2022年高中物理教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題及答案(卷二)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試2022

1、第 PAGE18 頁 共 NUMPAGES18 頁2022年高中物理老師資格證構(gòu)造化面試試題及答案(卷二) 老師資格證構(gòu)造化面試202220_年高中物理老師資格證構(gòu)造化面試試題及答案卷二1、一名班主任以嚴格管理著稱,教學成績優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降,班主任非常生氣,在全班點名批評了這名女生,結(jié)果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看?首先，這位班主任的做法是不對的，他的做法造成了嚴重后果。作為老師，應(yīng)該關(guān)愛學生，尊重學生人格，做學生的良師益友，保護學生平安。他應(yīng)該單獨與這位學生談心，通過說服教育，讓這位女生漸漸收攏感情，投入學習。2、假假設(shè)你是校長，你們學校有局部優(yōu)秀老師，下班時候在家

2、輔導(dǎo)學生，你對這種現(xiàn)象怎么看?你如何處理?我認為，在不影響日常教學工作的情況下，假如是無常家教，應(yīng)當給予肯定;假如是有償家教，我會給這位老師做思想工作，讓他明白老師職業(yè)道德中的有關(guān)規(guī)定，老師職業(yè)道德為人師表中要求老師自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。3、如今有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價?我認為，所謂的“貴族學校”、“貴族班”，只是學生的學習條件好、設(shè)施好而已，師資未必好于普通學校、普通班，良好的教學條件和設(shè)施有利于學生的學習是值得肯定的，但我認為更重要的應(yīng)該是學生自己把學習放在第一位，“貴族學?！薄ⅰ百F族班”容易讓學生形成攀比心理，形成等級意識。4、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境(學

3、校)和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利?為什么?個體的開展受遺傳、環(huán)境、教育及個體主觀能動性的影響。優(yōu)越的環(huán)境對孩子的成長更有利，優(yōu)越的環(huán)境下學生可以接觸更多優(yōu)秀的老師、優(yōu)秀的學生，良好的教學條件，更有利于學生的全面開展。5、如今的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎?為什么?是的。孩子自私的原因是多方面的，首先應(yīng)該是孩子本身的原因。兒童有天生的利己傾向。在兒童心理開展未到達成熟階段的時期，兒童往往單純地確定“我即世界”，這種自我中心雖隨時間和經(jīng)歷的推移，逐漸接納別人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見，不能承受公正，正確的意見。于是，兒童衡量外界的標準便是是否有利于他，相應(yīng)的行為也如此。其次孩子

4、自私與家庭教育密不可分，家長過分寵愛，父母總怕孩子受一點苦、受一點委屈，對孩子過分的需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子的錯誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)心別人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。這就是父母的過分寵愛培養(yǎng)了孩子的自私。第三，學校的教育體制也是孩子自私的一方面原因，中國的教育還是注重了學生的智育開展，而無視了德育。雖然，如今的孩子越來越自私了，但是他們的這種自私性格并沒有定型，因此，在孩子的性格教育方面，家長、學校應(yīng)該發(fā)揮各自的作用，互相協(xié)調(diào)合作，不僅使孩子的智力得到開展，也使孩子的道德品質(zhì)得到開展，成為一個全面開展的人。6、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾?作為老師對此你怎么看?如

5、今，家庭中的獨生子女越來越多，一個孩子往往有幾個家長圍繞其中，所以對于小皇帝的教育就有了許多的看法和矛盾，這種現(xiàn)象越來越多，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。作為老師，我們首先應(yīng)該肯定這種現(xiàn)象一定存在，并且不在少數(shù)。其次，我們應(yīng)該肯定家長對孩子的教育是為了孩子好的。第三，假設(shè)家長對孩子的教育產(chǎn)生矛盾，那么我作為老師，首先應(yīng)該針對矛盾和家長進展交談溝通，找出主要矛盾，然后給予家長建議，相信他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L開展，會聽從我的建議的。在以后的工作中，我會時常與學生的家長進展交流溝通，并且指導(dǎo)他們家庭教育的各種知識經(jīng)歷，聽取他們良好的建議，改正他們錯誤的家庭教育方式。7、怎樣理解教育公平是社會公平的重要根底。黨的

