構(gòu)詞能力與偏誤分析

1、PAGE PAGE 14構(gòu)詞能力與偏誤分析謝世涯 蘇啟禎摘 要本論文是從一系列的文章中，考查一般中學(xué)生使用詞語(yǔ)的情況，尤其著重探測(cè)詞語(yǔ)的應(yīng)用能力。其方法是采用聯(lián)合早報(bào)報(bào)導(dǎo)美國(guó)總統(tǒng)布什訪問新加坡三天行程的8篇文章，以完形成序法設(shè)計(jì)題目，其中4篇詞語(yǔ)的前一個(gè)單字（或詞素）留空，另4篇?jiǎng)t是詞語(yǔ)的后一個(gè)單字留空。8篇文章共160個(gè)留空，交由六間中學(xué)近300名學(xué)生填寫。根據(jù)資料分析顯示，那些與華文課本有相應(yīng)關(guān)系的詞語(yǔ)或詞素，成績(jī)還差強(qiáng)人意，少出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)在課本的詞語(yǔ)或詞素，表現(xiàn)就不很理想。例如：“（維）持安全”寫成“（保）持安全”；“申請(qǐng)（程）序”寫成“申請(qǐng)（次）序”；“國(guó)（事）訪問”寫成“國(guó)（際）訪

2、問”；“檢（閱）儀仗隊(duì)”寫成“檢（查）儀仗隊(duì)”。像“維、程、事、閱”這些單字或詞素，在小學(xué)就學(xué)過(guò)了，為何卻不能正確使用呢？應(yīng)如何糾正他們的偏誤，從而提高他們掌握詞語(yǔ)的能力，是本論文所要探討的重點(diǎn)。本論文曾發(fā)表于“第一屆國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)會(huì)議”，1992年12月24至26日由新加坡國(guó)立大學(xué)高等教育中心主辦，在新加坡國(guó)立大學(xué)舉行。一目的與對(duì)象本文目的在探求新加坡中學(xué)四年級(jí)學(xué)生的構(gòu)詞能力與偏誤情況，其間也涉及書寫和閱讀能力。根據(jù)新加坡教育部中學(xué)華文課程綱要（1983）的規(guī)定，一個(gè)修讀了十年（小學(xué)六年，中學(xué)四年）華文的中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)能學(xué)會(huì)三千個(gè)常用字，并能夠讀得懂報(bào)章新聞、普通書刊和現(xiàn)代文藝作品。為了探測(cè)一

3、般學(xué)生是否確實(shí)能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們?cè)猿跫?jí)學(xué)院（兩年）和高級(jí)中學(xué)（三年）修讀了十一、二年華文的學(xué)生為對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行閱讀和書寫方面的考查，結(jié)果發(fā)覺他們的華文水平并不理想（謝、蘇，1991）。前次是以高中生為對(duì)象，這次是以中四學(xué)生為對(duì)象，我們選取了一系列有關(guān)聯(lián)的報(bào)章新聞，從學(xué)生的構(gòu)詞能力方面進(jìn)行考查，因?yàn)閺臉?gòu)詞能力的強(qiáng)弱，可以得知學(xué)生掌握詞語(yǔ)、閱讀和書寫能力的高低。這次的考查，共有中學(xué)四年級(jí)學(xué)生317位，分別來(lái)自六所中學(xué)，這六所中學(xué)的華文成績(jī)，其中兩所一向表現(xiàn)屬于優(yōu)等，兩所屬于中等，另兩所則屬于中等以下。其中純男校和純女校各一所，其他都是男女混合學(xué)校。男生159位，女生158位，合共317位。

4、二材料來(lái)源本文的考查材料，是采用新加坡聯(lián)合早報(bào)報(bào)道美國(guó)總統(tǒng)布什伉儷訪問新加坡的8篇新聞（1992年1月4日至1月6日），這8篇新聞的內(nèi)容，簡(jiǎn)述如次。（一）飛抵新加坡：報(bào)導(dǎo)美國(guó)總統(tǒng)搭乘美國(guó)空軍飛機(jī)從澳洲飛抵新加坡，受到侍從部長(zhǎng)李顯龍準(zhǔn)將的迎接。布什下榻酒店休息，當(dāng)晚沒有任何官式活動(dòng)。（二）第一頓晚餐：布什伉儷在香格里拉大酒店的中餐館親自點(diǎn)菜吃晚餐，飯后布什贈(zèng)送領(lǐng)帶央給飯館經(jīng)理，布什非常喜歡當(dāng)晚的菜肴。（三）會(huì)見總統(tǒng)：布什于第二天早上，到總統(tǒng)府會(huì)見我國(guó)黃金輝總統(tǒng)，并在那里檢閱儀仗隊(duì)，事后與我國(guó)吳作棟總理舉行會(huì)談。（四）新加坡講座：布什在“新加坡講座”上演講時(shí)，盛贊李光耀資政對(duì)新加坡所作的貢獻(xiàn)，他也

