化解家校矛盾

1、化解家校矛盾在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)了一個特別的情況，就是有的家長很少主動地與老師寒 暄和詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，而是“相見不相識”，要么故意避開，要么擦肩而 過。這是家長與老師心中筑起了一堵墻。要想解決這一問題老師都應(yīng)該做到六 個字：寬容、溝通、自省。寬容，是作為一名人民教師所必備的一種心理素質(zhì)。寬容，就是對家長的 意見要聽得進，無論是實際的情況還是屬于誤解都應(yīng)該大度的對待。決不能責(zé) 怪家長，更不能賭氣地去與家長爭辯。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三 個幫。學(xué)校接納的是來自不同家庭的孩子，家長是孩子的第一任老師，家庭是 孩子成長的第一個環(huán)境。由于各個家庭的教育不同，他們對待學(xué)校老師的教育 教學(xué)或多或少

2、的都有一些片面意見，這是很正常的。而家長們的目的都是一樣 的，都希望自己的孩子得到關(guān)注，得到重視。所有的對老師的意見或誤解都源 于他們對孩子的愛，決不會有意的找麻煩、尋事端。所以，老師對家長的意見 要保持寬容的態(tài)度，冷靜地了解情況，分析原因，思考解決問題的方法。同時作為教師，還不應(yīng)用帶有功利色彩的眼光去看家長，這樣會挫傷一些 家長的自尊心。對待班上的家長，不管經(jīng)濟條件如何，工作單位好壞，都應(yīng)一 視同仁。每天保持和不同的家長平等地交談，讓家長感受到學(xué)校有一種寬松的 氣氛，孩子的老師和藹可親，從而對學(xué)校產(chǎn)生親切感。溝通，就是要與家長密切聯(lián)系，通過對話的方式，到達彼此的理解。作為 班主任，我們要讓家

3、長知道，他們的孩子在學(xué)校的真實表現(xiàn)。但也要根據(jù)不同 的情況，以不同的方式與家長溝通。表現(xiàn)好的學(xué)生，我們大可公開表揚，這對 于家長和學(xué)生都是一種鼓勵，能夠促使他們朝著更好的方向開展。而對于表現(xiàn) 差的學(xué)生，我們班主任不僅要注意場合，還要注意溝通的方式。盡量站在家長 的角度想想，注意語言的婉轉(zhuǎn)。即要使家長能夠清楚了解自己孩子的表現(xiàn)，又 要他能冷靜的看待孩子的問題，為接下來，對于孩子的教育打好基礎(chǔ)。當(dāng)家長 對老師有了意見或與老師之間產(chǎn)生了一定的隔閡時，作為班主任對此必須高度 重視。首要的是讓家長充分地把意見說出來，哪怕是誤解也要虛心地聽取。在 此之后，就要通過適當(dāng)?shù)耐緩脚c家長進行接觸，針對提出的意見，

4、向他們說明 情況，作出解釋。并對自己或其他老師缺乏的方面表示抱歉，表示改進的意見。 同時，還可與家長一起談?wù)摻鉀Q問題的方法。這樣彼此之間接觸的過程變成一 種交流、商討與溝通的合作過程。經(jīng)歷了這樣的過程，家長對老師無論是意見 還是誤解都會煙消云散。自省，就是面對家長提出的意見，每一位班主任或科任老師，都要自我反 思，總結(jié)自己教育教學(xué)工作中的得與失。我們是“人”，不是“神”。在工作 中肯定有過錯與失誤，而這些過錯與失誤往往我們不易發(fā)現(xiàn)。作為學(xué)生家長能 夠及時的幫我們指出，我們應(yīng)該感謝他們。家長對教師的意見有時有片面的， 也有誤解的，但更多的可能是實際的。這些意見，我們應(yīng)積極的聽取，有那么改 之，無

5、那么加冕。只有認(rèn)識到自己工作中的過錯與失誤，并改正了這些過錯與失 誤，才能更好的搞好工作，教育好孩子。同時這也是家長對教育的一種關(guān)注、 一份熱情。班主任乃至所有的老師在虛心聽取加強溝通的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該冷靜 的檢查一下自己的工作，找到自己的缺乏與差距，分析工作中的過錯與失誤。 這樣對自己才會有一個清醒的認(rèn)識，才能促進工作質(zhì)量的提高，使家長對自己 的工作放心和滿意?？梢娫诩议L有意見時教師及時的自省也是改進和完善自我 的必然要求。教師和家長之間是一種配合關(guān)系。處理好了，會做到思想互通、信息互通, 有利于及時處理教育、教學(xué)中的突發(fā)事件，也有利于共同教育好學(xué)生。處理不 好，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，甚至正