【期中期末】學(xué)年江蘇省南京市鼓樓區(qū)八年級(jí)（下）期末語文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 24 24頁，總 =sectionpages 24 24頁試卷第 =page 23 23頁，總 =sectionpages 24 24頁學(xué)年江蘇省南京市鼓樓區(qū)八年級(jí)（下）期末語文試卷一、語文知識(shí)積累（1-5題，共25分）1. 從下面兩幅字中任選一幅臨寫。禮之用，和為貴 禮之用，和為貴（字體：行楷） 2. 用詩文原句填空。 （1）_，落日故人情。（李白送友人） （2）曲徑通幽處，_。（常建題破山寺后禪院） （3）_，嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌） （4）半匹紅紗一丈綾，_。（白居易賣炭翁） （5）揀盡寒枝不肯棲，_。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作） （6）是故學(xué)然后知

2、不足，_。（雖有嘉肴） （7）_，然后有千里馬。（韓愈馬說） （8）成語“扶搖直上”源自莊子逍遙游北冥有魚中“_”一句。3. 下面句子的空缺處，依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）當(dāng)前，新冠肺炎疫情形勢(shì)_，沒有哪個(gè)國(guó)家可以置身事外，也沒有哪個(gè)國(guó)家可以_，因?yàn)槲覀兪侨祟惷\(yùn)的共同體，在人類生命安全受到共同威脅之時(shí)，需要的是一方有難、八方支援的慷慨大義，需要的是超越膚色、種族、國(guó)別、社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)的大愛_。 A.嚴(yán)肅 袖手旁觀 情感B.嚴(yán)厲 不勞而獲 情懷C.嚴(yán)峻 漠不關(guān)心 情誼D.嚴(yán)峻 袖手旁觀 情懷4. 閱讀下面語段，完成題目。5月18日是每年一度的“國(guó)際博物館日”。今年，中國(guó)主會(huì)場(chǎng)再次落地南

3、京，主題是“致力于平等的博物館：多元與包容”。呼應(yīng)這個(gè)主題的“融合”特展，將在當(dāng)天拉開wi幕，相關(guān)文創(chuàng)展品也琳瑯滿目，令人目眩神迷。由于疫情原因，其中“博物館奇妙夜”活動(dòng)，將以年輕人喜聞樂見的“云”方式演y中華傳統(tǒng)文化。這種最現(xiàn)代、最時(shí)尚的形式將會(huì)賦予古老文化新的時(shí)代內(nèi)涵。（選自南京日?qǐng)?bào)2020年5月12日，有刪改） （1）給文段中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。wi_幕目眩神迷_演y_賦予_ （2）你的兩個(gè)朋友對(duì)“云”方式參觀博物館持不同觀點(diǎn)，各執(zhí)一詞。請(qǐng)你本著“和為貴”的想法去勸說他們，完成下面的對(duì)話。小文：“云”方式參觀體驗(yàn)差，沒有到博物館現(xiàn)場(chǎng)參觀效果好。小語：我覺得，足不出戶就可以共享文化

4、盛宴，“云”方式參觀沒有什么不好?。∧悖篲5. 某中學(xué)開展鋼鐵是怎樣煉成的“名著專題研究”活動(dòng)。以下是小語同學(xué)擬定的專題，請(qǐng)你參照示例，另外再擬寫一個(gè)專題，并說明此專題研究的意義。研究專題研究意義紅色經(jīng)典的現(xiàn)實(shí)意義鋼鐵是怎樣煉成的作為紅色經(jīng)典，是特定歷史時(shí)期的精神路標(biāo)，在現(xiàn)實(shí)生活中依然富有生命力?，F(xiàn)實(shí)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，離不開紅色文學(xué)力量的推動(dòng)。_二、閱讀（7分） 閱讀下面古詩，完成問題。牧童曲唐張籍遠(yuǎn)牧牛，繞村四面禾黍稠。陂中饑?guó)B啄牛背，令我不得戲垅頭入陂草多牛散行，白犢時(shí)向蘆中鳴。隔堤吹葉應(yīng)同伴，還鼓長(zhǎng)鞭三四聲：“牛牛食草莫相觸，官家截爾頭上角?！保ㄟx自古詩詞賦觀止，南京大學(xué)出版社）【注釋

5、】禾黍：通指農(nóng)作物。陂（bi）：水邊，水岸。垅頭：指高的坡嶺。白犢：小牛犢。吹葉：將葉片放在唇邊，吹作聲響。“官家”句：典故出于魏書拓跋暉傳，北魏時(shí)，拓跋暉出任萬州刺史，從信都到湯陰的路上，其車需要潤(rùn)滑車輪的角脂，便派人在路上到處生截牛角。 （1）牧童到遠(yuǎn)處放牛的原因是“_”（用詩中原句填空）。 （2）這首詩用牧童的話作為結(jié)尾，有何妙處？ （3）請(qǐng)?jiān)倌瑢憙删溆嘘P(guān)牧童的詩句。三、閱讀（11分） 閱讀下面文言文，完成問題。魯有兀者叔山無趾，踵見仲尼。仲尼曰：“子不謹(jǐn)，前既犯患若是矣。雖今來，何及矣！”無趾曰：“吾唯不知?jiǎng)?wù)而輕用吾身，吾是以亡足。今吾來也，猶有尊足者存，吾是以務(wù)全之也。夫天無不覆，地

