人教版高中語文選修--影視名作欣賞《第七課《海底總動(dòng)員》：父子親情的頌歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、海底總動(dòng)員教案教材來源：普通高中語文教科書，人民教育出版社2006年7月版內(nèi)容來源：普通高中語文（選修,第七課主題：海底總動(dòng)員鑒賞課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：高中二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：陳紅目標(biāo)確定依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 依據(jù)普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）和選修課程影視名作欣賞的基本要求“著力挖掘其中的語文學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)聽說讀寫訓(xùn)練和綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從語言文學(xué)的角度欣賞影視名作，激起對(duì)影視藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)欣賞能力，提高綜合素養(yǎng)”。2.教材分析影視是世界七大藝術(shù)之一，海底總動(dòng)員節(jié)選是人教版高中語文選修課程影視名作欣賞第七課，是一部有代表性的動(dòng)畫電影。本冊(cè)書旨在欣賞具有代表性的九部中外電影，引導(dǎo)學(xué)

2、生從語言文學(xué)的角度欣賞影視名作，激起對(duì)影視藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)欣賞能力，提高綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)本單元，先要整體感悟作品，包括閱讀“作品介紹”，觀看影像資料。在此基礎(chǔ)上閱讀課文節(jié)選部分，欣賞相應(yīng)影像，通過這種點(diǎn)與面，整體與局部的學(xué)習(xí)，來體會(huì)影片所帶來的思考與感悟。3.學(xué)情分析 學(xué)生都很喜歡看電影，動(dòng)畫電影也不可外，所以本節(jié)課有了很好的基礎(chǔ)，即學(xué)生很感興趣，但是，學(xué)生對(duì)電影的認(rèn)識(shí)僅僅停留在好看好玩的認(rèn)識(shí)上，沒有深刻地去思考自己所看的電影，并且不認(rèn)為電影和語文有什么關(guān)系，再者我所授課的班級(jí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)及語文素養(yǎng)比較差，所以，學(xué)習(xí)本課，要由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生從語言文學(xué)的角度欣賞影視名作，讓他們對(duì)電影有更深刻的

3、認(rèn)識(shí)，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。目標(biāo)通過觀看影片片段，分析影片中主要角色的形象。小組通過對(duì)影片節(jié)選部分劇本的研讀、合作、探究，了解電影里的線性敘事和平行敘事及其作用。立足整部影片，對(duì)本影片的主題進(jìn)行多元解讀。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握角色形象，了解電影敘事方式，多元解讀影片主題。難點(diǎn)：了解并學(xué)會(huì)分析電影敘事方式，深入了解影片。突破口：學(xué)生通過觀影片段、文本分析及朗讀，找到影視與文學(xué)的連接點(diǎn)，將語文知識(shí)遷移，舉一反三。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生能夠分析出影片中各種角色的形象特點(diǎn)。通過語調(diào)、語速、語頓等的處理，有感情地進(jìn)行分角色朗讀或扮演。小組代表能夠?qū)⒂捌?jié)選部分的內(nèi)容清晰地按條歸納出來，并進(jìn)一步探討電影里的線性敘事

4、和平行敘事及其作用。對(duì)本影片的主題有自己獨(dú)特的理解和個(gè)性的解讀。教法及學(xué)法教法：小組討論法、朗讀、多媒體動(dòng)畫法學(xué)法：合作探究，自主思考教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教法采用我校“7+2+3課堂教學(xué)模式”，通過采用7個(gè)教學(xué)法中的導(dǎo)、疑、點(diǎn)、探、思、練、評(píng)七個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)組合，運(yùn)用兩種教學(xué)形式師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)三個(gè)教學(xué)目的（自主學(xué)習(xí)，有效參與，達(dá)成目標(biāo)）。學(xué)生通過觀影，小組合作討論以及組員合作朗讀，在教師的引導(dǎo)下，思考問題，解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備ppt、視頻片段、學(xué)生課前觀影教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)【評(píng)】評(píng)價(jià)要點(diǎn)一課時(shí)目標(biāo)1：通過觀看影片片段，分析影片中主要角色的形象。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：【導(dǎo)

