海濱小城教案及反思

1、海濱小城教案及反思這是海濱小城教案及反思，是優(yōu)秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。海濱小城教案及反思第1篇這節(jié)公開課的課題是海濱小城。海濱小城這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點，生動形象地把它們的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。今年我剛剛接手這個班，上了半個學期的語文課，基本摸清學生的學習情況。學生中有兩名語文基礎比較好，接受能力較強；一名學生惰性較

2、為明顯，學習沒有明顯提高；還有兩名學生屬于后進生。針對學生的這一情況，我決定第一課時先帶學生把課文里的生字詞理解透，為后面講解課文打好基礎。這節(jié)課我準備了大量相關的圖片和視頻，用教學白板展示給學生看，給他們較直觀的感受，幫助他們理解詞語。我把每一個詞語都放在課文的句子中出示給學生看。先讀句子，再解釋生字詞，最后要求能力較好的學生用新學的字詞嘗試著造一個句子。上完這節(jié)課我發(fā)現學生對所學的新的字詞掌握得不錯，能正確運用詞語造一個完整的句子。不足之處：1.新課導入不夠新穎，可以做得更精致一些。這節(jié)課我的導入方法是直接導入，就告訴學生這節(jié)課我們來學習海濱小城這篇課文。其實海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機

3、，可以叫學生多讀幾遍課題，再提問學生還想知道些什么？最后叫學生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開朗，果然有名師風格。2.整節(jié)課的課堂氣氛太平和了，激情可以再多一些，這樣可以帶動學生的學習熱情。3.學生在課堂上讀書的時候沒有發(fā)出聲音。這一點我也嘗試訓練過的，平時的課堂他們有發(fā)聲音的，可能來聽課的人多了，都不好意思發(fā)音了。特別高年級的同學，這點以后要抓出來重點訓練一下。4.課堂上學生參與熱情較低，師生互動少了。這節(jié)課的內容比較多，開始我擔心講不完可能我自己講得比較多了，忽略了學生，互動少了點。以后的課堂要多注重學生說，把主體地位還給學生們。每一次公開課都能幫助教師成長，這次的公開課來聽課的師傅和

4、老師指出了我上課的不足，幫助我發(fā)現上課中存在的自己沒有察覺到的問題，我已經將這些問題整理出來，思考改進的方法，相信再上這一課，我能更好的把握，上得比這次好。海濱小城教案及反思第2篇【教學設想】 理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，體會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫的方法?！窘虒W過程】一、激情導入，誘發(fā)興趣。1.談話導入：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛游覽了富饒的西沙群島，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的海濱小城。（板書課題：海濱小城，學生齊讀課題。）2.鼓勵質疑：看了課題，你想知道什

5、么？3.學生自由發(fā)言，老師板書有價值的問題。二、自讀課文，整體感知。1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說自己通過閱讀了解到的海濱小城？（板書：美麗、整潔）2.小組交流：課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔？3.小組代表發(fā)言，教師小結并板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道。4.課文中描寫的這五處景物，哪些內容是寫海濱的；哪些內容是寫小城的？5.學生自由發(fā)言，教師小結：海濱大海、沙灘；小城庭院、公園、街道。三、質疑探究，導學“海濱”。1.提出自學要求：（1）用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。（2）欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？（3）作者寫海濱先寫

6、了什么景色，再寫了什么景色？（4）你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（5）作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？2.檢查自學情況。（匯報自己的學習方式及收獲）（1）多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。（2）回憶課文內容，解決以上問題。同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？（美）作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（大海、沙灘）你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（色彩絢麗、動靜結合）作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？（色彩絢麗、動靜結合）3.有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。（配樂）4.風采展現：學生根據課文內容，結合美麗的畫面，當一回小導游。（1）同桌先互相練習說一說。（2）推舉學

7、生說給全班同學聽，師生評議。5.合作探究，探究寫法。（1）學生默讀課文，了解作者的寫作方法。課件提示：A.作者觀察景物是站在什么地方觀察的？B.是按什么順序觀察的？C.是抓住景物的什么特點觀察的？（2）分組討論，互相評議。（3）小組代表匯報討論情況。（4）教師小結：正是由于作者站在小城的街頭，按照由遠及近的順序進行了細致的觀察，并抓住了景物的色彩進行描寫，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學習作者這種觀察、描寫的方法。（課件出示寫法指導：觀察、描寫一處景物要注意“三要”要確定觀察點；要按一定順序；要抓景物特點。）6.感情朗讀，加深印象。7.談話過渡：在這樣廣闊無垠而又絢麗多

8、彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們繼續(xù)前往海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。海濱小城教案及反思第3篇海濱小城這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。一、充分調動學生的積極性，諄諄善誘在教學第四自然段。先讓學生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個自然段的意思，除了寫樹木的種類多外，還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃；鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學生體會到庭院的特點，并會用準確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。同時，在教學過程中，教師只起誘導作用，學生做到“多思”、“多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強化語

9、言訓練，而且對學生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。二、抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學第四自然段時先是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去自學第五、六自然段，并作出小結。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。三、精講巧練，抓準訓練點在狠抓素質教育和目標教育的今天，教師的精講巧練符合時代的特點，如教學第四自然段最后一個句子，教師讓學生一個接一個有感情地朗讀比喻句后，再引導學生品味比喻句內含的形

10、象美和色彩美。當小結第四自然段后，緊接著讓學生完成填空題，這樣不但反饋了學生的學習情況，而且體現了教學目標的落實。是符合大綱中的要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結全文后還設計了內容相似，結構相同，要求一致的語言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫。進而體現了讀寫結合的優(yōu)越性。海濱小城教案及反思第4篇海濱小城是一篇習作例文，由于作者熱愛家鄉(xiāng)，對海濱小城進行了細致而又有次序的觀察，所以文章內容具體，層次清楚，海濱小城的美麗景色仿佛展現在我們面前。學習觀察方法是形成觀察能力的重要條件，不注意觀察方法就會影響觀察的效果。海濱小城的作者觀察景物的方法很有特色，有以下三種方法值得同學們學習。第一，作者觀察景物注意按照一定的次序進行。從全文看，他先觀察大海，后觀察小城，由遠到近地觀察了大海、海邊的沙灘、小城的庭院、花園和街道。從具體的段落看，也體現了這一特點。如第一自然段，作者先觀察的是大海的全景，后觀察遠處的地平線，再觀察近處的天空。作者寫作時也按這樣的順序落筆，因此使全文和各段層次十分清楚。第二，作者觀察家鄉(xiāng)的景物十分細致。如課文第三自然段，作者觀察海邊沙灘的情況，這里有各種顏色、各種花紋的貝殼；當汽笛聲響起的時候，作者觀察到船隊歸來的情景，特別對船中