大班續(xù)編故事教案貓醫(yī)生過河

1、Word - 17 -大班續(xù)編故事教案貓醫(yī)生過河 1、大班續(xù)編故事教案貓醫(yī)生過河 一、活動目標 1.愿意傾聽故事，能按故事進展線索用分析、補充的方法合理地續(xù)編故事。 2.并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。 3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進行敘述。 二、活動預(yù)備 1.背景圖一幅 2.貼絨或(布偶)教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等 三、指導(dǎo)要點 1.活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進行敘述。 2.活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進行敘述。 3.指導(dǎo)要點：通過引導(dǎo)幼兒觀看動物的動態(tài)以及特征，運用生活閱歷啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編

2、故事并連貫敘述。 四、活動過程 1.導(dǎo)入(出示教具貓醫(yī)生)老師：這只貓身上穿著白外套，手里提著醫(yī)藥箱，它是特地給小動物看病的貓醫(yī)生。今日我們要編的故事題目叫做貓醫(yī)生過河。 2.理解故事的開頭部分 (1)第一遍敘述故事開頭部分，引起幼兒對故事的愛好。 (2)出示背景圖其次遍敘述故事開頭部分，根據(jù)故事情節(jié)的進展，又先后消失貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。 3.幼兒續(xù)編故事 (1)提問： 大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好方法關(guān)心貓醫(yī)生過河? 它們是怎么說的? 貓醫(yī)生過河前后又說了些什么? (2)鼓舞幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，留意表揚并鼓舞幼兒將詞匯用到自編

3、的故事中。 如：XX小伴侶講得很好，能把感謝，再見用進去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌! XX小伴侶能把學(xué)過的立刻、穩(wěn)穩(wěn)當當用進去，講得很好。 (3)提問： 你們認為哪個方法最好，為什么?哪些方法還有缺點，怎樣修改? (分析、補充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)4.老師小結(jié)5.完整敘述故事一遍。 完整敘述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結(jié)友愛，熱忱關(guān)心別人。 五.評價要素幼兒的樂觀性是否高，思維和表達是否有條理性。 六、活動建議 1.在小伴侶們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。 2、在分析、補充哪種方法最好這個環(huán)節(jié)，老師要留意愛護幼兒的樂觀性、機靈地啟迪幼兒的才智。

4、 附續(xù)編故事： 貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的很多小動物都生病了。貓醫(yī)生趕忙背起藥箱，預(yù)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來：喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?正在漫步的大象聽見了，趕忙趕來，說：貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河。正在洗澡的水牛聽見了，趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河。正在抬水的兔姐妹聽見了，趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你過河。正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你過河。小伴侶，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎? (續(xù)編結(jié)尾)大家都爭

5、著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說：感謝你們，誰幫我過河都行水牛伯伯說：我的閱歷多以點，還是讓我送你過河吧!貓醫(yī)生說了聲：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟興奮地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。 活動反思： 貓醫(yī)生過河的主要教學(xué)目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達力量和規(guī)律思維力量。大班的幼兒抽象思維的力量有所提高，對詞匯的理解及把握有肯定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達力量，還能培育他們對事情的規(guī)律推理力量及制造力。 2、大班續(xù)編

6、故事活動：貓醫(yī)生過河 幼兒園大班續(xù)編故事活動：貓醫(yī)生過河 設(shè)計意圖： 大班幼兒想象力豐富，喜愛大膽制造、樂于敘述。因此，老師為幼兒設(shè)計奇妙、科學(xué)的敘述空間是非常重要的。于是，在這次敘述活動中，我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事貓醫(yī)生過河，盼望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓舞幼兒大膽想象與敘述，在敘述中體驗語言活動的樂趣，并提高解決問題的力量。 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前半部分情節(jié)，運用合理的想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。 2、在續(xù)編中，引導(dǎo)幼兒感受關(guān)心別人之后的歡樂。 3、進一步進展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的力量。 活動預(yù)備： 配套多媒體課件 活動流程： 提問直接導(dǎo)入觀看課件，理解情節(jié)

7、發(fā)散思維，合理續(xù)編完整敘述 活動過程： 一、提問直接導(dǎo)入。 1、師：貓會游泳嗎? 2、師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。 二、敘述前半段故事，理解情節(jié)。 1、師：今日，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫貓醫(yī)生過河 接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里很多小動物都生病了。貓醫(yī)生趕忙拿著藥箱，預(yù)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢? (1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事? (2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了