6、十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要根底”。這就說明，促進教育公平，在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建立小康社會、構(gòu)建社會和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)，也是我國教育改革和開展堅決不移追求的目的。第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代，教育公平是人的全面開展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面開展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅持教育為社會現(xiàn)代化建立效勞、為人民效勞，實際上，就是要通過大力開展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的時機，最終促進人的全面開展和社會公平。第二，

7、教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映，也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學校之間，義務(wù)教育的師資和辦學條件的差距不小，局部公共教育資的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。第三，把促進教育公平作為國家根本教育政策，是社會初級階段促進社會公平的重要戰(zhàn)略選擇。我國的根本國情是仍處于并將長期處于社會初級階段，促進社會公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家根本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。8 什么是班級文化你是班主任的話你怎樣進展班級文化建立【參考答案】班級文

8、化指的是一個班級的團結(jié)理念和凝聚力所在。作為班主任可以從以下幾點進展班級文化建立：1、定期組織主題班會，創(chuàng)造學生積極參與班級活動的時機2、民主選舉班干部，讓學生選出自己喜歡的負責人，進步學生參與班級活動的積極性3、設(shè)立班級活動工程，例如組織班級外出活動、籌劃板報和創(chuàng)辦班級刊物等4、做好學生的心理工作，與學生同心協(xié)力，共同進步5、鼓勵學生參與學校集體活動工程，增強班級凝聚力1、請談?wù)勀闶窃趺磳Υ虒W創(chuàng)意?首先，要有創(chuàng)新思想;其次，可以在教學設(shè)計中打破傳統(tǒng);第三，教學創(chuàng)意應(yīng)該以學生為主體，不應(yīng)該分開學生。2、曾經(jīng)轟動一時的馬加爵事件引起全社會關(guān)于青少年心理安康的討論。你對這種現(xiàn)象是怎樣看的?【參考

9、答案】(1)學校的德育要加大力度并落到實處。馬加爵一案的發(fā)生，原因很多，學校德育機制不完善是其中重要因素之一。目前許多大學里的德育教育非常薄弱，也是不爭的事實。對于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不重視，學生不當回事，逃課學生很多，盡管大學都有德育課，實際上許多學校都是形同虛設(shè)，對學生的道德教化作用不大，由此，出現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就缺乏為怪了。(2)對大學生要加強心理輔導(dǎo)。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，許多大學生都有不同程度的心理問題，他們平時盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得非常自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同學間的小摩擦，假如有個心理輔導(dǎo)老師和他談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩解矛盾，也就未必會發(fā)生后來的悲劇，可是

10、許多學校都忽略了這一必要的工作。(3)大學生需要進展胸懷教育。心胸狹窄，是不少大學生的通病。學校要大學生學會寬容，有客人之量，學會正確與人相處。假如做不到這一點，不管在學校還是走向社會，都會處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，他理應(yīng)受到嚴懲，學校及相關(guān)部門也應(yīng)進展認真反思，以防止類似悲劇再次發(fā)生。3、談?wù)勀銓Α霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會?答：教育是百年大計，所謂“經(jīng)濟未動，教育先行”，它關(guān)系著國家的興衰，表達著社會的文明程度，所以，全社會都應(yīng)該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經(jīng)濟的繁榮。特別是如今，我國經(jīng)濟開展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出的位置，讓每個孩子都有書讀，

11、都讀好書。再苦不能苦孩子，是因為父母都從艱辛的環(huán)境中走來，而如今日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，所以家長都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子根本條件的過程中，也應(yīng)培養(yǎng)他們艱辛奮斗，自強自立的精神，不能放縱與溺愛。對孩子人格的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會言論及家長的認識要全面。因此，有些仁人志士提出：“再窮不能窮教育，在富不能富孩子”。我比擬贊同這個觀點。4、談?wù)勀銓Α坝袃敿医獭钡目捶?答：1、有償家教它是一個新的事物，他區(qū)別與我們平時的學校教育，對于家長來說，給自己的孩子請個家教是為了孩子更好的掌握科學文化知識。所以在這點上我支持。2、當今的市場經(jīng)濟大形勢下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然的，有償家教便

