清華大學(xué)游泳課任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)性作文“清華大學(xué)將游泳列為必修課”構(gòu)思演練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇800字的文章。近日，清華大學(xué)出臺(tái)新規(guī)，從2017級(jí)本科新生開始，游泳將與學(xué)生畢業(yè)綁定，學(xué)生在四年中通過游泳測(cè)試，才能畢業(yè)?；蛟S，正是年初水木清華荷塘的溺亡事件，堅(jiān)定了校方消滅“旱鴨子”的決心。生存教育是大學(xué)教育的一部分。游泳課不求所有人能在水中閑庭信步。只為強(qiáng)身健體，掌握生存技能。對(duì)此有人贊賞欲文明其精神。先野蠻其體魄，既然已經(jīng)下水，何懼水中流擊水，浪遏飛舟？也有人不屑，這也不能搞一刀切，不會(huì)游泳就不是人才了？還有人說，游泳培訓(xùn)班又要升溫了。對(duì)此你怎么看，請(qǐng)寫一篇文章闡述看法。要求，選好角度確定立意明確文體自擬標(biāo)

2、題不要套作不得抄襲。構(gòu)思引導(dǎo)這是典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，應(yīng)緊扣“清華新校規(guī)”表明自己的態(tài)度，發(fā)表自己的看法。對(duì)于“清華大學(xué)將游泳作為必修課，將游泳與畢業(yè)綁定”可以支持也可以反對(duì)，還可以辯證分析，亮明觀點(diǎn)后，緊扣事件就是論理即可。一、支持清華大學(xué)的做法。重點(diǎn)論證這一舉措的合理性以及意義和價(jià)值?？蓢@以下幾點(diǎn)闡述：1、清華將游泳列為必修，是對(duì)學(xué)生生命的負(fù)責(zé)。每年我國都有很多溺亡事件發(fā)生，游泳有助于學(xué)生自救和救人。而且從長遠(yuǎn)來看游泳對(duì)學(xué)生十分有利，有助于提升耐力、體力，且在水中運(yùn)動(dòng)，對(duì)關(guān)節(jié)、肌肉的損傷比較小。欲文明其精神，先野蠻其體魄，游泳不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于個(gè)人成長、實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福、促

3、進(jìn)人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等等。2、清華將游泳列為必修，是對(duì)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。清華此舉，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，如今我們的高校就是缺少這樣的人性化教育理念，往往在專業(yè)課的設(shè)置上竭盡全力，卻忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。與體育課邊緣化相對(duì)應(yīng)的，是學(xué)生體質(zhì)普遍下降，很多學(xué)生生活懶散，沒有養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。清華能夠正視這一問題，通過強(qiáng)化校規(guī)的辦法，督促學(xué)生養(yǎng)成健身習(xí)慣，其積極意義不言自明。而且清華此舉可能對(duì)其他高校產(chǎn)生影響，有更多學(xué)校效仿，這對(duì)提高全民身體素質(zhì)未嘗不是一件好事。3、清華將游泳列為必修課，是高校辦學(xué)自主權(quán)以及特色辦學(xué)的體現(xiàn)。高等教育機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)著向國家輸送人才的重任，在教學(xué)理念上應(yīng)有獨(dú)

4、到之處，特別是清華、北大這樣的歷史名校，在百余年的發(fā)展過程中，肯定積累了諸多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)角度說，在保證基本教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增加一些必備技能的要求是無可厚非的，畢竟增加的項(xiàng)目是經(jīng)過上百年的實(shí)踐總結(jié)出來的，這對(duì)學(xué)生日后步入社會(huì)有百利而無一害，因此對(duì)其將游泳與畢業(yè)綁定的做法應(yīng)該給予理解?？稍诤蟀氩糠郑瑢?duì)有人認(rèn)為搞一刀切進(jìn)行反駁，呼吁清華要讓學(xué)生從“要我游”變成“我要游”。清華大學(xué)沒有要求人人都成為游泳健將，只要求達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，游泳并非高難項(xiàng)目，而是一門適合絕大多數(shù)學(xué)生的普通體育科目，現(xiàn)在很多學(xué)生小時(shí)候就學(xué)習(xí)游泳，游泳合格對(duì)他們來說不是問題。即使沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，經(jīng)過老師指導(dǎo)和課后的練習(xí)，掌握游泳