8、。) (3)(觀看課件)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué)) 三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。 1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小伴侶，你們說，誰會來關(guān)心貓醫(yī)生過河呢? (幼兒爭論、溝通。) 2、師：(課件演示)是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生焦急的聲音，都從四周八方趕來了?你們猜，它們會怎樣關(guān)心貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢? a.分組溝通、編述。 b.幼兒發(fā)散敘述，老師準時整理幼兒語言，關(guān)心幼兒聲情并茂地編述故事。 (當幼兒敘述的內(nèi)容與課件中的相符時，點擊課件，準時鼓舞。) 四、整理語言，完整敘述。 師：小伴侶們想出了這么多的方法來

9、關(guān)心貓醫(yī)生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又平安呢? (分小組)小組里爭論以下，然后選一個代表來把貓醫(yī)生過河的故事講給老師們聽，讓老師們來評一評，哪一組用的方法又快又平安，講得最精彩! 3、大班語言續(xù)編故事貓醫(yī)生過河教案反思 一、活動目標 1.愿意傾聽故事，能按故事進展線索用分析、補充的方法合理地續(xù)編故事。 2.并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。 3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進行敘述。 二、活動預(yù)備 1.背景圖一幅 2.貼絨或(布偶)教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等 三、指導(dǎo)要點 1.活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進行敘述。 2.活動難點：會用

10、一些新詞匯，會分析、補充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進行敘述。 3.指導(dǎo)要點：通過引導(dǎo)幼兒觀看動物的動態(tài)以及特征，運用生活閱歷啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫敘述。 四、活動過程 1.導(dǎo)入(出示教具貓醫(yī)生)老師：這只貓身上穿著白外套，手里提著醫(yī)藥箱，它是特地給小動物看病的貓醫(yī)生。今日我們要編的故事題目叫做貓醫(yī)生過河。 2.理解故事的開頭部分 (1)第一遍敘述故事開頭部分，引起幼兒對故事的愛好。 (2)出示背景圖其次遍敘述故事開頭部分，根據(jù)故事情節(jié)的進展，又先后消失貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。 3.幼兒續(xù)編故事 (1)提問： 大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，

11、他們想出了什么好方法關(guān)心貓醫(yī)生過河? 它們是怎么說的? 貓醫(yī)生過河前后又說了些什么? (2)鼓舞幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，留意表揚并鼓舞幼兒將詞匯用到自編的故事中。 如：XX小伴侶講得很好，能把感謝，再見用進去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌! XX小伴侶能把學(xué)過的立刻、穩(wěn)穩(wěn)當當用進去，講得很好。 (3)提問： 你們認為哪個方法最好，為什么?哪些方法還有缺點，怎樣修改? (分析、補充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。) 4.老師小結(jié) 5.完整敘述故事一遍。 完整敘述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結(jié)友愛，熱忱關(guān)心別人。 五.評價要素幼兒的樂觀性是否高，思維和表達是否有條理

12、性。 六、活動建議 1.在小伴侶們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。 2、在分析、補充哪種方法最好這個環(huán)節(jié)，老師要留意愛護幼兒的樂觀性、機靈地啟迪幼兒的才智。 附續(xù)編故事： 貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的很多小動物都生病了。貓醫(yī)生趕忙背起藥箱，預(yù)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來：喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?正在漫步的大象聽見了，趕忙趕來，說：貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河。正在洗澡的水牛聽見了，趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河。正在抬水的兔姐妹聽見了，趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦

13、急，我們來幫你過河。正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你過河。小伴侶，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎? (續(xù)編結(jié)尾)大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說：感謝你們，誰幫我過河都行水牛伯伯說：我的閱歷多以點，還是讓我送你過河吧!貓醫(yī)生說了聲：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟興奮地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，

14、讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 4、大班續(xù)編故事貓醫(yī)生過河教案反思 一、活動目標 1.愿意傾聽故事，能按故事進展線索用分析、補充的方法合理地續(xù)編故事。 2.并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。 3. 能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進行敘述。 二、活動預(yù)備 1.背景圖一幅 2.貼絨或(布偶)教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等 三、指導(dǎo)要點 1.活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進行敘述。 2.活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進行敘述。 3.指導(dǎo)要點：

15、通過引導(dǎo)幼兒觀看動物的動態(tài)以及特征，運用生活閱歷啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫敘述。 四、活動過程 1.導(dǎo)入(出示教具貓醫(yī)生)老師：這只貓身上穿著白外套，手里提著醫(yī)藥箱，它是特地給小動物看病的貓醫(yī)生。今日我們要編的故事題目叫做貓醫(yī)生過河。 2.理解故事的開頭部分 (1)第一遍敘述故事開頭部分，引起幼兒對故事的愛好。 (2)出示背景圖其次遍敘述故事開頭部分，根據(jù)故事情節(jié)的進展，又先后消失貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。 3.幼兒續(xù)編故事 (1)提問： 大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好方法關(guān)心貓醫(yī)生過河? 它們是怎么說的? 貓醫(yī)生過河前后又說了些什么

