高校職業(yè)規(guī)劃TTT認(rèn)證培訓(xùn)教材通用PPT課件

1、探索關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃，你有哪些困惑？生涯規(guī)劃課的價(jià)值：就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課當(dāng)前我國大學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備度（問題被扛走了&補(bǔ)課）度己度人準(zhǔn)備好自己學(xué)生的反饋本門課程的特點(diǎn)：將體驗(yàn)進(jìn)行到底（某211學(xué)生的反饋）自我覺察和反思（越有力量的人成長(zhǎng)越大）座位分組的形式（便于日后傳播）三天時(shí)間的安排（課程結(jié)構(gòu)&作息時(shí)間）常見的生涯規(guī)劃方法自然發(fā)生法目前趨勢(shì)法最少努力法拜金主義法刻板印象法櫥窗游走法假手他人法系統(tǒng)的生涯規(guī)劃法?TTT（Training The Trainer）培訓(xùn)目標(biāo)體驗(yàn)職業(yè)生涯規(guī)劃課整合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)與資源探索常見問題的應(yīng)對(duì)方法體驗(yàn)分享傳遞準(zhǔn)備分享：一個(gè)理論框架多個(gè)信息一些

2、方法部分思考與啟發(fā)些許“快樂”培訓(xùn)安排第一天認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃覺知與承諾興趣探索第二天工作價(jià)值觀技能探索性格探索第三天認(rèn)識(shí)工作世界決策與行動(dòng)再評(píng)估多元排序：生肖，星座，生日，姓名筆畫數(shù)等。分小組姓名卡我是能夠認(rèn)識(shí)我，是你們的榮幸！我有千萬個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但是由于時(shí)間關(guān)系，我只說我最大的優(yōu)點(diǎn),那就是分組&破冰活動(dòng)小組討論：團(tuán)隊(duì)建設(shè)組長(zhǎng)組名，標(biāo)志，口號(hào)我們希望我們目標(biāo)是幾分，現(xiàn)在是幾分我們準(zhǔn)備付出簽名組間分享第一講 認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃課程的作用，調(diào)整自己對(duì)課程的預(yù)期；認(rèn)識(shí)到在課程中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃與自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，產(chǎn)生投入課程的興趣。教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：了解整體課程

3、目的；掌握職業(yè)規(guī)劃的定義；掌握系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃的具體內(nèi)容；了解影響職業(yè)規(guī)劃的因素。目 錄什么是職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃的意義系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃具體內(nèi)容分享與練習(xí)生涯理論生涯理論特質(zhì)-因素論生涯發(fā)展論工作適應(yīng)論信息加工理論匹配平衡適應(yīng)認(rèn)知 職業(yè)生涯指一個(gè)人依據(jù)心中的長(zhǎng)期目標(biāo)所形成的一系列工作選擇，包括其相關(guān)的教育或培訓(xùn)活動(dòng)，是有計(jì)劃的職業(yè)發(fā)展歷程。 職業(yè)生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)。 生涯心理輔導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃理想想、適合、會(huì)、值得現(xiàn)實(shí)機(jī)會(huì)、要求、限制合適的道路決策、行動(dòng)、修正知己知彼，決策行動(dòng)，變化發(fā)展，動(dòng)態(tài)平衡。依據(jù)生涯

4、發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，有效整合個(gè)人資源與能量，力求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的最大化。職業(yè)生涯規(guī)劃生涯工作職業(yè)生涯規(guī)劃找工作職業(yè)（生涯）規(guī)劃是一個(gè)過程，規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目標(biāo)，并找出達(dá)成目標(biāo)所需采取的步驟。 概念澄清目 錄什么是職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃的意義系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃具體內(nèi)容分享與練習(xí)規(guī)劃的力量我們需要一個(gè)獻(xiàn)身的目標(biāo)，以便把力量整合到一個(gè)方向，超越我們孤獨(dú)的生存狀態(tài)，超越此狀態(tài)所造成的一切疑慮與不安之感，并且滿足我們企求生活之意義的需要。 佛洛姆（ Erich Fromm ）職業(yè)規(guī)劃的意義突破障礙內(nèi)在障礙恐懼不安缺乏信心缺少自覺自視甚低態(tài)度消極缺少技能外在障礙政局不安市場(chǎng)趨勢(shì)不明經(jīng)濟(jì)衰退社會(huì)紊亂刻板印象

5、體能要求 自我實(shí)現(xiàn)以己為榮圓融豐足喜悅智慧創(chuàng)造力開發(fā)潛能自我覺知積極進(jìn)取建立自信培養(yǎng)實(shí)力增強(qiáng)勇氣溝通技巧明確人生未來的奮斗目標(biāo)；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升；認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確定位，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活；提升職業(yè)品質(zhì)，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；實(shí)現(xiàn)“人職匹配”，提高就業(yè)滿意度。 對(duì)大學(xué)生而言青年人的生涯危機(jī)有兩種：一種是不知道奮斗的出路，另一種是不知道奮斗的理由。目 錄什么是職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃的意義系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃具體內(nèi)容分享與練習(xí)自我探索探索工作世界決策求職行動(dòng)再評(píng)估覺知與承諾系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃方法在這個(gè)階段，你已覺悟到生涯規(guī)劃的重要性，并愿意花時(shí)間來規(guī)劃自己的生涯；但也要了解：有時(shí)我們所播下的種子，未

6、必能馬上發(fā)芽。 目標(biāo)是什么？覺知與承諾系統(tǒng)化職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)“從內(nèi)而外”的過程，因此在職業(yè)規(guī)劃時(shí)，要先認(rèn)識(shí)自己。誠實(shí)的自問：我的興趣是什么？我最有效的工作方式是什么？我有哪些技能是與眾不同的？我愿意在工作中使用哪些技能？哪些東西是我生命中不能缺少的？我最渴望從工作中獲得什么？探索什么？自我探索職業(yè)的分類和內(nèi)容具體職業(yè)對(duì)工作人員的要求教育方面的選擇 獲取以上信息的方法有哪些探索什么？探索工作世界選擇與決定綜合與評(píng)估目標(biāo)設(shè)立與計(jì)劃處理決定過程中的各種問題：生涯信念，障礙 怎樣更有效？決策求職準(zhǔn)備信息獲取簡(jiǎn)歷、面試技巧積極的心態(tài)nononononoyes 做了什么？還能做什么？求職行動(dòng)理解動(dòng)態(tài)平衡的意義為生涯變化做準(zhǔn)備學(xué)習(xí)管理職業(yè)生涯 保持發(fā)展的觀念成長(zhǎng)與發(fā)展再評(píng)估目 錄什么是職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃的意義系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃具體內(nèi)容分享與練習(xí)使用小組學(xué)習(xí)的方式，可以加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的促進(jìn)作用通過課堂活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生涯發(fā)展進(jìn)行思考，增強(qiáng)課程的吸引力在學(xué)生參與的基礎(chǔ)上輸入合理的理念讓學(xué)生寫出自己的生涯困惑與承諾強(qiáng)化課程的連貫性，而非模塊獨(dú)立分享圖書推薦圖窮對(duì)話錄 光明日?qǐng)?bào)出版社你的理想是什么？那些阻礙你實(shí)現(xiàn)理想的東西是什么？什么樣的方法最現(xiàn)實(shí)？怎樣做讓你距