6、無不載。吾以夫子為天地，安知夫子之猶若是也！”孔子曰：“丘則陋矣。夫子胡不入乎，請(qǐng)講以所聞！”無趾出?？鬃釉唬骸暗茏用阒?！夫無趾，兀者也，猶務(wù)學(xué)以復(fù)補(bǔ)前行之惡，而況全德之人乎！”（節(jié)選自莊子全譯，貴州人民出版社）【注釋】兀者：被砍去腳趾的人。踵：腳后跟，這里指用腳后跟走路。不知?jiǎng)?wù)：不通曉事理。尊足：即尊于足，“尊足者”意思是比腳更尊貴的東西，這里指道德修養(yǎng)。務(wù)：務(wù)求，努力做到。夫：語氣詞。放在句首，表示將發(fā)議論。陋：粗陋淺薄。全德：即全體，指形體沒有殘缺。 （1）下列句中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（ ）A.前既犯患若是矣既出，得其船（桃花源記）B.猶有尊足者存猶得備晨炊（石壕吏）C.安知夫子之猶若

7、是也安知其能千里也（馬說）D.猶務(wù)學(xué)以復(fù)補(bǔ)前行之惡貨惡其棄于地也（大道之行也） （2）用“/”給句子劃分朗讀節(jié)奏（畫一處）。吾以夫子為天地 （3）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。孔子曰：“丘則陋矣。夫子胡不入乎，請(qǐng)講以所聞！” （4）你從這個(gè)故事中獲得了哪些啟示？請(qǐng)分點(diǎn)概括。四、閱讀（13分） 閱讀下面文章，完成問題。_JK羅琳在哈佛的演講福斯特主席，哈佛公司和監(jiān)察委員會(huì)的各位成員，各位老師、家長(zhǎng)、全體畢業(yè)生們：首先請(qǐng)?jiān)试S我說一聲謝謝。哈佛不僅給了我無上的榮譽(yù)，連日來為這個(gè)演講經(jīng)受的恐懼和緊張，更令我減肥成功。這真是一個(gè)雙贏的局面?，F(xiàn)在我要做的就是深呼吸幾下，瞇著眼睛看看前面的大紅橫幅，安慰自己正在

8、世界上最大的魔法學(xué)院聚會(huì)上。實(shí)際上，我為今天應(yīng)該和大家談些什么絞盡了腦汁。我問自己，什么是我希望早在畢業(yè)典禮上就該了解的，而從那時(shí)起到現(xiàn)在的21年間，我又得到了什么重要的啟示。我想到了兩個(gè)答案。在這美好的一天，當(dāng)我們一起慶祝你們?nèi)〉脤W(xué)業(yè)成就的時(shí)刻，我希望告訴你們失敗有什么樣的好處；在你們即將邁向“現(xiàn)實(shí)生活”的道路之際，我還要褒揚(yáng)想象力的重要性。這兩個(gè)答案看起來奇怪而又相互矛盾，但請(qǐng)先容我講完?；仡?1歲剛剛畢業(yè)時(shí)的自己，對(duì)于今天42歲的我來說，是一個(gè)稍微不太舒服的經(jīng)歷。我一直深信，自己唯一想做的事情，就是寫小說。不過，我的父母，他們都來自貧窮的背景，沒有任何一人上過大學(xué)，堅(jiān)持認(rèn)為我過度的想象力

9、是一個(gè)令人驚訝的個(gè)人怪癖，根本不足以讓我支付按揭貸款，或者取得足夠的養(yǎng)老金。他們希望我去拿個(gè)職業(yè)學(xué)位，而我想去攻讀英國(guó)文學(xué)。最后，達(dá)成了一個(gè)雙方都不甚滿意的妥協(xié)：我改學(xué)現(xiàn)代語言。當(dāng)年父母和我自己對(duì)未來的擔(dān)憂，現(xiàn)在都變成了現(xiàn)實(shí)。按照慣常的標(biāo)準(zhǔn)來看，我也是我所知道的最失敗的人。那么為什么我要談?wù)撌〉暮锰幠?？因?yàn)槭∫馕吨鴦冸x掉那些不必要的東西。我因此不再偽裝自己、遠(yuǎn)離自我，而重新開始把所有精力放在對(duì)我最重要的事情上。如果不是沒有在其他領(lǐng)域成功過，我可能就不會(huì)找到，在一個(gè)我確信真正屬于的舞臺(tái)上取得成功的決心。所以，困境的谷底成為我重建生活的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于第二個(gè)主題的選擇想象力的重要性你們可能會(huì)認(rèn)為