5、贊揚(yáng)吳作棟總理的領(lǐng)袖素質(zhì)。布什強(qiáng)調(diào)，美國(guó)將繼續(xù)在亞太地區(qū)維持一股看得見、信得過(guò)的力量。（五）舉行記者會(huì)：布什在記者會(huì)上宣布，美國(guó)準(zhǔn)備把駐在菲律賓的第七艦隊(duì)的后勤司令部遷到新加坡。他指出去年波斯灣發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，說(shuō)明美國(guó)必須提高警惕，以防萬(wàn)一。他也贊揚(yáng)波斯灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間，新加坡派出醫(yī)療隊(duì)到該地區(qū)服務(wù)。（六）訪碧山新鎮(zhèn)：美國(guó)第一夫人芭芭拉到碧山新鎮(zhèn)參觀，登上組屋的最高層瀏覽衛(wèi)星鎮(zhèn)的美麗景色，并到一間雙層公寓式組屋參觀，受到主人盛情款待，布什夫人贈(zèng)送禮物給主人的兩個(gè)孩子，主人和布什夫人也互相交換禮物，以作紀(jì)念。（七）國(guó)宴的講詞：我國(guó)黃金輝總統(tǒng)在國(guó)宴上，贊揚(yáng)布什迫使胡申從科威特撤軍，表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見和意志力。他

6、也講述了新美兩國(guó)一向所維持的良好關(guān)系，布什則感謝黃金輝總統(tǒng)率領(lǐng)新加坡，同美國(guó)一起攜手維護(hù)本區(qū)域的繁榮與安定。布什指出，孔子所說(shuō)的智慧、慈悲心和勇氣，應(yīng)成為人類共同追求的美德。（八）成功的訪問：布什總統(tǒng)結(jié)束對(duì)我國(guó)的三天訪問，擬乘專機(jī)續(xù)程前往韓國(guó)和日本，李顯龍準(zhǔn)將一行人前往送行。李準(zhǔn)將認(rèn)為布什的訪問非常成功，新美兩國(guó)將簽署雙邊投資協(xié)定；今后,美國(guó)在制訂政策時(shí)，對(duì)亞細(xì)安、亞洲以及中國(guó)問題，布什將會(huì)參考內(nèi)閣李光耀資政的意見。三考查方法以上八篇文章，是以完形程序法（Cloze procedure）設(shè)計(jì)題目,每篇各考查20個(gè)詞素（單字），八篇文章則有160個(gè)構(gòu)詞情況。本文目的在考查學(xué)生的構(gòu)詞能力，題目設(shè)計(jì)

7、以詞素和詞語(yǔ)為著眼點(diǎn)，采用完形程序法中的意向刪除法（Rational deletion）各篇所刪除的詞素字,是以中學(xué)華文字表（教育部，1983）的三千字為根據(jù)，另加早報(bào)用字表（聯(lián)合早報(bào)，1988）的常用字。因?yàn)樗鶆h除的必須以常用字為主，不能采用固定刪除法，所以遇到由常用字所構(gòu)成的雙音節(jié)詞時(shí)，才把其中的一個(gè)詞素字刪去。在八篇新聞報(bào)道中，前四篇是刪除詞語(yǔ)的末尾字（詞語(yǔ)的后一個(gè)字）。例如：“留下一份終生難忘的禮物”。刪除“生”字。（方括號(hào)里的字是供填寫或選擇的字，下同）后四篇是刪除詞語(yǔ)的領(lǐng)頭字（詞語(yǔ)的頭一個(gè)字），例如：“不可預(yù)測(cè)的事仍然有可能發(fā)生。”刪除“仍”字。根據(jù)行文與測(cè)試項(xiàng)目的需要，大約平均每

8、15到16個(gè)字刪除一個(gè)，最短的是第8個(gè)就刪除，最長(zhǎng)的是第44個(gè)才刪除，但最短與最長(zhǎng)的都較少見。測(cè)驗(yàn)分填寫填空與選擇填空兩種試卷，填寫在先，選擇在后。（一）填寫填空填寫填空是把各篇?jiǎng)h除的單字留空，交由學(xué)生填寫。學(xué)生可根據(jù)構(gòu)詞的一般習(xí)慣填上單字，如“他想吃一頓中式晚餐”，有“晚餐”作提示，而且“中式”或“西式”常用來(lái)修飾“晚餐”，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能填上“式”字。也可根據(jù)詞語(yǔ)的搭配關(guān)系填上單字，如“新加坡歡迎美國(guó)力量的留駐，以維持本地區(qū)的安全”，“安全”習(xí)慣與“維持”搭配，故應(yīng)填上“維”字。也可根據(jù)虛詞的功能填上單字，如“每一道菜幾乎吃到精光”，“幾乎”是副詞，有“乎”字作提示，當(dāng)可填上“幾”字。也可根據(jù)句

