三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算(商是兩位數(shù))

1、課 時 教 案第 1 單元 課題三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算(商是兩位數(shù))第 2 課時 總第 2 個教案教學目標1、使學生在具體情境中，結合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法，能正確進行筆算，并進一步增強估算意識，提高估算能力。思考與調整（二次備課）2、使學生能根據(jù)需要和自身的計算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡單的實際問題。3、使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，增強主動學習的意愿。4、培養(yǎng)細心計算、認真檢驗的學習習慣。教學重點結合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法。教學難點理解三位數(shù)除以整十數(shù)的計算步驟及算理。教具、學具準備掛圖

2、、先學提綱教學程序：一、先學探究：預習單：1.口算：12040 32080 45090 48060262 484 393 5622.計算下面各題，并驗算9530 36060 80090 3.預習書本第3頁的例題二、交流共享：（一）學情預判 預習單1、2學生容易掌握，預習單3學生可能在42030的豎式中，有部分學生商寫在百位上，1為什么寫在商的十位上？說不出原因。（二）后教預設（一）交流預習作業(yè)（1）校對得數(shù)（2）選擇筆算第一小題解讀算理（展示學生的預習作業(yè)）1.師：誰能說說9530的計算過程?（一生上臺講評）追問:3為什么寫在商的個位上?2.在除法計算中，你想提醒大家要注意些什么？（如：余數(shù)要

3、比除數(shù)小等）（二）板書課題：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算。師：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)探索有關三位數(shù)除以整十數(shù)的知識。（三）自主學習1創(chuàng)設情境，提出問題出示課本中的教學情境圖。（1）從圖上你能知道哪些信息？要解決什么問題？（2）學生獨立列出算式。420302.自主估算（1）學生先試著估計（2）獨立思考后，交流結果和想法：追問：想一想，42030的商是幾位數(shù)，商的最高位在哪一位上？（3）歸納大家估計的結果，明確商的范圍在10與20之間。3.探究筆算（1）老師寫好豎式的第一步。思考：商的最高位在十位，你認為先要怎樣除，商幾？同桌討論。（2）學生交流想法，教師在商的十位上寫“1”。討論：為什么先用被除數(shù)的前

4、兩位“42”除以“30”？得到的商“1”為什么寫在十位上？（3）學生繼續(xù)完成余下的豎式。比較計算結果和估算結果，使學生明白兩者的相互支持作用。（4）組織驗算：學生獨立完成。（5）小結筆算方法可以先讓學生說一說，然后教師小結。小結：三位數(shù)除以整十數(shù)，可以先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位夠除，就用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。4“試一試”（1）學生獨立計算（2）指名板演，要求完整地說說計算過程。追問：第1題商1為什么寫在商的十位上？第2題商8為什么寫在商的個位上？（3）比較兩題的異同師：你能通過這兩題，發(fā)現(xiàn)什么時候商是一位數(shù)？什么時候商是兩位數(shù)嗎？（嘗試解決）5.小組討論，全班交流除數(shù)是整十

5、數(shù)的除法可以怎樣算？歸納總結：筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法，應先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位數(shù)不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。除到某一位不夠商1要用0占位。三、反饋完善：1“想想做做”第1題（1）學生獨立計算，指名板演（2）比較前兩題：為什么被除數(shù)相同，但商不同？通過后兩題，再次體會：除到某一位不夠商1要用0占位。2“想想做做”第2題（1）讓學生獨立找出錯誤，再組織交流，分析錯誤原因。思考：筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法，你認為哪些地方要特別提醒大家注意？（2）獨立訂正并校對。3“想想做做”第4題（1）先讓學生獨立計算并填表。（2）觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：長方形的面積不變，長變大，寬就變??；長變小，寬就變大。4“想想做做”第5題