5、基本技能并不困難，至于完全不適合游泳的學(xué)生，學(xué)校也有免修或替代性學(xué)習(xí)的方案。當(dāng)然清華大學(xué)更要以此培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣，要讓學(xué)生從“要我游”變成“我要游”。二、反對(duì)清華大學(xué)的做法。首先，強(qiáng)制不能更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。強(qiáng)身健體千條路，何必扭死這根筋。體育作為必修課沒問題，但體育鍛煉，測(cè)試應(yīng)該給學(xué)生選擇權(quán)，可以自主選擇游泳、籃球、網(wǎng)球等不同項(xiàng)目，這才有利于培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。強(qiáng)制游泳，可能適得其反。其次，大學(xué)應(yīng)兼容并包，不拘一格育人才。清華大學(xué)作為高等學(xué)府，對(duì)于人才應(yīng)該兼容并包。當(dāng)年錢鐘書數(shù)學(xué)不及格清華尚不拒之，現(xiàn)在學(xué)生游泳達(dá)不到要求就不能畢業(yè)，清華觀念到底

6、是進(jìn)步還是倒退了？名校應(yīng)該以寬容的姿態(tài)對(duì)待人才，不會(huì)游泳難道就不是人才嗎？如此固化，可能裹足不前。最后，可進(jìn)行辯證分析，清華此舉出發(fā)點(diǎn)可以理解，但是方式須改進(jìn)，靈活變通，多給學(xué)生一些選擇，這樣不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而讓學(xué)生受益終生。 “清華不會(huì)游泳不能畢業(yè)”是矯枉過正 戴先任 據(jù)了解，清華有開設(shè)游泳課的悠久傳統(tǒng)，早在1919年，清華大學(xué)就提過這一要求，但因?yàn)樵O(shè)施等方面原因，這一傳統(tǒng)中斷了。清華大學(xué)重視游泳課，就是重視學(xué)生的身體素質(zhì)。游泳是一門能有效鍛煉身體的體育活動(dòng)，國內(nèi)學(xué)生，不管是中小學(xué)生，還是大學(xué)生，都普遍缺乏鍛煉。 清華是名牌大學(xué)，以能文明學(xué)生之精神而聞名

7、，但少有人知道清華也注重野蠻學(xué)生之體魄。清華重視游泳課、重視體育,顯得更難能可貴,讓學(xué)生必修游泳課,能讓學(xué)生在參與游泳過程中,喜歡上運(yùn)動(dòng),不僅能鍛煉學(xué)生的體魄，也能讓學(xué)生更懂得拼搏的意義，能增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力。如讓學(xué)生在游泳中感受到“會(huì)當(dāng)水擊三千里”的豪氣，從而使精神培養(yǎng)與體魄鍛煉相得益彰、相互促進(jìn)。 不過清華規(guī)定，通過入學(xué)后的游泳測(cè)試或參加游泳課的學(xué)習(xí)并達(dá)到要求，否則不能獲得畢業(yè)證書，這一規(guī)定我覺得還應(yīng)商榷。在一般情況下，不給學(xué)生發(fā)放大學(xué)畢業(yè)證書，多是在成績嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，比如掛科4門以上,或是存在嚴(yán)重違紀(jì)、違反法律法規(guī)等。雖然清華也稱,如果學(xué)生有恐水癥等特殊情況,可不參加，可如何判定學(xué)生是否有

8、恐水癥？那些沒有皮膚病、恐水癥的學(xué)生如果學(xué)不會(huì)游泳,就算苦讀4年,就算成績優(yōu)異，如果因不會(huì)游泳而拿不到畢業(yè)證書，這對(duì)他們來說豈不太不公、太冤？此舉顯然過分抬高了學(xué)會(huì)游泳的重要性與必要性。 清華開設(shè)游泳課、重視體育,應(yīng)該點(diǎn)贊,但我覺得沒必要將游泳課變成“必修課”,還是應(yīng)該將其設(shè)為選修課。可以對(duì)達(dá)到游泳課要求的學(xué)生給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)等措施來鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育課程，但不宜一刀切的強(qiáng)制學(xué)生游泳達(dá)標(biāo)，甚至將游泳課與畢業(yè)證書綁定，這有些強(qiáng)人所難，是矯枉過正，于情于理于法也不通。 為清華游泳課點(diǎn)贊 安徽省太和中學(xué) 楊飛越 清華新規(guī)，“旱鴨子”不得畢業(yè)，看似苛刻，實(shí)則是關(guān)心學(xué)生。欲文明其精神，先野蠻其體魄，應(yīng)該為