16、? (2)鼓舞幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，留意表揚并鼓舞幼兒將詞匯用到自編的故事中。 如：XX小伴侶講得很好，能把感謝，再見用進去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌! XX小伴侶能把學(xué)過的立刻、穩(wěn)穩(wěn)當當用進去，講得很好。 (3)提問： 你們認為哪個方法最好，為什么?哪些方法還有缺點，怎樣修改? (分析、補充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)4.老師小結(jié)5.完整敘述故事一遍。 完整敘述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結(jié)友愛，熱忱關(guān)心別人。 五.評價要素幼兒的樂觀性是否高，思維和表達是否有條理性。 六、活動建議 1.在小伴侶們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。 2、在分析、補充

17、哪種方法最好這個環(huán)節(jié)，老師要留意愛護幼兒的樂觀性、機靈地啟迪幼兒的才智。 附續(xù)編故事： 貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里的很多小動物都生病了。貓醫(yī)生趕忙背起藥箱，預(yù)備去給小動物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢?貓醫(yī)生急得大聲叫起來：喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?正在漫步的大象聽見了，趕忙趕來，說：貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河。正在洗澡的水牛聽見了，趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我來幫你過河。正在抬水的兔姐妹聽見了，趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你過河。正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也趕忙趕來說：貓醫(yī)生，別焦急，我們來幫你

18、過河。小伴侶，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎? (續(xù)編結(jié)尾)大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說：感謝你們，誰幫我過河都行水牛伯伯說：我的閱歷多以點，還是讓我送你過河吧!貓醫(yī)生說了聲：也好，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟興奮地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。 活動反思： 貓醫(yī)生過河的主要教學(xué)目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達力量和規(guī)律思維力量。大班的幼兒抽象思維的力量有所提高，對詞匯的理解及把握有肯定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們

19、的口語表達力量，還能培育他們對事情的規(guī)律推理力量及制造力。 5、大班語言故事續(xù)編貓醫(yī)生過河教案反思 一、設(shè)計意圖 依據(jù)新綱要的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的狀況，組織設(shè)計了貓醫(yī)生過河這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的力量有所提高，對詞匯的理解及把握有肯定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達力量，還能培育他們對事情的規(guī)律推理力量及制造力。 二、活動目標 1、會說、會用一至三個新詞匯。 2、能夠完整地敘述故事。 3、體會故事中小動物們相互關(guān)心，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。 三、活動難點 在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順當完整地續(xù)編故事。 四、活動預(yù)備 貓醫(yī)生過河的故事圖片3張

20、。 五、活動過程 (一)導(dǎo)入部分 出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，敘述貓醫(yī)生過河的故事。 (二)幼兒學(xué)習續(xù)編故事 1、就圖片內(nèi)容對小伴侶進行提問，關(guān)心他們理解故事。 2、以組為單位讓小伴侶爭論續(xù)編故事。 3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小伴侶講他們續(xù)編的故事。(23個組)并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進行澄清。 4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小伴侶們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。 5、請小伴侶們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。 (三)小結(jié)部分 總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛，熱忱關(guān)心別人。 六、延長活動 在小伴侶們續(xù)編故

21、事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。 七、教學(xué)反思 貓醫(yī)生過河的主要教學(xué)目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達力量和規(guī)律思維力量。大班的幼兒抽象思維的力量有所提高，對詞匯的理解及把握有肯定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達力量，還能培育他們對事情的規(guī)律推理力量及制造力。 6、大班續(xù)編故事教案：貓醫(yī)生過河 幼兒園大班續(xù)編故事教案：貓醫(yī)生過河 設(shè)計意圖： 依據(jù)新綱要的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的狀況，組織設(shè)計了貓醫(yī)生過河這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的力量有所提高，對詞匯的理解及把握有肯定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達力量，還能培育他們對事情的規(guī)律推理力量及制造力。 活動目標： 1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進行連貫敘述。 2、體會故事中小動物們相互關(guān)心，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。 3、進展幼兒的觀看力和想象力。 活動預(yù)備： 大背景圖、小動物圖片若干 活動過程： 一、以故事情節(jié)引題 前幾天接連下了幾天雨