9、子之間所顯示的意思填上單字，例如：“令我高興的是，您跟許多新加坡人一樣，曾經(jīng)到我的國(guó)家留學(xué)?！笨傊瑢W(xué)生可以根據(jù)文章的大意及上下文之間的關(guān)系，填上恰當(dāng)?shù)膯巫?。（二）選擇填空學(xué)生做完填寫填空后，同一天或相隔數(shù)天再做選擇填空。所采用的試卷與書寫填空完全相同，只是凡留空的地方提供四個(gè)備選答案供學(xué)生選答，例如：“因?yàn)樽非筮@三大美德，有助于促進(jìn)世界和平與發(fā)揚(yáng)人道精神?！逼渲小按佟弊痔峁斑~、推、促、引”四個(gè)字，“人”字提供“公、孝、人、正”四個(gè)選擇。四成績(jī)表現(xiàn)以上兩種試卷，測(cè)驗(yàn)結(jié)果和各篇章及總體成績(jī)表現(xiàn)列表如下。表一填寫與選擇的篇章成績(jī)（N=317）測(cè)試篇章題數(shù)填寫填空選擇填空標(biāo)準(zhǔn)差平均數(shù)順序平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)

10、差順序（一）飛抵新加坡207.343.40612.223.178（二）第一頓晚餐2011.613.79114.943.361 （三）會(huì)見總統(tǒng)208.283.98313.673.972（四）新加坡講座208.333.19212.533.435（五）舉行記者會(huì)208.164.19413.064.303（六）訪碧山新鎮(zhèn)207.364.03512.644.454（七）國(guó)宴的講詞205.133.84712.485.086（八）成功的訪問205.113.98812.455.707總 計(jì)16061.3325.06103.9927.34百分比38.3364.99根據(jù)上表的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)可分析如下。（一）

11、由八篇文章的成績(jī)順序，得知書寫填空與選擇填空的等級(jí)相關(guān)系數(shù)（rho）是0.786，說(shuō)明兩種測(cè)驗(yàn)卷子的難度很接近，適合用來(lái)考查學(xué)生。（二）書寫填空的總成績(jī)是160個(gè)單字中，平均只寫對(duì)61個(gè)，百分比是38.33%，表現(xiàn)并不理想。選擇填空是160個(gè)單字中，平均答對(duì)104個(gè)，百分比是64.99%，表現(xiàn)差強(qiáng)人意。（三）選擇填空成績(jī)雖高達(dá)64.99%，但一般選擇題的猜測(cè)命中率高達(dá)四分之一，須采用校正猜測(cè)公式（Correction for guessing）扣除25%，因而實(shí)際表現(xiàn)是39.99%，這與國(guó)外學(xué)者對(duì)英文的完形填充的研究報(bào)告不謀而合，即受試者在書寫填空與選擇填空的成績(jī)表現(xiàn)，往往都很接近。（四）八篇

12、文章中，無(wú)論書寫或選擇填空，答對(duì)率最高的都是第二篇第一頓晚餐，百分比分別是58%和75%。這篇文章輕松活潑，俏皮有趣，所用的都是常見詞語(yǔ)，何況是中式晚餐，屬吃的文化，是學(xué)生所熟悉的事物，自然比較容易作答。（五）答對(duì)率最低的，無(wú)論填寫或選擇，都是同屬相同的三篇文章，雖然兩者之間的排列順序略有易位，但成績(jī)卻很接近，這三篇文章填寫與選擇的答對(duì)率如下。成功的訪問25.55%62.25%國(guó)宴的講詞25.65%62.40%飛抵新加坡36.70%61.10%以上前者為填寫百分比，后者為選擇百分比。（六）由第四項(xiàng)和第五項(xiàng)得知，學(xué)生在填寫方面表現(xiàn)好的，選擇方面也佳；反之，填寫方面表現(xiàn)差的，選擇方面也差。（七）成

13、績(jī)表現(xiàn)極低的三篇文章：飛抵新加坡、國(guó)宴的講詞和成功的訪問,內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、貿(mào)易、國(guó)際關(guān)系、區(qū)域安全、孔子精神和人道主義，多屬學(xué)生所不熟悉的事物，故成績(jī)表現(xiàn)較差。這與對(duì)大學(xué)先修班學(xué)生所進(jìn)行的調(diào)查研究，其成績(jī)表現(xiàn)極為相近（Chia & Soh，1991）。（八）三篇表現(xiàn)較差的文章,與表現(xiàn)最好的第一頓晚餐所刪除的單字，其難易度實(shí)際上沒有什么分別，都屬常用字，例如“人、祝、敬、雙、動(dòng)、聽、事、從”等，但絕大多數(shù)學(xué)生卻不能填寫或選擇，可見詞義的深淺和學(xué)生是否熟悉篇章內(nèi)容的事物，都是影響書寫和閱讀的因素。五偏誤分析為了實(shí)際了解學(xué)生的構(gòu)詞能力與偏誤情況，現(xiàn)從各篇文章中抽樣選出八道試題來(lái)分析，八篇共

