xué)生品賞語言，感受泰戈爾散文詩的魅力。4、利用本課特點，有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們剛剛告別了童年，冰心有一句寫童年的詩句：“童

17、年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑?！蓖晔侨鐗羧缁玫?，童年是天真爛漫的，童年時期的孩子有無窮的想象力。偉大詩人泰戈爾筆下有這樣一個印度孩子，他突發(fā)奇想，用純真的童心和奇特的方法表現(xiàn)對母親的依戀。讓我們一起來品讀金色花，認(rèn)識這個天真爛漫的孩童形象。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（二）感知學(xué)習(xí)播放情境課文窗前花影、情境課文庭院花香、情境課文牛棚驚喜，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文并設(shè)計相關(guān)問題：1、文章共描繪了幾幅畫面？請用簡潔的語言給每幅畫面加一個小標(biāo)題。2、你能各找一個詞形容文中孩子和母親的特點嗎？（答案見PPT批注）【設(shè)計意圖】1、營造情境，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容，訓(xùn)練概括能力。2、引導(dǎo)學(xué)

18、生感知人物特點。（三）品讀欣賞1、教師出示設(shè)計好的問題，引導(dǎo)班級小組內(nèi)討論：（1）作者為什么要把孩子想象成金色花？（2）作者是如何表現(xiàn)孩子對母親的依戀與愛的？畫出相關(guān)的詞語。（3）金色花是印度圣樹上的花，它給本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印記。找出課文中其他體現(xiàn)宗教色彩的地方，畫出相關(guān)的詞語。（問題分析總結(jié)見PPT批注）2、通過視頻，加深對課文的理解。播放課文解析巧妙的抒情角度?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和神奇的想象力；引導(dǎo)學(xué)生體會語言的準(zhǔn)確性；引導(dǎo)學(xué)生走近偉大詩人泰戈爾。（四）表達(dá)練習(xí)1、教師引導(dǎo)：本文借助“金色花”的形象表達(dá)了純真的母子之愛，這種通過想象，借助具體形象來抒情的方法值得我們借鑒。同學(xué)們，你想借助什么表達(dá)對媽媽的愛呢？讓我們也來借用這種方法比賽說說心里話。請以“媽媽，我想變成，當(dāng)你的時候，我”的句式說一句話。2、通過以下步驟組織訓(xùn)練：（1）學(xué)生仿寫。（2）