部編版小學(xué)道德與法治愛(ài)心的傳遞者(第一課時(shí))

1、精品資料課題：愛(ài)心的傳遞者（第一課時(shí)）科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)提供者：張文琪 單位：鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué) TOC o 1-5 h z 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）愛(ài)心的傳遞者一課是道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我們的公共生活”的最后 一課，前兩課分別是大家的“朋友”生活離不開(kāi)規(guī)則。從教材分布看，本單元指向的教學(xué)目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)中“我們的社區(qū)生活”。大家的“朋友”引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公共設(shè)施 給人們生活帶來(lái)的便利，形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施；生活離不開(kāi)規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守公共秩序，注意公共安全，做講文明有教養(yǎng)的人。本課

2、對(duì) 應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“體會(huì)社會(huì)對(duì)老年人和殘疾人等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài) 心，要有尊重和平等的觀(guān)念，并愿意盡力幫助他們。積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。”三年級(jí)的孩子生活范圍在不斷擴(kuò)大，他們已經(jīng)從自己的視角觀(guān)察世界。道法課程應(yīng)該引 導(dǎo)孩子與公共生活友好相處，除了遵守規(guī)則和愛(ài)護(hù)公物，還要有一顆柔軟的心，能理解別人 的難處，愿意主動(dòng)幫助他人，感受與人為善的快樂(lè)。本課教材分為兩個(gè)塊面“我們都有愛(ài)心” “善于幫助別人”。“我們都有愛(ài)心”告訴孩 子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)的美好；“善于幫助別人”教會(huì)孩子能設(shè)身處地地思考，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)愛(ài)、奉 獻(xiàn)愛(ài)。兩個(gè)塊面的教學(xué)，可以初步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)，善于助人的能

3、力。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì) 要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述） 1.知識(shí)與能力明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂(lè)。.過(guò)程與方法通過(guò)回憶親身經(jīng)歷、分析情境故事等形式，感受獲得幫助以及提供幫助時(shí)的快樂(lè)。.情感與態(tài)度真正體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，培養(yǎng)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情懷。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征 分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等 ）三年級(jí)的孩子在過(guò)往的學(xué)習(xí)與生活中不乏分

4、享、 互助的經(jīng)歷，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，借半塊橡皮， 合玩一個(gè)玩具十分常見(jiàn)。不過(guò)，現(xiàn)在的孩子在萬(wàn)千呵護(hù)中長(zhǎng)大，沒(méi)有受過(guò)挫折，不會(huì)設(shè)身處 地思考也是客觀(guān)存在的事實(shí)。因此，課堂教學(xué)將要面對(duì)的兒童是善良的兒童， 是有簡(jiǎn)單互助 能力的兒童，我們可以通過(guò)指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀(guān)察，掌握方法，讓他們更懂愛(ài)，更會(huì)愛(ài)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）.喚醒生活，引導(dǎo)參與。本課充分聯(lián)系學(xué)生的生活，喚醒他們?cè)谏钪械慕?jīng)歷，與課堂 上的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生共鳴，從而對(duì)話(huà)題產(chǎn)生認(rèn)同感，愿意興致勃勃地參與討論。同時(shí)，課堂上 所獲得的情感與方法，將指導(dǎo)孩子的生活，引導(dǎo)他們?cè)谏钪懈玫貙?shí)踐。.體驗(yàn)思考，觸

5、摸情感。教學(xué)中，通過(guò)游戲等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子充分感受幫助他人的成就 感以及被幫助時(shí)的溫暖，觸摸情感的弦，充盈孩子的心靈，在體驗(yàn)感悟中感受愛(ài)的溫度。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說(shuō)明本課題的重難點(diǎn))本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)落在喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)上。 通過(guò)游戲，讓當(dāng)事人說(shuō)說(shuō)自己遇到困 難時(shí)、幫助別人時(shí)的感受，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。通過(guò)喚醒生活，讓學(xué)生體驗(yàn)曾經(jīng)被關(guān) 心的溫暖和曾經(jīng)獻(xiàn)出愛(ài)的成就感，感受相互關(guān)愛(ài)的重要。六、教學(xué)過(guò)程(這F分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這F分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán) 節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、被幫助很溫暖1.游戲“盲人走