14、有64道答案，其成績(jī)表現(xiàn)見表二。表二 填寫與選擇的構(gòu)詞成績(jī)（N317） 詞語(yǔ)填寫百分比順序選擇百分比順序 先遣20.631319.782祝酒20.63213843.5325 堅(jiān)貞41.2633912.304 重申41.2649529.9712 寒暄61.895268.201佩帶61.8964313.565 錘煉61.8977323.037艦隊(duì)61.8989329.3411 毗鄰82.5298326.189動(dòng)向92.831012238.4923 國(guó)事123.79115216.406歷時(shí)123.791211135.0219 景仰134.101310031.5514聽取144.421412740.0

15、624 侍從206.3115319.783林立206.311611135.0220人道216.62177623.978概念257.891812037.8521欣慰257.891914144.4827設(shè)施268.202017856.1534攜手278.522119160.2540積極288.832218558.3637 偕同299.14238426.4910撤軍309.462418357.7336幅度319.782511034.7018素質(zhì)3711.672619461.2042 氣象4012.62279830.9113 徽章4112.932810934.3817緊湊4213.252915348.

16、2629促進(jìn)4213.253016752.6831雙邊4213.253118056.7835風(fēng)趣4213.253220364.0447 跨越5015.773310633.4415侵略5015.773418959.6238 機(jī)艙5417.033523473.3252 挑剔5617.673613943.8526維持5617.673723373.5051 盛贊5918.613820163.4146 姿勢(shì)6018.933919561.5143焦點(diǎn)6119.244015047.3228彼此6119.244124176.0354程序6219.564219059.9439只要6420.194310733.7

17、516 承諾6420.194425078.8657局勢(shì)6620.824520564.6748仍然6721.144619962.7845 為首7323.034716752.6832 常任7523.664821166.5649 晤談7523.664926483.2459 檢閱7623.975019260.5741紀(jì)念7824.615126483.2860敬禮7924.925219862.4644 匯報(bào)8727.445315950.1630 出馬9128.715412037.8522恩惠12238.495524777.9256 資源12639.755624376.6655 隨后13542.59572

18、8489.5964互相14345.115826784.2361 廂房15147.635917454.8933 終生15649.216021567.8250 中式16652.376126984.8662 幾乎16752.686224075.7353時(shí)分16853.006327285.8963警惕21868.776425881.3958 總 計(jì)11.6318.176432.5950.9264根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的構(gòu)詞能力與偏誤情況，分析如次。（一）64個(gè)詞素字（方括號(hào)者）的平均數(shù)，填寫與選擇分別是11.63和32.59；填寫與選擇的百分比分別是18.17和50.92，可見學(xué)生對(duì)這64個(gè)詞素字的掌握能

19、力，無(wú)論從填寫或選擇方面來(lái)看，都很不理想。（二）總計(jì)64個(gè)詞素字，書寫方面表現(xiàn)最差的前10個(gè)，在317位中，答對(duì)人數(shù)最少的只有兩位，最多也不過(guò)9位，這些字依次是（括號(hào)內(nèi)的數(shù)字是答對(duì)人數(shù)）：遣（2）、祝（2）、貞（4）、申（4）、暄（6）、佩（6）、煉（6）、艦（6）、鄰（8）、動(dòng)（9）。在選擇方面，成績(jī)最不理想的前10個(gè)詞素字，答對(duì)人數(shù)最少的是26位，最多也不過(guò)84位，這些字依次是：暄（26）、遣（31）、從（31）貞（39）、佩（43 ）、事（52）、煉（73）、人（76）、鄰（83）、同（29）。（三）有些頻率高的常用字，小學(xué)階段就學(xué)過(guò)了，例如“歷、聽、林、概、象、緊、促、雙”等，當(dāng)這些字

20、作為詞素與另一個(gè)詞素組成詞語(yǔ)時(shí)，如歷時(shí)、聽取、林立、概念、氣象、緊湊、促進(jìn)、雙邊等，學(xué)生在填寫和選擇方面的表現(xiàn)都偏低。這再次說(shuō)明，影響學(xué)生成績(jī)的主要是詞義的深淺，單字的難易還屬其次。（四）有些篇章內(nèi)容是學(xué)生所熟悉和感興趣的，如第一頓晚餐描述布什總統(tǒng)伉儷到飯館吃晚餐的情形，會(huì)見總統(tǒng)敘述布什到總統(tǒng)府會(huì)見黃金輝總統(tǒng)，兩篇文章均屬順序敘述，行文活潑風(fēng)趣，內(nèi)容沒有涉及理論性或嚴(yán)肅的問題，所出現(xiàn)的詞語(yǔ)如中式、終生、廂房、匯報(bào)、檢閱、晤談等，也是學(xué)生熟悉的，因而表現(xiàn)較佳。（五）有些篇章內(nèi)容是學(xué)生所不熟悉的，如國(guó)宴的講詞里，黃金輝總統(tǒng)的祝酒詞和布什總統(tǒng)的致謝詞，所談的是政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、波斯灣戰(zhàn)爭(zhēng)、世界秩序、

