如何培養(yǎng)小學生書法的學習興趣

1、 如何培養(yǎng)小學生書法的學習興趣 江志紅x書法是義務教育階段的基礎課程之一，它不但可以提高學生的書寫水平，還可以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，提升對事物的審美能力，促進學生的身心健康。有無練字興趣在很大程度上關系到練字的成敗，也是提高練字效率的關鍵。如果能讓小學生懂得書法藝術的美，從小培養(yǎng)愛書法、品書法、學書法的興趣，這對于它們的學習來說也是非常有幫助的。對于日常的書法教學，盡管我們的老師講得很賣力，可學生就是寫不出像樣的字，尤其是低年級的學生，在書法練習過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學生沒有按照要求在練習書寫，而是用毛筆在紙上亂畫，互有交流且興趣盎然。是否可以將孩子感興趣的形式利用到書法

2、技能的練習中來，從而減少練習的枯燥，增強技能練習中的趣味性？于是我就嘗試著將書法教學與學生感興趣的事物、活動相聯(lián)系，個人見解如下：一、采用游戲性強的故事、兒歌化解活動重難點游戲是孩子們學習的主要形式，是兒童有效的學習方式。對于小學生，我以簡單的如象形文字的小篆開始施教，在象與形中孩子更易融入。教學中我把孩子書寫的文字加以形象的比喻，既可化解重難點，又使他們對書法的興趣漸長。如兒歌：“撇”像掃把、“捺”像大刀、“點”像雨點、“橫”像小扁擔、“豎”像小棒、“鉤”像人踢腳這樣他們一下子就記住了基礎筆畫的形狀特征。再如書寫“中”時，老師可以采用“切西瓜”的游戲情境：“春天播種了西瓜，長啊長夏天來了，西

3、瓜長大了?！保ㄊ痉叮鹤筮叞雮€圓形，右邊半個圓）“吃西瓜嘍，刀子抬得高高的，一刀切下去。”（示范：回鋒一豎）在游戲中，學生反映著自然界和社會中美好的事物以及藝術作品中的美好形象，它也是符合小學生年齡特點的最生動的一種教學形式。因此教學中，我采用游戲性強、朗朗上口的故事化、兒歌化語言，比如：認識了毛筆后，就該學習執(zhí)筆了，由于毛筆的握筆姿勢非常特殊，如果直截了當?shù)亟榻B，示范拇指、食指、中指如何握筆，很難掌握，我將書法握筆姿勢滲透于自編的故事和簡短兒歌、游戲中就好學多了。故事：寫字執(zhí)筆的五個手指，就是五個用力推車上山的好兄弟，有推車的，有拉車的，還有扶住東西不往下掉的，最小的弟弟則是在一旁鼓勁加油的，

4、五個人分工合作缺一不可，所以要想寫好字，必須要讓五個手指密切配合才行。形象的比喻使教學可以在簡便、易接受的過程中順利進行，使孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，并對書寫練習產(chǎn)生濃厚的興趣。二、通過表演感受漢字的魅力表演就是通過肢體演示字的意和形。表演的方法能很好地激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。例如：我在教學“橫”這個筆劃時，可以讓學生更充分地理解在我們的楷書當中一般書寫橫的習慣并不是“橫平”，學生在比劃時，一般胳膊是處于水平狀態(tài)的，這時老師要加以一定的引導：“你們再看看，字帖上的橫有這么平嗎？”于是學生便能根據(jù)老師的引導調(diào)整自己的胳膊的方向。從而體現(xiàn)出“無橫不斜”的一個規(guī)律。另外，還有：“大”、“方”等字都可

5、以讓學生表演，使得原本需要老師講解的很多不好寫的字的字形、規(guī)律，通過學生的表演和親身體驗記牢了。書寫時就不需要練習多次，也能取得很好的效果。如果教師課前布置幾個字讓學生寫，寫得好的當堂表演。沒有機會表演的，課后一定會認真練習，有的學生為了爭取一次展示的機會會將一個字練習很久，往往這種能夠讓學生親身參與的活動更能加強他們學習書法的興趣。三、勤學苦練，產(chǎn)生興趣俗話說得好：“字無百日功?！焙玫氖指信囵B(yǎng)要靠毅力，即百練不厭。上課時我常對學生講，并不是練幾夭字就能成為書法家，要持之以恒，勤學苦練。有很多人練了一段時間后，將自己寫的字跟字帖相對照，看到自己的字還遠遠比不上帖上的字，于是便喪失了信心，就索性

6、不再練了，缺乏持之以恒的精神。遇到這種情況，不妨在大腦中經(jīng)常提醒自己一下切忌急于求成，練字也像學做其他事情一樣，不是一朝一夕就能奏效的。練一段時間后，并不是自己的書寫水平越來越低，而是對自己的要求越來越高了。練字要做到無一日不提筆，要做到這一點并不難，只要擠出零碎時間，每天堅持半小時或10至20分鐘即可。練字字數(shù)要少，遍數(shù)要多，力求少而精。這樣日復一日，字寫好了，興趣慢慢油然而生。所以我充分利用每天下午二十分鐘的寫字課，嚴格要求，由易到難地進行有計劃、有步驟的具體指導和訓練，每天的家庭作業(yè)也留三行練字來提升學生的手上功夫。逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的功夫日益加深，運筆日益嫻熟，興趣也就日漸提

7、高。四、通過展覽與活動，提高興趣每個孩子都有強烈的表現(xiàn)欲，我們要充分利用這一心理。學生的字寫得漂亮，一直沒有展示的機會，學生的學習興趣就會大打折扣，同時也不能夠認識到自己的優(yōu)點。所以，老師要在適當?shù)臋C會為學生進行優(yōu)秀作品的展覽，并和其他老師同學之間進行交流，提高自己的認知能力，其他的學生看到同學都辦展覽，心里羨慕，也有攀比競爭的心理。只要校內(nèi)外有投稿比賽，我就會發(fā)動學生參加，有些孩子不敢參加，我就會給他鼓勵，讓其不能錯過機會，這是展現(xiàn)自己的機會。讓孩子們在活動中充分地表現(xiàn)和展示自己，心理得到滿足，嘗到自己的勞動成果，會更有信心地繼續(xù)努力，發(fā)憤地練好書法。如組織班、校的寫字競賽和各科作業(yè)展覽；組織特長生參加有關比賽；參觀社會上的書法展等，讓學生在活動中提高自己，充實自己?？傊d趣是小學