10、是因?yàn)樗鼘?duì)我重建生活起到了幫助，但事實(shí)并非完全如此。雖然我愿誓死捍衛(wèi)睡前要給孩子講故事的價(jià)值觀，我對(duì)想象力的理解已經(jīng)有了更廣泛的含義。想象力不僅僅是人類設(shè)想還不存在的事物這種獨(dú)特的能力，為所有發(fā)明和創(chuàng)新提供源泉，它還是人類改造和揭露現(xiàn)實(shí)的能力，使我們同情自己不曾經(jīng)受的他人苦難。不同于在這個(gè)星球上任何其他的動(dòng)物，人類可以學(xué)習(xí)和理解未曾經(jīng)歷過的東西。他們可以將心比心、設(shè)身處地地理解他人。哈佛大學(xué)的2008屆畢業(yè)生們，你們多少人有可能去觸及他人的生命？你們的智慧，你們努力工作的能力，以及你們所受到的教育，給予你們獨(dú)特的地位和責(zé)任。如果你選擇利用自己的地位和影響，去為那些沒有發(fā)言權(quán)的人發(fā)出聲音；如果你

11、選擇不僅與強(qiáng)者為伍，還會(huì)同情幫扶弱者；如果你會(huì)設(shè)身處地為不如你的人著想，那么你的存在，將不僅是你家人的驕傲，更是因?yàn)槟愕膸椭淖兠\(yùn)的成千上萬人的驕傲。我的演講要接近尾聲了。我希望即使你們不記得我說的任何一個(gè)字，你們還能記得哲學(xué)家塞內(nèi)加的一句至理名言：生活就像故事一樣：不在乎長(zhǎng)短，而在于質(zhì)量，這才是最重要的。我祝愿你們都有美好的生活。謝謝大家。（選自中外演講名篇賞析，西南師范大學(xué)出版社，有刪改）【注釋】JK羅琳：英國(guó)作家，哈利波特系列小說的作者。 （1）根據(jù)演講內(nèi)容，請(qǐng)為這篇演講稿擬寫一個(gè)主標(biāo)題。 （2）作者對(duì)哈佛大學(xué)畢業(yè)生談想象力的重要性，有何用意？ （3）圍繞這篇演講稿，同學(xué)們開展了系列

12、探究活動(dòng)。請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。小組推薦你模擬演講段。你準(zhǔn)備用怎樣的語氣去演講？為什么？以本文為例，探究撰寫演講稿的技巧。請(qǐng)你從以下角度中任選一個(gè)進(jìn)行分析。A.演講的針對(duì)性B.演講的思路C.演講的語言五、閱讀（14分） 閱讀下面文章，完成問題。昆侖飛瀑李若冰我曾經(jīng)漫游過不少名山大川，但不知為什么那巍然屹立于祖國(guó)西部的昆侖山，總也牽掛在我的心頭，使我時(shí)常想著要回到它的身邊。我回想26年前，當(dāng)我第一次和野外勘探者，踏入人跡罕至的柴達(dá)木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到昆侖山的時(shí)候，它整個(gè)被飄流的云霧縈繞著，帶著莫測(cè)高深的神秘風(fēng)韻，只有綿綿蜿蜒而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的巒峰，在天空勾勒出了一線偉麗磅礴的輪廓。其實(shí)，等你靠近了才會(huì)發(fā)現(xiàn)，

13、它是那么眨巴著烏黑晶亮的眼睛，袒露著寬闊豐潤(rùn)的胸脯，以其堅(jiān)韌剛健的風(fēng)姿，挺立在荒古大漠上。尤其在墨黑的夜晚，當(dāng)你在沙漠里奔跑了一天，困臥在它身邊的時(shí)候，仿佛覺得有雙無形的強(qiáng)大手臂環(huán)抱著你，撫慰著你，促使你安穩(wěn)而甜蜜地睡去。但是，當(dāng)我再度看見昆侖山的時(shí)候，卻感到過去對(duì)它了解得很少。這次，我來到這里，正是高原八月，天氣涼爽極了。剛走到昆侖腳下，我抬頭望去，首先進(jìn)入眼簾的是一條嶙峋層疊的深谷，而山口凜然坐臥著一尊像猛獸似的山頭，虎視眈眈地察看著過往的行客。只在穿過它的視線，繞了一大圈，我才看清幾根凌空飛架的天線，通往嵌在高峽中間的小屋里。一邊往上爬，一邊耳旁傳來隆隆的吼聲，這莫不是水電站機(jī)輪的運(yùn)轉(zhuǎn)聲

14、么！此刻，在谷口聽起來，顯得異常高亢洪亮，有種撼天動(dòng)地的氣勢(shì)。越往山上走，越覺得呼吸急促，氣不夠用。而且風(fēng)也越來越狂，有時(shí)不得不背轉(zhuǎn)身倒走。等爬上深谷里的水電站營(yíng)地，才算緩了口氣。我這才察覺到已置身于昆侖山一條罕見的幽深的大峽谷中，抬眼回望，兩邊石山高高聳立，直插云天。周圍懸崖倒掛，絕壁陡峭，既看不透前頭的邊緣，又摸不清后面的底細(xì)，儼然是條深?yuàn)W狹長(zhǎng)的天然風(fēng)道。我簡(jiǎn)直難以想象，人們?cè)鯓釉谶@陡壁險(xiǎn)境里造就了這座水電站？難道他們是倒栽蔥式的在空中施工么？噢，我猜得還有點(diǎn)門道。據(jù)說，那些來自青藏高原的漢、回、撒拉族兄弟和支邊青年們，正像山鷹般飛身登上懸崖，用繩子把自己吊起，在峭壁上勘察測(cè)量，正是在半空