21、孔子精神和人道主義；又如成功的訪問涉及新美關(guān)系、投資協(xié)定、亞細(xì)安和亞洲局勢(shì)、國(guó)際動(dòng)向等。這兩篇文章所出現(xiàn)的詞語(yǔ)，如促進(jìn)、撤軍、攜手、人道、祝酒、緊湊、積極、欣慰、聽取和動(dòng)向等，學(xué)生對(duì)內(nèi)容與詞語(yǔ)都感到陌生，成績(jī)自然不好。這也再次證明，篇章內(nèi)容和詞語(yǔ)的熟悉或生疏，也影響學(xué)生的表現(xiàn)。（六）有些虛詞，如副詞幾乎、互助、隨后、和連詞只要等，這些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)比較緊密，可從詞語(yǔ)的功能上和句與句之間的語(yǔ)義關(guān)系上填上恰當(dāng)?shù)脑~素，一般表現(xiàn)較佳。（七）有些詞語(yǔ)，無(wú)論是具體的還是抽象的，若屬常用詞而又曾在中小學(xué)教科書上出現(xiàn)過(guò)的，如警錫、資源、恩惠、敬禮、紀(jì)念和承諾等,答對(duì)率偏高；那些教科書上沒有出現(xiàn)過(guò)的或重現(xiàn)率極低的，

22、如幅度、偕同、設(shè)施、景仰、艦隊(duì)和佩帶等,答對(duì)率相當(dāng)?shù)?。其?shí)，這兩類詞素字或詞語(yǔ)的難度并沒有什么分別，但在表現(xiàn)上卻極為懸殊，值得令人注意。（八）有些書面語(yǔ)或新聞常用語(yǔ)，例如：侍從部長(zhǎng)、國(guó)事訪問、亞洲地區(qū)目前的動(dòng)向、總統(tǒng)府毗鄰的總理公署、在痛苦的戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)過(guò)錘煉的國(guó)家、寒暄問好、重申美國(guó)對(duì)亞太地區(qū)所作的安全承諾、堅(jiān)貞不渝的友誼、我們將以先遣部隊(duì)等，是學(xué)生最難掌握的，這也說(shuō)明了學(xué)生較少閱讀文藝作品或報(bào)章新聞，較少閱讀區(qū)域和國(guó)際新聞。（九）詞素搭配的偏誤：詞素與詞素搭配成詞語(yǔ)，有其固定組合關(guān)系和習(xí)慣法，已經(jīng)提供了一個(gè)詞素，要搭配怎樣的詞素才能組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以恢復(fù)原文的結(jié)構(gòu)模式，這可從構(gòu)詞、語(yǔ)法、句子含

23、義和文章脈絡(luò)等方面來(lái)推斷，但學(xué)生缺乏這方面的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，所以錯(cuò)誤層出不窮。現(xiàn)舉例說(shuō)明如下。1、到處是一片繁忙氣象：多數(shù)寫成氣氛，其次是氣息、氣勢(shì)、氣色、氣派、氣質(zhì)。2、增加使用我國(guó)軍事設(shè)施的問題：多數(shù)寫成設(shè)備,其次是設(shè)計(jì)、設(shè)立、設(shè)防、設(shè)置。3、促進(jìn)世界和平與發(fā)揚(yáng)人道精神：多數(shù)寫成公道和正道，其次是衛(wèi)道，不合詞語(yǔ)構(gòu)詞習(xí)慣的有“德道、義道、友道、高道、仁道、美道、光道”。4、瀏覽這個(gè)組屋林立的衛(wèi)星鎮(zhèn)：多數(shù)寫成樹立和建立，其次是成立、設(shè)立、站立、獨(dú)立、豎立，不成詞語(yǔ)的“區(qū)立”。5、侍從部長(zhǎng)：多數(shù)寫成侍候和侍應(yīng)，其次是侍衛(wèi)、侍奉，不成詞語(yǔ)的有“侍位、侍工、侍客、侍軍、侍任、侍政、侍防、侍會(huì)、侍賓、侍副