6、路”教師指名兩個(gè)學(xué)生做游戲并組織 過(guò)程。兩名學(xué)生參與游戲，一人做 “啞巴”，一人做“盲人”?！懊?人”用眼罩把眼睛蒙上，由“啞 巴”同伴攙著走過(guò)各種障礙物。 在行走過(guò)程中，“啞巴”不能說(shuō) 話(huà),只能牽著“盲人”的手指向各 個(gè)方向，給“盲人”帶路，最終 繞過(guò)障礙走向終點(diǎn)。其余學(xué)生觀(guān)察。游戲?qū)?，?動(dòng)有趣，有利于 吸引學(xué)生的注意 力，進(jìn)入本課學(xué) 習(xí)中。2.提問(wèn)“盲人”：(1)當(dāng)你被蒙住眼睛向?qū)φ系K物時(shí), 心里有些什么感覺(jué)？(2)當(dāng)有人牽起你的手為你指路時(shí)，心里有些什么感覺(jué)？扮演“盲人”的學(xué)生談自己 的感受，說(shuō)到自己眼前漆黑一片 時(shí)茫然、害怕等，說(shuō)到自己被別 人指路時(shí)的高興、輕松等。其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

7、通過(guò)游戲，殺身 體驗(yàn)被幫助的快 樂(lè)。3.提問(wèn)大家：同學(xué)們，看了這個(gè)游戲，你明白了 什么呢？全班學(xué)生參與討論，說(shuō)出“被 別人幫助是快樂(lè)的”等感受。4.教師小結(jié)并拓展提問(wèn)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，如果有人 向你提供幫助，就好像冬日里的陽(yáng)光， 溫暖著你的心靈。小朋友們，在生活 中，你得到過(guò)別人的關(guān)心或者幫助 嗎？你當(dāng)時(shí)有什么感受呢？自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己被幫助 的經(jīng)歷及感受。二、幫助人很快樂(lè)1.故事我把路口照亮PPT播放故事音頻，同時(shí)繪本回向出 現(xiàn)。學(xué)生看繪本聽(tīng)故事。繪本引路，活 潑有趣。2.老師提問(wèn)：黑貓咪為什么要把路口照亮？ 小結(jié)：我們來(lái)看看走過(guò)路口的老奶奶、 小朋友，還啟鵝和豬的笑臉吧，這就 是答案

8、。學(xué)生自由發(fā)言，得到“為了 讓鵝和豬找到回家的路” “為了 老奶奶看清路” “為了小朋友不 害怕”等答案。3.教師小結(jié)并拓展提問(wèn)：黑貓咪刷白了自己的牙齒，照亮了 路口，溫暖了每個(gè)人的心。小朋友們， 在生活中，你像黑貓咪這樣給過(guò)別人 關(guān)心或者幫助嗎？你有什么感受呢？自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己幫助他 人的經(jīng)歷及感受。對(duì)學(xué)生以往 關(guān)愛(ài)經(jīng)歷的喚醒 比較簡(jiǎn)單，因此， 本環(huán)干教學(xué)重點(diǎn) 落在挖掘孩子內(nèi) 心的情感，說(shuō)出 經(jīng)歷幫助與被幫 助的真實(shí)感受， 為卜間的教學(xué)打 下良好的情感基 礎(chǔ)。4.教師提問(wèn)剛才游戲中“啞巴”的扮剛才你給盲人指路，可是沒(méi)辦法說(shuō) 給他聽(tīng)，當(dāng)時(shí)你有什么感覺(jué)呢？你為 什么還是堅(jiān)持做下去了呢？扮演“啞