15、中搭起腳手架，一步步攀援而上，給大壩噴水灌漿。這一陣兒，我已走上48米高的薄拱壩。忽然，眼前涌現(xiàn)出了一泓碧綠如鏡的大湖。就在我沿著水波粼粼的湖邊漫步，穿過壩頭那間小屋子的時(shí)候，有種扣人心扉的聲音，一直在我耳邊鳴響。這時(shí)，我驚疑地掉轉(zhuǎn)身，循聲望去，驀地只見在寬闊的大壩前面，深谷里白云翻卷，水煙升騰，一條飛銀吐珠似的瀑布，發(fā)出唿唿的喧響，急速地翻卷滾動(dòng)，直落萬丈谷底。飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞，歡奏著噴薄激情的英雄交響樂。它的聲韻是這般豪邁奔放，這般壯懷激烈，好像昆侖山里埋伏著千軍萬馬，正在浩浩蕩蕩地疾行，向著廣袤的大漠挺進(jìn)似的。多么宏偉壯觀的昆侖飛瀑，多么攝人

16、魂魄的昆侖飛瀑呵！我站在昆侖飛瀑面前，思緒馳聘。我是這樣無限熱愛著自然的創(chuàng)造，然而也無比熱愛著創(chuàng)造的自然。此時(shí)此刻，我怎能不惦念這昆侖山英勇的開拓者，和那荒古大漠艱苦的勘探者。我想到，在祖國(guó)的名山大川里，飛蕩著不少聞名于世的瀑布。但是，沒有昆侖飛瀑這么吸引我，這么使我留戀的了。這猶如搏擊長(zhǎng)空的海燕般的昆侖飛瀑，正以無與倫比的滾滾洪流，穿過千溝萬壑，跨越千難萬險(xiǎn)，向生活的大海奔去，向歷史的未來奔去。（選自李若冰散文，華夏出版社，有刪改） （1）隨著游蹤和景觀的變化，作者的感受也發(fā)生了變化。根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。初見昆侖山，感到_再見昆侖山，感到知之甚少置身_，感到難以想象漫步薄拱壩，感到

17、_面對(duì)昆侖飛瀑，感到_。 （2）品讀下列語句，按括號(hào)內(nèi)的要求作答。它是那么眨巴著烏黑晶亮的眼睛，袒露著寬闊豐潤(rùn)的胸脯，以其堅(jiān)韌剛健的風(fēng)姿，挺立在荒古大漠上。（說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞，歡奏著噴薄激情的英雄交響樂。（從感官的角度賞析句子） （3）文末寫到“在祖國(guó)的名山大川里，飛蕩著不少聞名于世的瀑布。但是，沒有昆侖飛瀑這么吸引我，這么使我留戀的了”。結(jié)合全文，說說作者為什么如此“留戀”昆侖飛瀑。六、寫作（30分） 請(qǐng)以“那樹”為題寫一篇作文?？梢月?lián)系生活經(jīng)歷，抒寫內(nèi)心感受；也可以展開合理想象，創(chuàng)作一個(gè)故事。不少于 600 字。不得抄襲。

18、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。 參考答案與試題解析 學(xué)年江蘇省南京市鼓樓區(qū)八年級(jí)（下）期末語文試卷一、語文知識(shí)積累（1-5題，共25分）1.【答案】禮之用，和為貴?！究键c(diǎn)】漢字臨摹【解析】本題考查漢字臨摹?！窘獯稹坑谜郑⒁鈺鴮懝ふ?，字形居中，起筆收筆轉(zhuǎn)折處注意筆鋒，把作品內(nèi)容抄寫下來即可，2.【答案】浮云游子意禪房花木深布衾多年冷似鐵系向牛頭充炭直寂寞沙洲冷教然后知困世有伯樂摶扶搖而上者九萬里【考點(diǎn)】名篇名句默寫【解析】本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字?！窘獯稹扛≡朴巫右舛U房花木深 （重點(diǎn)字：禪）布衾多年冷似鐵（重點(diǎn)字：衾）系向牛頭充炭直（重點(diǎn)字：直）

19、寂寞沙洲冷教然后知困世有伯樂摶扶搖而上者九萬里（重點(diǎn)字：摶）3.【答案】D【考點(diǎn)】詞義辨析【解析】本題考查了動(dòng)、名詞的常用搭配。【解答】“形勢(shì)”一般用“嚴(yán)峻”。第二空前半句有“置身事外”，因此后半句與之匹配，應(yīng)選擇“袖手旁觀”。“情誼”一般指指人與人、國(guó)與國(guó)之間相互關(guān)切、愛護(hù)、照顧、幫助的感情，“情懷”是“心胸”、“胸懷”之意，與前面的“大愛”匹配，選擇“情懷”。4.【答案】帷,xun,繹,y小語，小文，你們說的都有道理?，F(xiàn)場(chǎng)參觀和“云”參觀雖然方式不同，但大家都明白作用是一樣的，都是為了讓大家了解更多的文化知識(shí)，兩種參觀各有優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)參觀可能更加震撼，但在疫情之下，“云”參觀更安全，更方便。