24、、侍表”。6、布什準(zhǔn)備聽取李資政的意見：多數(shù)寫成采取和爭(zhēng)取，其次是選取、獲取、吸取、索取，不成詞語(yǔ)的“納取、征取、裁取”。7、在總統(tǒng)府園地舉行的記者會(huì),歷時(shí)約30分鐘：多數(shù)寫成費(fèi)時(shí)和計(jì)時(shí)，其次是過(guò)時(shí)、臨時(shí)、瞬時(shí)，不成詞語(yǔ)的“記時(shí)、會(huì)時(shí)、利時(shí)、行時(shí)、長(zhǎng)時(shí)”。8、進(jìn)行三天國(guó)事訪問：多數(shù)寫成國(guó)際和國(guó)家，其次是國(guó)內(nèi)、國(guó)外、國(guó)會(huì)，不成詞語(yǔ)的“國(guó)示、國(guó)濟(jì)”。9、討論了許多亞洲地區(qū)目前的動(dòng)向：多數(shù)寫成方向，其次是去向、朝向、傾向，不成詞語(yǔ)的“現(xiàn)向”。10、第七艦隊(duì)的后勤司令部：寫成軍隊(duì)、部隊(duì)、衛(wèi)隊(duì)。11、佩帶（戴）珍珠項(xiàng)鏈耳環(huán)的布什夫人：寫成配帶、穿帶、攜帶、身帶，不成詞語(yǔ)的“耳帶、只帶”。12、美國(guó)堅(jiān)貞不

25、渝的友誼，永遠(yuǎn)與您同在：多數(shù)寫成堅(jiān)定和堅(jiān)固，其次是堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)決、堅(jiān)持、堅(jiān)毅，不成詞語(yǔ)的“堅(jiān)真、堅(jiān)而、堅(jiān)覺”。13、我們將以先遣部隊(duì)：多數(shù)寫成先進(jìn)，其次是先鋒、先后，不成詞語(yǔ)的“先兵、先領(lǐng)、先國(guó)”。（十）錯(cuò)別字問題：學(xué)生在作文和練習(xí)里寫錯(cuò)別字，是司空見慣的事，也是華文老師最感頭痛的老大難問題，這次的書寫填空，幾乎每道題都有錯(cuò)別字?，F(xiàn)舉數(shù)例以見一般。1、姿勢(shì)：式、試、事。2、挑剔：惕、踢、提、剃、梯、揚(yáng).。3、機(jī)艙：倉(cāng)、蒼、滄、槍、廂、相。4、徽章：張、撐、彰、漳。5、素質(zhì)：志、至、制、資。 6、幅度：福、服、浮、副、扶、府。 7、寒暄：宣、喧、詢。8、重申：伸、呻、紳、聲。9、概念：慨、蓋。10、

26、紀(jì)念：記、計(jì)。（十一）以漢語(yǔ)拼音代替漢字：幾乎每份卷子都有用漢語(yǔ)拼音代替漢字的答案，甚至有寫上36個(gè)至42個(gè)漢語(yǔ)拼音的卷子，這些漢字多屬結(jié)構(gòu)復(fù)雜筆畫繁多的字，或是較少使用的字，至于筆畫簡(jiǎn)單的字也偶有學(xué)生用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替?，F(xiàn)將常被漢語(yǔ)拼音代替的字列舉如下。1、機(jī)艙2、承諾3、挑剔4、姿勢(shì)5、錘煉6、幅度7、警惕8、撤軍9、攜手10、彼此11、積極12、隨后13、盛贊（十二）有的雖以漢語(yǔ)拼音代替漢字，但卻標(biāo)錯(cuò)調(diào)號(hào)，或標(biāo)錯(cuò)調(diào)號(hào)的位置，甚或沒有標(biāo)明調(diào)號(hào)。六結(jié)論與建議下面對(duì)有關(guān)測(cè)試結(jié)果總結(jié)評(píng)析如次，并對(duì)有關(guān)問題提出建議。（一）對(duì)160個(gè)詞素字的統(tǒng)計(jì)，填寫與選擇填空的平均數(shù)分別是61.33和103.99，

27、百分比是38.33%和64.99%。再抽樣統(tǒng)計(jì)其中64個(gè)詞素字，填寫與選擇填空的平均數(shù)分別是11.63和32.59，百分比是18.17%和50.92%。因?yàn)檫x擇填空必須扣除25%的猜測(cè)命中率，扣除之后，160個(gè)和64個(gè)的選擇填空成績(jī)應(yīng)該分別是39.99%和25.92%。從總體成績(jī)來(lái)看，無(wú)論填寫或選擇填空，表現(xiàn)都不理想。究其原因，除了語(yǔ)文水準(zhǔn)偏低外，學(xué)生平時(shí)少做這種系列篇章的完形填空練習(xí)，也是原因之一。根據(jù)國(guó)際學(xué)者對(duì)英文或其他語(yǔ)種的研究報(bào)告，都證明完形程序法是一種用來(lái)檢驗(yàn)語(yǔ)文理解能力和應(yīng)用能力的有效方法，我們?cè)谡J(rèn)字辨詞與閱讀理解能力（1991）的研究報(bào)告里，建議我國(guó)中小學(xué)的華文教學(xué)、測(cè)驗(yàn)和考試

