“雙減”政策下英語作業(yè)設(shè)計策略4篇匯總16

1、“雙減”政策下英語作業(yè)設(shè)計“雙減”政策下，對老師的作業(yè)設(shè)計提出了更高的要求。每個同學(xué)的基礎(chǔ)不同，接受力量不同，作業(yè)的效果也就不同。我們要賜予同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從培育核心素養(yǎng)的角度來看，設(shè)置體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應(yīng)當(dāng)具有情境化，留意學(xué)習(xí)學(xué)問和技能，留意圍繞肯定的主題來完成，留意作業(yè)的探究性和開放性。 我校在英語作業(yè)設(shè)計上，留意內(nèi)容分層、數(shù)量分層，在內(nèi)容上支配較合理的梯度，讓具有不同層次的同學(xué)在基礎(chǔ)和力量上各得其所，而且不斷提高其層次,讓不同層次的同學(xué)為達(dá)到更高目標(biāo)而努力，既調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的長久性,又能激勵同學(xué)的競爭意識，還能增加同學(xué)學(xué)習(xí)英語的自信念。我們通過設(shè)計多樣化的作業(yè)形式，讓同學(xué)嘗

2、試各式各樣的布滿樂趣的活動、任務(wù)、不同形式的作業(yè)，這樣能提高同學(xué)英語不同方面的力量?；谝陨显O(shè)計理念，我對于人教版三班級上冊第一單元PartB部分Lets talk的作業(yè)設(shè)計如下:一、基礎(chǔ)類作業(yè)1、依據(jù)錄音內(nèi)容仿照語音語調(diào)熟讀本課課文。2、小小配音員。給本篇對話配音。3、情景選擇。4、選擇合適的句子補(bǔ)全對話。（基礎(chǔ)類作業(yè)任選其二完成）二、制造類作業(yè)1、把對話創(chuàng)編一個小兒歌。2、依據(jù)已學(xué)內(nèi)容替換部分內(nèi)容創(chuàng)編新的對話。3、制作一張自己的英文名片。（制造類作業(yè)任選其一完成，時間為三天） 總而言之,“雙減”政策背景下，我們要明確作業(yè)本身在英語學(xué)習(xí)中所起的重要作用,把握英語作業(yè)設(shè)計時的合理性、藝術(shù)性、多

3、樣性,最終能使我們的同學(xué)在完成英語作業(yè)的過程中培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。雙減背景下的英語作業(yè)設(shè)計“雙減”政策明確指出要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要求老師既要壓減作業(yè)總量和時長，又要保障作業(yè)質(zhì)量。面對“雙減”，英語老師無疑應(yīng)更加聚焦英語課堂，凝練學(xué)科核心素養(yǎng)，思考如何高效利用課堂，減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，因此，“作業(yè)設(shè)計”成為了老師們關(guān)注的焦點(diǎn)問題?！半p減”下，作業(yè)設(shè)計的基本理念英語學(xué)科作業(yè)應(yīng)堅持立德樹人，基于課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)，敬重同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，體現(xiàn)單元整體意識，創(chuàng)新作業(yè)實踐。如何在有限的時間內(nèi)提升作業(yè)效率，提高作業(yè)質(zhì)量，做到減負(fù)不減質(zhì)？英語老師應(yīng)關(guān)注作業(yè)本身。01何為作業(yè)？同學(xué)在課

4、余時間自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動是課外作業(yè)，是檢查同學(xué)是否把握課上所學(xué)學(xué)問點(diǎn)的一種手段。因此作業(yè)是課堂教學(xué)的延長與拓展，是課前、課后完成的練習(xí)和任務(wù)以及課內(nèi)練習(xí)。02為何作業(yè)？對老師來說，老師可以從作業(yè)中發(fā)覺問題，把握并診斷同學(xué)所學(xué)內(nèi)容，從而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方法，彌補(bǔ)課堂不足。對同學(xué)來說，首先，對同學(xué)學(xué)問技能方面產(chǎn)生影響：作業(yè)能夠檢驗同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、鞏固和強(qiáng)化學(xué)問、提高同學(xué)思維力量。其次，對同學(xué)自我目標(biāo)、學(xué)習(xí)觀的影響：同學(xué)能獲得更強(qiáng)的自我目標(biāo)定向的力量，合理支配時間完成作業(yè)，潛移默化中同學(xué)變得更自律，更好地組織時間，好的家庭作業(yè)能更好的引發(fā)同學(xué)的古怪心，去思考，去探究。對家長來說，合理必要的作業(yè)，

5、能掛念家長更好地了解同學(xué)的真實水平，發(fā)覺孩子的真實需求，掛念家長為孩子做有效的共性化選擇。家校合力，優(yōu)化教育過程，可以為孩子建立終身學(xué)習(xí)觀，而不是讓作業(yè)成為負(fù)面影響，占據(jù)同學(xué)休息時間，使得同學(xué)身心疲乏，失去學(xué)習(xí)愛好?！半p減”下，作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求育人為本遵循全面育人的原則，推動素養(yǎng)教育，落地英語學(xué)科核心素養(yǎng)。目標(biāo)全都：作業(yè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相全都?？茖W(xué)設(shè)計：作業(yè)難度應(yīng)契合同學(xué)認(rèn)知水平與力量，順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)。時間合適：作業(yè)時間應(yīng)嚴(yán)格把控，合理支配，在有限的時間設(shè)計有效的作業(yè)。分層選擇：依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的不同水平以及不同需求，進(jìn)行分層設(shè)計，體現(xiàn)作業(yè)的豐富性、趣味性以及生活有用性，真正做到因材施教?！半p減”下，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計與實踐以新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)及要求為導(dǎo)向，踐行優(yōu)化分層設(shè)計同學(xué)作業(yè)的理念，從聽、說、玩、演、唱、讀、寫、看、思