20、兩種方式都是為了滿足不同觀眾的需求，大家按照自己的意愿選擇參觀方式就好，不用爭(zhēng)執(zhí)，以和為貴嘛。【考點(diǎn)】綜合讀寫【解析】（1）本題考查字音字形。注意偏旁部首和詞語含義相匹配?！坝琛笔莻€(gè)多音字，解釋成“我”的時(shí)候第二聲，其他時(shí)候讀第三聲。（2）本題考查口語交際能力。根據(jù)題干的提示“和為貴”，指出兩種參觀方式的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而指出大家按照自己的意愿選擇參觀方式就好，不用爭(zhēng)執(zhí)，以和為貴即可?！窘獯稹酷?xun 繹 y示例：小語，小文，你們說的都有道理?，F(xiàn)場(chǎng)參觀和“云”參觀雖然方式不同，但大家都明白作用是一樣的，都是為了讓大家了解更多的文化知識(shí)，兩種參觀各有優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)參觀可能更加震撼，但在疫情之下，“云

21、”參觀更安全，更方便。兩種方式都是為了滿足不同觀眾的需求，大家按照自己的意愿選擇參觀方式就好，不用爭(zhēng)執(zhí)，以和為貴嘛。5.【答案】榜樣人物的時(shí)代感召,鋼鐵是怎樣煉成的主人公保爾柯察金在戰(zhàn)爭(zhēng)與建設(shè)時(shí)期熱愛祖國(guó)、認(rèn)真工作，他身上體現(xiàn)的勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)毅執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)精神，能夠激勵(lì)現(xiàn)代青年樂觀堅(jiān)定地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，并為我們提供方向性的指導(dǎo)，同時(shí)也為國(guó)家的復(fù)興提供精神文化的自信支撐?！究键c(diǎn)】名著綜合【解析】鋼鐵是怎樣煉成的是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的一部?jī)?yōu)秀小說。主人公保爾柯察金所走過的道路，反映了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無畏精神，鼓舞了一代又

22、一代有志青年去實(shí)現(xiàn)自己的理想?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著的多角度理解。題目中的例子已經(jīng)對(duì)鋼鐵是怎樣煉成的這本書的主旨進(jìn)行了探討。因此，我們?cè)谶x擇專題的時(shí)候可以從人物形象的角度去切入，或者從故事情節(jié)以及對(duì)我們的指引作用等方面去切入，其中相對(duì)容易的就是人物形象。二、閱讀（7分）【答案】繞村四面禾黍稠這句話以牧童的言語結(jié)尾，其中引用北魏拓跋暉的典故寫牧童希望牛安分吃草，不要相觸碰，不然官家會(huì)來巧取豪奪。與前文牧童放牛的歡快形成鮮明對(duì)比，純真的牧童尚且如此畏懼官府，生動(dòng)形象地揭露了官府對(duì)勞動(dòng)人民的剝削壓迫和勞動(dòng)人民的苦 難，以此來表達(dá)作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的批判，對(duì)人民苦難生活的同情，引人思考，發(fā)人深省。示例：借

23、問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！究键c(diǎn)】現(xiàn)代詩歌閱讀【解析】張籍的牧童曲全詩自然清新，構(gòu)思新穎，以兒童天真的口吻揭露了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，達(dá)到了更強(qiáng)烈的諷刺效果?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)詩歌含義的基礎(chǔ)理解，原詩中寫“遠(yuǎn)牧牛，繞村四面禾黍稠”，即由于村子四周禾黍稠密，怕牛吃了莊稼，所以把它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地放入陂中。本題考查詩句賞析。這句話以牧童的言語結(jié)尾，其中引用北魏拓跋暉的典故寫牧童希望牛安分吃草，不要相觸碰，不然官家會(huì)來巧取豪奪。與前文牧童放牛的歡快形成鮮明對(duì)比，純真的牧童尚且如此畏懼官府，生動(dòng)形象地揭露了官府對(duì)勞動(dòng)人民的剝削壓迫和勞動(dòng)人民的苦 難，以此來表達(dá)作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的批判，對(duì)人民苦難生活的同情，引人思考，

24、發(fā)人深省。本題考查中小學(xué)課內(nèi)外古詩詞的積累。答案不唯一，與牧童有關(guān)即可。 比如：借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。譯文村外草地去放牛，我看見村莊四面莊稼綠油油。山坡上烏鴉饑餓啄牛背，害得我不敢游戲和翻跟頭。山坡上草多牛兒不抬頭，白牛犢兒向著蘆葦叢中叫個(gè)不停。吹一聲蘆葉回應(yīng)堤那邊的同伴，甩幾下長(zhǎng)鞭渾身樂悠悠。牛啊牛，你只管吃草可千萬不要斗，你頭上的角啊，皇帝有用要征收。三、閱讀（11分）【答案】D吾/以夫子為天地孔子說：“我孔丘確實(shí)是粗陋淺薄的。（那么）你為什么不進(jìn)來呢，請(qǐng)把先生你所聽聞的道理講（給我們聽）?！奔词股碛袣埣驳娜艘仓匾晫W(xué)習(xí)來彌補(bǔ)之前的過錯(cuò)，健全人更加要努力學(xué)習(xí)