28、，應(yīng)該引進(jìn)完形程序法。以副總理王鼎昌為首的華文教學(xué)檢討委員會(huì)報(bào)告書（1992），針對(duì)這點(diǎn)也提出建議，刪除會(huì)考中多項(xiàng)選擇的詞義測(cè)驗(yàn)，“另以綜合填空之類的考題代替。要綜合測(cè)驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文程度，綜合填空比選擇題有效?！毕Ｍ@個(gè)建議能早日落實(shí)。（二）構(gòu)詞偏誤最高的篇章，無(wú)論從填寫或選擇方面來(lái)看，內(nèi)容都是學(xué)生所不熟悉的，即飛抵新加坡、國(guó)宴的講詞和成功的訪問。這些篇章涉及政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、投資協(xié)定、軍事、波斯灣戰(zhàn)爭(zhēng)、新美關(guān)系、區(qū)域安全、亞洲局勢(shì)、國(guó)際動(dòng)向、孔子精神和人道主義等等。在華文課本里，一向較少涉及這類作品，而華文科也一向是單一科目，沒有其他科目做輔助，學(xué)生在華文科里沒有讀過(guò)這類內(nèi)容的篇章，成績(jī)表現(xiàn)自

29、然不好。因此，華文教學(xué)檢討委員會(huì)報(bào)告書建議：“學(xué)校里的華文授課時(shí)間和學(xué)生接觸華文的時(shí)間應(yīng)該獲得更好的分配，甚至增加，以加強(qiáng)華文教學(xué)。在可能的情況下，小學(xué)的社會(huì)學(xué)科、美術(shù)科和中學(xué)的公民及道德教育，可用華文教導(dǎo)；音樂課可多教華語(yǔ)歌曲?！边@個(gè)建議是完全必要的，應(yīng)該盡早付諸實(shí)行。（三）構(gòu)詞偏誤最低的篇章是第一頓晚餐，其次是會(huì)見總統(tǒng)。前者敘述布什總統(tǒng)伉儷到中餐館親自點(diǎn)菜吃晚餐的情形，屬吃的文化，是學(xué)生所熟悉的； 后者描述布什到總統(tǒng)府會(huì)見我國(guó)黃金輝總統(tǒng)和檢閱儀仗隊(duì)，內(nèi)容沒有涉及嚴(yán)肅性的課題。更重要的是兩篇文章行文輕松活潑，第一頓晚餐尤為俏皮有趣，可見除內(nèi)容是否熟悉影響其表現(xiàn)外，行文是否輕松有趣也是一個(gè)重要

30、因素。因此，編寫教科書，教材的趣味性也是值得注意的問題。（四）三篇成績(jī)表現(xiàn)最差的文章和兩篇表現(xiàn)最好的篇章，要學(xué)生填寫和選擇的詞素字難易度并沒有什么分別。例如：亞洲目前的動(dòng)向、發(fā)揚(yáng)人道精神、進(jìn)行三天國(guó)事訪問等。但這類字的偏誤率卻高，可見影響書寫和閱讀的因素，除了學(xué)生是否熟悉篇章的內(nèi)容以外，詞義的深淺也是重要的因素。因此，在現(xiàn)有的常用字基礎(chǔ)上，如何擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，以便提高他們的語(yǔ)文能力，是語(yǔ)文工作者值得探討的問題。（五）教科書上沒有出現(xiàn)過(guò)的詞語(yǔ)，如素質(zhì)、偕同、概念、設(shè)施、歷時(shí)，偏誤率也高。書面語(yǔ)和新聞常用語(yǔ)，例如：十分欣慰、總統(tǒng)府毗鄰、寒暄問好、侍從部長(zhǎng)、先遣部隊(duì)、聽取李資政的意見、重申美國(guó)對(duì)亞

31、太區(qū)所作的安全承諾，這些詞素字的偏誤率也極高。這充分說(shuō)明學(xué)生平時(shí)很少閱讀課外讀物。因此，如何鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外讀物和報(bào)章新聞，是教師、家長(zhǎng)、語(yǔ)文工作者和有識(shí)之士應(yīng)該關(guān)注的問題。華文教學(xué)檢討委員會(huì)報(bào)告書建議：“應(yīng)該設(shè)立一個(gè)理事會(huì)，以支持私人出版商在我國(guó)出版和推廣華文輔助讀物?！边@是深具建設(shè)性的建議，各學(xué)校和教育部應(yīng)提出更具體的鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的計(jì)劃，并應(yīng)有專人負(fù)責(zé)。（六）詞素搭配的錯(cuò)誤極為普遍。例如：一片繁忙氣象：寫成氣氛、氣息、氣勢(shì)、氣色、氣派、氣質(zhì)；使用我國(guó)軍事設(shè)施：寫成設(shè)備、設(shè)計(jì)、設(shè)立、設(shè)防、設(shè)置。錯(cuò)別字的出現(xiàn)率也極高，和詞素搭配的錯(cuò)誤一樣，幾乎每道題都有錯(cuò)別字。例如：挑剔寫成“惕、踢、提、剃