9、清華游泳課點(diǎn)贊！（精準(zhǔn)概括材料，觀點(diǎn)明確） 游泳課，不僅僅是對(duì)學(xué)生成長的關(guān)懷，更是傳統(tǒng)教育觀念的回歸，對(duì)時(shí)代要求的回應(yīng)。（總寫清華此舉的意義。） 學(xué)會(huì)游泳，是對(duì)學(xué)生最溫柔的生命關(guān)懷。李嘉誠有言：“教育，就是把學(xué)到的知識(shí)全忘記后剩下來的東西。”剩下什么呢? 風(fēng)度、學(xué)習(xí)能力、還有生存技能。清華要求所有學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，正是對(duì)他們未來人生的深切關(guān)懷。水木清華荷塘溺亡，教訓(xùn)沉痛。更多的溺亡事件，也時(shí)時(shí)見諸報(bào)端。讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，并不是隨意為之的苛刻要求，而是為學(xué)生的生命安全設(shè)下堅(jiān)固的安全網(wǎng)。生命在于運(yùn)動(dòng)，而游泳更是一項(xiàng)能保命的運(yùn)動(dòng)。學(xué)會(huì)游泳，是最溫柔的生命關(guān)懷。（從對(duì)學(xué)生生命關(guān)懷的角度論證。）學(xué)會(huì)游泳，是對(duì)

10、傳統(tǒng)教育理論的繼承。中國古代的教育講求六藝：射、樂、禮、御、書、數(shù)。射、御都是當(dāng)時(shí)生活常用的體育技能。由此可見，德智體并重其實(shí)早已印刻在中華文明的教育傳統(tǒng)中。儒雅如孔夫子，仍擅長射箭，甚至在射時(shí)“觀者如堵”。博學(xué)如毛澤東，也泳技了得，三度暢游長江留下一段佳話。能文能武，才是全面發(fā)展的人才。清華的“游泳令”，無非是為中國教育的傳統(tǒng)再添注腳。學(xué)會(huì)游泳，才是傳統(tǒng)中的真士子。（從繼承傳統(tǒng)教育理念的角度論證。）學(xué)會(huì)游泳，是對(duì)一代人要求的呼應(yīng)。“軍訓(xùn)猝死”令人扼腕，“重振足球”使人驚喜。經(jīng)歷了一段時(shí)間“唯分?jǐn)?shù)論”迷途的人們，開始換起體育的榮光。實(shí)際上，與清華一墻之隔的北京大學(xué)早已將游泳列為必修課程，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等著名高校，也對(duì)學(xué)生的體質(zhì)十分重視。當(dāng)重視體育成為全民共同的呼聲，設(shè)立游泳課的硬要求也就不是清華“一時(shí)任性”了，而是對(duì)共同要求的有力回答。學(xué)會(huì)游泳，是對(duì)時(shí)代召喚的回應(yīng)。（從對(duì)一代人要求的呼應(yīng)的角度進(jìn)行論證。）游泳是學(xué)生的福利而非負(fù)擔(dān)。須知清華早就為學(xué)生開設(shè)游泳課，開放游泳場(chǎng)館，加之游泳測(cè)試并非競(jìng)技體育，游泳課不會(huì)成為學(xué)生“不可承受之重”，更何況，反對(duì)開設(shè)游泳課的批評(píng)者們知不知道學(xué)生們?nèi)缃駥?duì)游泳有多大興趣。（呼應(yīng)他說。）游泳課，應(yīng)是清華學(xué)子們最重要的“生命第一課”，應(yīng)該為清華游泳課點(diǎn)贊?。ㄔ俅?/p>