25、，自我勉勵(lì)；不要以貌取人/不要對(duì)人有刻板的先入為主的印象；知錯(cuò)能改，善莫大焉?！究键c(diǎn)】課外文言文閱讀【解析】【參考譯文】魯國(guó)有個(gè)被砍去腳趾的人，名叫叔山無趾，靠腳后跟走路去拜見孔子?？鬃訉?duì)他說：“你立身修行不謹(jǐn)慎，早先遭受刑罰成了這樣的殘廢人了?，F(xiàn)在即使來我這里求救，怎么來得及補(bǔ)救呢？”叔山無趾說：“我只是不懂世務(wù)的復(fù)雜性，便輕率作踐地投身社會(huì)，所以才失掉了兩只腳趾。如今我來到你這里，覺得還有比腳趾更寶貴的東西存在，我所以務(wù)必使它保全完美無缺。蒼天沒有什么不覆蓋，大地沒有什么不托載，我把先生看作天地，哪知先生竟這樣計(jì)較形骸外跡呢！”孔子說：“我孔丘實(shí)在淺陋。先生怎么不深入而詳盡地把所聽到的大道

26、講一講呢？”叔山無趾轉(zhuǎn)身就走了。孔子對(duì)他的弟子說：“你們要努力啊。叔山無趾是一個(gè)被砍掉腳趾的人，他還努力進(jìn)學(xué)來補(bǔ)救先前做過的錯(cuò)事，何況道德品行乃至身形體態(tài)都沒有什么缺欠的人呢！”【解答】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。A既：已經(jīng)/既：已經(jīng)；B猶：還/猶：還；C安：怎/安：怎；D惡：惡行，即兀者的犯罪事實(shí)/惡：憎恨、憎惡。故選：D。本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有

27、停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：我把先生當(dāng)做（視為）天地。該局應(yīng)該斷在主語和謂語之間。故停頓為：吾/以夫子為天地。本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：陋，粗陋淺薄。胡，為什么。以，把。句意：孔子說：“我孔丘確實(shí)是粗陋淺薄的。（那么）你為什么不進(jìn)來呢，請(qǐng)把先生你所聽聞的道理講（給我們聽）?！北绢}考查學(xué)生對(duì)文章中心主旨的理解能力。解答此題，可以從不

28、同人物的角度分點(diǎn)作答，注意原文中直接表達(dá)觀點(diǎn)的句子。從叔山無趾所說“吾唯不知?jiǎng)?wù)而輕用吾身，吾是以亡足。今吾來也，猶有尊足者存，吾是以務(wù)全之也。夫天無不覆地?zé)o不載。吾以夫子為天地，安知夫子之猶若是也”可以受到這樣的啟示：即使身有殘疾的人也重視學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)之前的過錯(cuò)，健全人更加要努力學(xué)習(xí)，自我勉勵(lì)。從孔子所說的“你立身修行不謹(jǐn)慎，早先遭受刑罰成了這樣的殘廢人了?，F(xiàn)在即使來我這里求救，怎么來得及補(bǔ)救呢”可以吸取這樣的教訓(xùn)：不要以貌取人/不要對(duì)人有刻板的先入為主的印象。從孔子教育弟子“弟子勉之！夫無趾，兀者也，猶務(wù)學(xué)以復(fù)補(bǔ)前行之惡。而況全德之人乎！”的話，我們要知錯(cuò)就改。答案：（1）D（2）吾/以夫子為

29、天地（3）孔子說：“我孔丘確實(shí)是粗陋淺薄的。（那么）你為什么不進(jìn)來呢，請(qǐng)把先生你所聽聞的道理講（給我們聽）?！保?）即使身有殘疾的人也重視學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)之前的過錯(cuò)，健全人更加要努力學(xué)習(xí)，自我勉勵(lì)；不要以貌取人/不要對(duì)人有刻板的先入為主的印象；知錯(cuò)能改，善莫大焉。四、閱讀（13分）【答案】失敗的好處和想象的重要性想象力是人類設(shè)想不存在事物的獨(dú)特能力，為發(fā)明創(chuàng)新提供源泉；想象力是人類改造和揭露現(xiàn)實(shí)的能力，使我們同情自己不曾經(jīng)受的他人苦難，希望聽眾能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地理解他人；作者希望聽眾運(yùn)用自己的智慧、地位和影響為沒有發(fā)言權(quán)的人發(fā)出聲音幫扶弱者。希望聽眾提高生活質(zhì)量，擁有美好生活。第段用堅(jiān)定、肯定、