32、、涕、揚(yáng)”，重申寫成“伸、呻、紳、聲”。由此也說(shuō)明了學(xué)生語(yǔ)文程度的偏低，詞匯量和閱讀量都不夠，改進(jìn)之道，除了鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外讀物外，教師的詞匯教學(xué)尤其是近義詞教學(xué)，應(yīng)多舉實(shí)例說(shuō)明，多加比較。沒出現(xiàn)在教科書上但屬常用詞匯的，也應(yīng)在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下酌量教授。對(duì)漢字的構(gòu)造則應(yīng)說(shuō)明其結(jié)構(gòu)部件，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的辨認(rèn)和書寫能力。華文教學(xué)檢討委員會(huì)報(bào)告書建議可在作文考試中翻查字典，是有建設(shè)性和鼓勵(lì)性的建議。學(xué)生為了在作文考試時(shí)可以查字典，他們平時(shí)就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)如何查字典。不過(guò)，除了音序查字法外，教師應(yīng)加強(qiáng)教導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，務(wù)求達(dá)到熟練準(zhǔn)確的程度，訓(xùn)練他們?nèi)绾畏直嬖~義和字形，這對(duì)于消滅錯(cuò)別字和提高詞素

33、或詞語(yǔ)的搭配能力，是有極大幫助的。（七）在書寫填空方面，幾乎每份卷子都有用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替漢字的。學(xué)生寫別字和漢語(yǔ)拼音，證明他們的口頭語(yǔ)文能力相當(dāng)強(qiáng)，也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)漢字的遺忘率也高。改進(jìn)之道，和前面第六項(xiàng)一樣，鼓勵(lì)學(xué)生多查字典，提供趣味性的、有效的漢字和詞語(yǔ)教學(xué)；多做書寫完形填空的練習(xí)，也可提高學(xué)生對(duì)漢字的掌握能力。此外，教科書的正文，不應(yīng)該和漢字一起出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音，否則閱讀時(shí)偏向漢語(yǔ)拼音，少看漢字，久而久之，對(duì)漢字的印象減弱，寫漢語(yǔ)拼音當(dāng)然就比寫漢字更來(lái)得習(xí)慣了。（八）學(xué)生構(gòu)詞能力的偏低，除了說(shuō)明水準(zhǔn)低落外，與學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)言練習(xí)和測(cè)驗(yàn)方式也有關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校和劍橋普通水準(zhǔn)會(huì)考，是以客觀試題為主，而

34、且又提供多項(xiàng)備選答案，即使是閱讀理解部分，也是以選擇方式出題。學(xué)生只在A、B、C和D之間勾勾圈圈，思考的機(jī)會(huì)不多，書寫的機(jī)會(huì)更少，要提高他們的語(yǔ)文能力，談何容易。完形程序法是以篇章為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生作答時(shí)必須閱讀全文，把握已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)文章脈絡(luò)和上下文之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)行文作出合理的推斷，可以訓(xùn)練學(xué)生的篇章理解能力、構(gòu)詞能力和詞語(yǔ)的使用能力。因此，中小學(xué)華文的教學(xué)、測(cè)驗(yàn)和考試，完全有必要引進(jìn)完形程序法?？捎梢庀騽h除法（Rational Deletion）開始，例如刪除量詞、虛詞、詞語(yǔ)的領(lǐng)頭字、詞語(yǔ)的末尾字等等；進(jìn)而定位刪除（Fixed-ration Deletion），先是單字，后是詞語(yǔ)。至于

35、提供作答的方式，可由選擇填空開始，進(jìn)而訓(xùn)練如何填寫，如此按部就班進(jìn)行，一定能夠逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。參考文獻(xiàn)1.聯(lián)合早報(bào)用字用詞調(diào)查工作委員會(huì)（1988）：用字用詞調(diào)查報(bào)告書，新加坡，聯(lián)合早報(bào)有限公司。2.聯(lián)合早報(bào)用字用詞調(diào)查工作委員會(huì)（1989）：聯(lián)合早報(bào)與新加坡中小學(xué)華文課本用詞調(diào)查報(bào)告書（上、下），新加披，聯(lián)合早報(bào)有限公司。3.梁榮基（1990）：利用多項(xiàng)選擇來(lái)測(cè)定學(xué)生活文能力的利弊，載世界華文放學(xué)研討會(huì)論文集，新加坡，新加坡華文研究會(huì)，頁(yè)689692 。4.蘇啟禎（1988）：華文閱讀能力的評(píng)測(cè)：多項(xiàng)選擇及定位填充之比較，香港語(yǔ)文教育學(xué)院“第四屆國(guó)際研討會(huì)”論文。5.蘇啟禎（1991

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