9、巴”的學(xué)生說(shuō)感受， 得出“著急” “為了幫助盲人” 等答案。5.教師提問(wèn)大家：同學(xué)們，從“啞巴”指路中，你知 道了什么嗎？小結(jié)：有時(shí)候幫助別人并不是件容 易的事，需要克服困難，需要想方設(shè) 法。只有真止擁有一顆友香的心的人， 才能帶給別人幫助，送給別人溫暖。學(xué)生自由發(fā)言，得到“幫助 他人有時(shí)候也會(huì)遇到困難”等答 案。對(duì)“啞巴”的 追問(wèn)，會(huì)讓學(xué)生 理性地思考。6.過(guò)渡并引出話(huà)題：關(guān)愛(ài)就在我們身邊。有些是顯而易 見(jiàn)的，有些則是/、露痕跡的，需要留 心才方旨發(fā)現(xiàn)。讓我們來(lái)讀一讀課本 65 頁(yè)的故事他們?cè)谕祽袉?？學(xué)生打開(kāi)課本讀故事利用教材資 源，引導(dǎo)學(xué)生閱 讀、思考、7.提問(wèn)：想一想，這個(gè)男孩的愛(ài)心藏在

10、哪 兒？（相機(jī)引導(dǎo)提問(wèn)：他們可/、可以 拖地后提醒徐阿姨小心？他們?yōu)槭裁?要這樣做？）班級(jí)討論，得出“不讓徐阿 姨感到難過(guò)”等答案。8.教師小結(jié)并拓展提問(wèn)：/、露痕跡的愛(ài)傳達(dá)的是同學(xué)們對(duì) 徐阿姨的理解和尊重，這份“年年 地悄悄傳遞，美好善良的品質(zhì)感染到 越來(lái)越多的人。同學(xué)們，你的身邊有 這樣隱藏的愛(ài)心嗎？學(xué)生回憶生活，自由發(fā)言。 例：”大雪過(guò)后，保安叔叔總是 趕在同學(xué)們上學(xué)前掃清積雪，鋪 上防滑墊” “做值日生忘r擦黑 板，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)都忙擦干 凈了” “班級(jí)中總有一個(gè)同學(xué)們 大課間時(shí)最后離開(kāi)教室，默默地 關(guān)燈，關(guān)投影儀”等。9.塊面總結(jié)：一撇一捺構(gòu)成了一個(gè)“人”字。 人與人之間需要相互支

11、持，相互幫助， 沒(méi)有一個(gè)人能夠獨(dú)立生活在這個(gè)社會(huì) 里。懂得幫助他人，才能受歡迎，才 會(huì)有朋友。當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，別 人也才會(huì)幫助你。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)三、愛(ài)讓生活更美好1.視頻學(xué)雷鋒做好事看視頻，激發(fā)興趣2.教師過(guò)渡并引出話(huà)題：“學(xué)雷鋒，做 好事，從我做起，這里的雷鋒是誰(shuí) 呢？人們?yōu)槭裁匆獙W(xué)他呢？ 出示資料：雷鋒簡(jiǎn)介簡(jiǎn)單交流自己知道的雷鋒3.組織“雷鋒故事會(huì)”交流課前收集到的雷鋒叔叔 樂(lè)于助人的故事。4.教師小結(jié)雷鋒叔叔做了數(shù)不清的好事，他樂(lè) 于助人，善待他人。1963年3月5日， 毛主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，從此， 3月5日成為“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，雷鋒 精神成為時(shí)代精神。習(xí)近平主席也多 次提到雷鋒，他說(shuō)“雷鋒精神，人人 可學(xué)；奉獻(xiàn)愛(ài)心，處處可為?！睂W(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。齊讀毛澤東主席、習(xí)近平主 席的話(huà)。用關(guān)于雷鋒的話(huà) 題及領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà) 作為本課時(shí)最后 一塊教學(xué)內(nèi)容， 起到升華作用。5.本課總結(jié)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。幫助別人 的同時(shí)，自己也會(huì)感到快樂(lè)。社會(huì)主 義核心價(jià)值觀(guān)中的“友善” 一詞告訴 我們：如果人人都獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)，世界 將多么和諧美好。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)6.在兒歌小手拉小手中結(jié)束本節(jié) 課的學(xué)習(xí)。齊讀兒歌四、課外延伸在我們身邊還