12、于資的合理流動，使家教資用在該用的地方。我認為也是無可厚非的。3、為別人提供家教，我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目的，在家教過程中認真對待，對學生和家長負責，同時也豐富自己的閱歷和才能。作為一個商業(yè)的行為。他不可防止會以有償報酬來計算，所以對于這個新事物我們社會要加強監(jiān)視，政府要標準他們的定價。4、從家長的角度上來看，家長更多要考慮到孩子的態(tài)度，所謂家教，我覺得主要的還是家庭教育，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格我覺得比進步成績更重要。一個懂事的孩子可能會更自覺的投入學習。而且給家長省下了精力和MONEY，家長不應(yīng)該盲目的為子女找家教，不要在學校減負的同時，在家給孩子加負，這樣不利于孩子的安康成長。假

13、如真的需要家教的，家長也要精心選擇素質(zhì)高的老師。5、我并不反對有償家教的存在，但是有關(guān)部門應(yīng)該對其進展標準和管理，使其安康的開展。加強老師的師德教育，制定教學任務(wù)目的責任制，防止老師課堂上少講，課后掙黑錢。5、近年來，頻頻曝光高考舞弊現(xiàn)象，對此你有什么看法?答：高考舞弊是一種個別現(xiàn)象，而不是普遍的現(xiàn)象。盡管如此，它確實存在，而且將較長期的存在。主要有以下原因：(1)這是應(yīng)試教育弊端的凸顯，或者說是應(yīng)試教育的流毒。應(yīng)試教育，以分數(shù)為唯一評價標準，為了獲得認可的評價，有些人選擇鋌而走險。(2)這是“一考定終身”的教育選拔機制的必然結(jié)果。我國當前國情決定了文憑對一個人的至關(guān)重要性，沒有文憑，必定減小

14、擇業(yè)自由度。(3)這還與官方教育評價機制有關(guān)。教育有關(guān)部門，把高考成績定為公立學校的核心業(yè)績考核、乃至定為地方教育部門的核心政績考核。為此，有些學校乃至教育部門為學生舞弊提供便利條件。作為一種不安康的社會行為，有關(guān)部門應(yīng)該對此進展防范，其中，制定嚴格的制度標準，實行有效的監(jiān)視機制，做好積極的教育管理，輔以鮮明的言論宣傳，是防止高考舞弊的唯一手段。6、隨談你對兒童教育的見解?兒童是祖國將來的希望，兒童的身心開展受遺傳、環(huán)境和教育的影響。遺傳只為兒童的開展提供可能性，通過教育才能將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。教育對兒童的開展起到重要的作用。7、關(guān)于補課辦班，你有什么樣的看法?答：作為公立學校，補課辦班，無

15、疑會加重學生的課業(yè)負擔，占用學生快樂成長的時間。因此，學校應(yīng)該力爭進步教學質(zhì)量，以教育質(zhì)量迎來學生更豐富的業(yè)余生活。當然，有些學困生確有補習的需求，老師應(yīng)該無償?shù)膸椭?假如學困生非自己所教學生，那么適當?shù)厥杖∫欢ǖ膭趧?wù)報酬，我想，這也是符合市場經(jīng)濟社會特點的。8、大雁南飛時，排成人字形，對此你有什么看法?答：大雁是一種留鳥。大雁南飛時，一般由那些具有經(jīng)歷的可以識別方向的體力較強的大雁引領(lǐng)，后面的鳥依次緊跟前面這只鳥的一側(cè)翅膀之后，根據(jù)流體動力學原理，后面的鳥可以借助頭鳥帶動的氣流獲得大氣的升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到我們自己，例如我們的社會，也必須有政治領(lǐng)袖的帶著，并且依靠社

16、會成員強大的凝聚力，互相協(xié)作、每一成員，特別強勢成員具有奉獻精神，那么就能構(gòu)建一個和諧、強大、富有、文明的社會。作為老師，我深深地體會到，進展班級管理時，建立一支組織才能強、具有奉獻精神的班委，于班主任、于班集體都有重要的意義。一個具有號召力和凝聚力的班委，可以帶著全班學生形成一個積極向上、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)秀班集體。同樣地，一個班有很多任課老師，而班主任那么是老師中的首席，其他任課老師應(yīng)該維護班主任的權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級管理工作，如此才能形成合力，做好教育教學管理工作。9、為了開展素質(zhì)教育，你認為如今還有什么困難?答：提出素質(zhì)教育已經(jīng)有十多年了，為施行素質(zhì)教育，教育工作者做出了積極努