5、】幽藍(lán)深邃的海洋里兩條不起眼的小丑魚卻在2003年夏天的銀幕上翻起了滾滾巨浪，創(chuàng)下了當(dāng)年動(dòng)畫電影的票房奇跡，今天我們就一起走進(jìn)這部讓人時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而讓人心弦緊張，又時(shí)而讓人低頭深思的動(dòng)畫片海底總動(dòng)員?！疽伞扛兄蜗?。除了莫林父子，影片中還有哪些形象給你留下深刻的印象？學(xué)生觀看相關(guān)影片，初步感知莫林父子形象。簡(jiǎn)要分析其他令你印象深刻的角色形象。針對(duì)目標(biāo)1：1.通過觀看影片片段，分析影片中角色的形象。目標(biāo)2：小組通過對(duì)影片節(jié)選部分劇本的研讀、合作、探究，了解電影里的線性敘事和平行敘事及其作用。小組討論，合作朗讀，掌握特點(diǎn)?！军c(diǎn)】電影創(chuàng)作中有一句格言：即“簡(jiǎn)單最好”。簡(jiǎn)單的含義并非是說讓影片的情

6、節(jié)淡化，甚至稀薄到?jīng)]有故事，而是要做到敘事清晰，既讓觀眾能夠把握故事的脈絡(luò)，在有限的時(shí)間中準(zhǔn)確知道故事的發(fā)展進(jìn)程，又能夠通過奇妙情節(jié)給觀眾帶來驚異，塑造不同性格的人物，還能以電影最擅長(zhǎng)使用的平行敘事構(gòu)成戲劇張力，三者結(jié)合，從而使觀眾獲得觀賞的審美喜悅。本課節(jié)選的影片最后部分不僅是全片的高潮，而且最能夠鮮明表現(xiàn)“簡(jiǎn)單”這個(gè)特征?！军c(diǎn)】線性敘事：事情按正常時(shí)間模式敘事。平行敘事：同一時(shí)間，不同事件或人物活動(dòng)的敘事方式?！咎健啃〗M討論：1、影片中的平行敘事是如何體現(xiàn)的？選文部分的線性敘事有哪些？其作用是什么？選出你們小組感興趣的片段，一起來朗讀一下。 1.小組代表分析節(jié)選部分的敘事結(jié)構(gòu)。2.分角色朗

7、讀節(jié)選部分劇本，處理好語速、語調(diào)、語頓及角色情感（以小組為單位，選讀本小組感興趣段）。針對(duì)目標(biāo)2：通過語調(diào)、語速、語頓等的處理，有感情地進(jìn)行分角色朗讀或扮演。要求讀出莫林的情感變化，比如：看到兒子死了時(shí)的失望、傷心，以及最后和兒子團(tuán)聚的開心等。線性敘事結(jié)構(gòu)的劃分：1迷了路的莫林與多莉被鯨魚吞進(jìn)肚子，他們拼命掙扎，幸好被鯨魚噴水噴了出來。鎮(zhèn)定之后，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)自己已被鯨魚帶到了目的地悉尼港。2聽到了父親消息的尼莫，在魚缸里絞盡腦汁設(shè)想逃跑計(jì)劃，把魚缸弄得很臟。但他們從睡夢(mèng)中醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)牙醫(yī)為魚缸裝上了新的清理設(shè)施2003型魚缸過濾器，逃跑計(jì)劃失敗。3尼莫在魚缸里，依靠團(tuán)體的力量逃脫了魚網(wǎng)，但還