30、懇切的語氣去讀，因?yàn)檫@里是作者對(duì)整篇演講稿的總結(jié)和概括，需要對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)同時(shí)作者也借此發(fā)出對(duì)同學(xué)的建議，言辭懇切第段需要用溫和而熱情的語氣去讀，因?yàn)檫@里是作者對(duì)聽眾的美好期待和祝愿示例一：演講的針對(duì)性：本文的聽眾是將要畢業(yè)的學(xué)生，演講者主要對(duì)畢業(yè)后在社會(huì)上可能遇到的問題以及自己的建議展開，同時(shí)講述自己的故事，自己以前的經(jīng)歷，與同學(xué)們息息相關(guān)，加上風(fēng)趣幽默、輕松明快、誠(chéng)懇親切的演講風(fēng)格，對(duì)于聽眾來說是具有針對(duì)性的示例二：演講的思路：本文的思路是作者對(duì)于畢業(yè)后人生經(jīng)歷啟示的思考以及得出的兩個(gè)答案，并分點(diǎn)展開，分別講述了失敗的好處和想象力的重要性，最后總結(jié)，發(fā)出倡議：注重生活的質(zhì)量思路清晰示

31、例三：演講語言：輕松明快，風(fēng)趣幽默，引人入勝，邏輯清晰，絲絲入扣【考點(diǎn)】散文閱讀【解析】本文第至段由本次演講提出兩個(gè)答案，是總說部分；第至段具體論述失敗的好處和想象力的重要性。第段至文末，作者進(jìn)行總結(jié)，并向聽眾發(fā)出美好祝愿。【解答】本題考查擬寫標(biāo)題的能力。本文是演講稿，屬于議論文，往往標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。議論文的中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在其關(guān)鍵位置，即標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，一般來說以開頭居多。從前往后刪去論據(jù)和論證，剩下來的議論性的話語就是中心論點(diǎn)。本文第段的結(jié)尾拋出的疑問就引出第段的“兩個(gè)答案”：失敗的好處和想象的重要性，就是本文標(biāo)題。本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。此題可提取關(guān)鍵語句適當(dāng)加工作答。由“想

32、象力不僅僅是人類設(shè)想還不存在的事物這種獨(dú)特的能力，為所有發(fā)明和創(chuàng)新提供源泉，它還是人類改造和揭露現(xiàn)實(shí)的能力，使我們同情自己不曾經(jīng)受的他人苦難”“人類可以學(xué)習(xí)和理解未曾經(jīng)歷過的東西。他們可以將心比心、設(shè)身處地地理解他人”“如果你會(huì)設(shè)身處地為不如你的人著想，那么你的存在，將不僅是你家人的驕傲，更是因?yàn)槟愕膸椭淖兠\(yùn)的成千上萬人的驕傲”等語句可概括作答。本題考查對(duì)演講稿的分析能力。第題，需要根據(jù)語句的具體內(nèi)容和情感進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)相應(yīng)的朗讀語氣。由于第是作者總結(jié)概括的部分，需要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，因此要用堅(jiān)定、懇切的語氣來讀，給聽眾以深刻的印象。第段是作者對(duì)學(xué)生的美好祝愿，因而以溫和、熱情的語氣去讀。第題，

33、可任選一個(gè)角度進(jìn)行分析。針對(duì)性方面，本文的聽眾是即將畢業(yè)的學(xué)生，作者結(jié)合自己的人生經(jīng)歷來講，有說服力，使聽眾信服，由此可見，本文的演講內(nèi)容具有針對(duì)性。思路方面，本文第至段由本次演講提出兩個(gè)答案，是總說部分。第至段具體論述失敗的好處和想象力的重要性。第段至文末，作者向聽眾發(fā)出美好祝愿。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。語言方面，輕松明快，風(fēng)趣幽默，如“首先請(qǐng)?jiān)试S我說一聲謝謝。哈佛不僅給了我無上的榮譽(yù)，連日來為這個(gè)演講經(jīng)受的恐懼和緊張，更令我減肥成功”。在論述失敗的好處和想象力的重要性時(shí)，邏輯又非常清晰，令聽眾信服。五、閱讀（14分）【答案】莫測(cè)高深,（昆侖山）大峽谷,攝人魂魄,思緒馳騁加點(diǎn)詞運(yùn)用了擬人的修

34、辭手法，將昆侖山人格化，生動(dòng)形象地寫出了昆侖山靈動(dòng)美麗、寬闊磅礴、堅(jiān)韌挺拔、雄偉剛健的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)昆侖山的喜愛和贊美之情。本句運(yùn)用了視聽結(jié)合的表現(xiàn)手法，將作者面對(duì)昆侖飛瀑時(shí)視覺上宏偉壯觀和聽覺上震耳欲聾的感受相交融，體現(xiàn)了它“豪邁奔放”“壯懷激烈”的特點(diǎn)，也從側(cè)面襯出昆侖人在這樣環(huán)境中建造工程的偉大，表達(dá)了作者對(duì)攝人魂魄的昆侖飛瀑的喜愛和贊美之情。它處在宏偉壯觀、撼天動(dòng)地的昆侖山中；昆侖飛瀑攝人魂魄的壯麗景觀是大自然的偉大創(chuàng)造，能給人震撼和撫慰；水電站和大壩是當(dāng)?shù)馗髯迦嗣駡F(tuán)結(jié)一致、不畏艱險(xiǎn)完成的偉大創(chuàng)舉，這種奮勇拼搏的精神一直激勵(lì)著“我”；包含著作者對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)昆侖山的建設(shè)和祖國(guó)的發(fā)