17、力，獲得宏大教育成果。但是，離真正的素質(zhì)教育目的，我們還要克制很多困難，我想最根本的困難有下面三點：第一，多年來的應(yīng)試教育，具有很大的慣性，它將長期制約素質(zhì)教育的開展;第二，社會賦予教育的職能超過了教育所能承擔的作用，致使教育體制改革舉步維艱;第三，人們傳統(tǒng)文化觀念束縛人們的教育思想，傳統(tǒng)文化觀念認為，承受教育，就是讀書拿文憑，獲得社會認可的具有相當?shù)匚坏墓ぷ?。顯然，找到問題癥結(jié)所在，我們自會有解決的方法，但由于以上教育困難確實是頑癥，徹底攻克還要假以時日。但我堅信，我國教育一定能走出教育困境，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。1、許多學校為什么強調(diào)學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎?【參考答案】統(tǒng)一穿著

18、校服的意義：第一，校服可以使學生在身分感上區(qū)別社會其別人，因此有了學生自身的約束力，如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。學生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)那么意識、標準意識等職業(yè)意識的培養(yǎng)。2、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看?【參考答案】隨著現(xiàn)代教育的開展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程,分開了學生自身這樣一個積極的,主動的內(nèi)化過程,老師任何主觀的灌輸都是徒勞的3、您

19、認為老師的獎金差異越大越好，還是差異越小起好?為什么?【參考答案】適中、恰到好處的評獎金。假如獎金差異太大，優(yōu)勢有：可以讓各位老師都盡力做好自己的工作，師德老師整體上升，而且能很好的表達優(yōu)秀老師的功績。缺點是：會讓老師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內(nèi)知識，浙江會違犯新課程的倡導(dǎo)。假如獎金差異太小，優(yōu)點：老師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：老師沒有壓力，放松教學。4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒長進!”一位老師的評語是

20、：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價?！緟⒖即鸢浮匡@然第二位老師的評價更適宜。第一位老師的評價不僅傷害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。第二位老師的評價表達了對孩子的尊重，對孩子的個性開展給予鼓勵。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人都是國家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們有差異的個性開展，實現(xiàn)自我價值。5、在我市的一次教學研討活動中，一位授課老師的最后完畢語是：“同學們，我們這節(jié)課

21、講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課老師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同?假如你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析p 這兩種不同的說法，如何來答復(fù)這個問題?【參考答案】這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而老師是引導(dǎo)者，“講”字表達的是以老師為主體，老師只是講完了，學生有沒有學完呢?“學”字表達的主體是學生，學生真正學到了，老師才算完成了任務(wù)。6、“要給學生一杯水，老師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。假如有必要，請你按照自己的想法對這句話進展改造，重新寫一句?！敖探o學生一杯

22、水，老師要有一桶水”。是說相對于學生獲得的“杯水”知識，老師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對老師知識存量的期望，也表達了傳統(tǒng)社會一般的老師知識觀?！皩W高為師”，老師要教好學生，必需要有豐富的知識，這無疑是非常正確的。但是，如今很多人開場質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯水，老師僅有一桶水是不夠的。這只是考慮的角度不同了而已，假如我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，老師知識觀就必須變革，老師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長

23、流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象，用心做一名引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，老師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。7、教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學校免費提供，學完由學校收回，發(fā)給下一年學生使用，對這一事件你怎么看?參考答案:在構(gòu)建社會新農(nóng)村的過程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中，書本由學校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負擔，表達的是“以人為本”的思想。同時，教育部規(guī)定學生使用完課本之后，由學校收回，發(fā)給下一年學生使用，符合建立資節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對策。當然，我們也要考慮詳細的執(zhí)行問題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強迫性，在詳細的執(zhí)行過程中，難免會出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機地運行起來，確實需要我們進一步考慮。同時，書本在使用過程中不可防止地會出現(xiàn)損耗，這就需要學校配合，加強對學生保護書本意識的教育。最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新(包括教