8、是被裝進(jìn)了一個(gè)塑料袋，又墜入了另一重危險(xiǎn)。4莫林與多莉在大海中尋找尼莫，落入了鵜鶘與海鷗的包圍，幸虧善良的鵜鶘丙（奈杰爾）好心救了他。5一個(gè)前來鑲牙而又自稱是“亞馬遜食人魚”的小女孩，向牙醫(yī)索要裝在塑料袋里的小尼莫。鵜鶘奈杰爾帶著莫林與多莉恰好趕到，混戰(zhàn)之中，尼莫游進(jìn)了下水道。6鵜鶘奈杰爾抱歉沒有救出尼莫，讓莫林父子相逢。莫林陷入絕望之境，和多莉分手，但多莉向他表達(dá)了自己與他交往中的溫馨感受。7尼莫在大海中遇到暫時(shí)失憶的多莉，多莉恢復(fù)了記憶，又幫助尼莫一起尋找莫林。8莫林父子終于重逢，他們擁抱在一起，但是漁船的漁網(wǎng)突然包圍了他們，多莉被卷進(jìn)了漁網(wǎng)。9尼莫想起了牙醫(yī)診所中的那一幕情景，勇敢地游進(jìn)

9、漁網(wǎng)，指揮魚群沖破漁網(wǎng)，解救了魚群。10大團(tuán)圓結(jié)局：莫林終于找回了自己的兒子，父子倆緊緊擁抱在一起。3.平行結(jié)構(gòu)：莫林千辛萬苦尋子和尼莫想方設(shè)法逃離魚缸。4.作用：情節(jié)一波三折、跌宕起伏、豐富形象、升華主題等。目標(biāo)3：立足整部影片，對(duì)本影片的主題進(jìn)行多元解讀?！舅肌空w感知，深入思考影片主題，個(gè)性化解讀。師：海底總動(dòng)員的主題一般為父子親情的頌歌，除此之外，你還有什么樣的解讀？學(xué)生思考發(fā)言，分析自己的理由。針對(duì)目標(biāo)3：自我成長(zhǎng)友情、團(tuán)結(jié)。解構(gòu)個(gè)人主義。人與自然和諧共處等等。 結(jié)語：電影是有魅力的藝術(shù)，電影能給我們帶來很多的思考，愿大家在電影中獲得的不僅僅是片刻的放松，更是思維提升。生回顧本節(jié)課所

10、學(xué)的知識(shí)?！揪殹孔鳂I(yè)布置，課后鞏固運(yùn)用今天所講的電影敘事方式，為本部影片續(xù)寫一個(gè)500字左右的片段。板書設(shè)計(jì)主題教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：對(duì)這一節(jié)課的準(zhǔn)備比較充分，教學(xué)設(shè)計(jì)思路比較清晰，三個(gè)問題難易相間，目標(biāo)明確。學(xué)生確實(shí)對(duì)這個(gè)話題比較感興趣，特別是主題解讀的地方，學(xué)生思考很深入總體目標(biāo)完成。不足之處：這節(jié)課的節(jié)奏沒把握好，在簡(jiǎn)單問題的地方，學(xué)生回答后不應(yīng)該再去重復(fù)，點(diǎn)評(píng)即可，另外，學(xué)生對(duì)電影的兩個(gè)敘事方式并不能一下子就明白，我應(yīng)該有更好的引導(dǎo)。學(xué)生朗讀處時(shí)間也不夠，小組展示時(shí)間有限，學(xué)生沒有得到充分表現(xiàn)。雖然小組合作，但是上下來還是發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生其實(shí)并沒有太積極的參與進(jìn)去，有些邊緣化。再有就是這次課的板書沒有安排好，不具美感。改進(jìn)措施：?jiǎn)栴}引導(dǎo)上要循循善誘，深入淺出，要讓學(xué)生能抓到問題的關(guān)鍵點(diǎn)；小組合作的管理上，應(yīng)照顧到邊緣生，讓他們積極參與進(jìn)來，自主思考，自主探究。板書的設(shè)計(jì)還要再合理，簡(jiǎn)潔明了一些。改進(jìn)方向：作為一名語文教師，我覺得自己任