35、展的向往和期待。【考點(diǎn)】散文閱讀【解析】本文寫作者初見昆侖山，感到莫測(cè)高深；再見昆侖山，感到知之甚少；置身大峽谷，感到難以想象；漫步薄拱壩，感到攝人魂魄；面對(duì)昆侖飛瀑，感到思緒馳騁。文章表達(dá)了對(duì)祖國(guó)壯麗山河和建設(shè)事業(yè)的熱愛之情，表達(dá)了對(duì)“昆侖山英勇的開拓者，和那荒古大漠艱苦的勘探者”的贊美之情。【解答】本題考查對(duì)文章的梳理概括能力。第題，由“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到昆侖山的時(shí)候，它整個(gè)被飄流的云霧縈繞著，帶著莫測(cè)高深的神秘風(fēng)韻”可得出答案：莫測(cè)高深。第題，由“我這才察覺到已置身于昆侖山一條罕見的幽深的大峽谷中”可得出答案：（昆侖山）大峽谷。第題，由“多么宏偉壯觀的昆侖飛瀑，多么攝人魂魄的昆侖飛瀑呵”可得出答案

36、：攝人魂魄。第題，由“我站在昆侖飛瀑面前，思緒馳聘”可得出答案：思緒馳聘。本題考查詞句賞析能力。第題，“眨巴”“袒露”將昆侖山人格化了，是擬人手法，可從這個(gè)角度著手，擬人具有生動(dòng)形象的效果?！盀鹾诰Я恋难劬Α睂懗隼錾降撵`動(dòng)美麗，“寬闊豐潤(rùn)的胸脯”寫出昆侖山寬闊磅礴的特點(diǎn)，“以其堅(jiān)韌剛健的風(fēng)姿”寫出昆侖山堅(jiān)韌剛健的品質(zhì)，這些都表達(dá)了對(duì)昆侖山的喜愛和贊美之情?；卮饡r(shí)，要說出賞析角度、表達(dá)效果、表現(xiàn)的內(nèi)容、表達(dá)的情感。第題要求從感官角度著手，“仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞”是視覺角度，寫出昆侖飛瀑宏偉壯觀的視覺感受。“歡奏著噴薄激情的英雄交響樂”是聽覺角度，寫出昆侖飛瀑震耳欲聾的

37、浩大聲威。視覺和聽覺并用，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。結(jié)合下文“此時(shí)此刻，我怎能不惦念這昆侖山英勇的開拓者，和那荒古大漠艱苦的勘探者”的內(nèi)容可見，這里側(cè)面流露著對(duì)昆侖人在這樣環(huán)境中建造工程的偉大。本題考查對(duì)文章的理解概括能力。此題需要對(duì)文章每段內(nèi)容進(jìn)行概括分析，重點(diǎn)關(guān)注開頭結(jié)尾直接抒情和表達(dá)觀點(diǎn)的句子。由第2段內(nèi)容可見，昆侖山宏偉壯觀、撼天動(dòng)地，飛瀑位于此處，吸引著作者。由第5段“多么宏偉壯觀的昆侖飛瀑，多么攝人魂魄的昆侖飛瀑呵”、第6段“我是這樣無限熱愛著自然的創(chuàng)造，然而也無比熱愛著創(chuàng)造的自然”等語句可見，昆侖飛瀑攝人魂魄的壯麗景觀是大自然的偉大創(chuàng)造，能給人震撼和撫慰。由第4段“據(jù)說，那些來自青

38、藏高原的漢、回、撒拉族兄弟和支邊青年們，正像山鷹般飛身登上懸崖，用繩子把自己吊起，在峭壁上勘察測(cè)量，正是在半空中搭起腳手架，一步步攀援而上，給大壩噴水灌漿”、第6段“此時(shí)此刻，我怎能不惦念這昆侖山英勇的開拓者，和那荒古大漠艱苦的勘探者”等語句可見，水電站和大壩是當(dāng)?shù)馗髯迦嗣駡F(tuán)結(jié)一致、不畏艱險(xiǎn)完成的偉大創(chuàng)舉，這種奮勇拼搏的精神一直激勵(lì)著“我”。描寫壯麗的昆侖飛瀑，還包含著對(duì)祖國(guó)壯麗山河和建設(shè)事業(yè)的熱愛之情。答案：（1）莫測(cè)高深 （昆侖山）大峽谷 攝人魂魄 思緒馳騁。（2）加點(diǎn)詞運(yùn)用了擬人的修辭手法，將昆侖山人格化，生動(dòng)形象地寫出了昆侖山靈動(dòng)美麗、寬闊磅礴、堅(jiān)韌挺拔、雄偉剛健的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)昆

39、侖山的喜愛和贊美之情。本句運(yùn)用了視聽結(jié)合的表現(xiàn)手法，將作者面對(duì)昆侖飛瀑時(shí)視覺上宏偉壯觀和聽覺上震耳欲聾的感受相交融，體現(xiàn)了它“豪邁奔放”“壯懷激烈”的特點(diǎn)，也從側(cè)面襯出昆侖人在這樣環(huán)境中建造工程的偉大，表達(dá)了作者對(duì)攝人魂魄的昆侖飛瀑的喜愛和贊美之情。（3）它處在宏偉壯觀、撼天動(dòng)地的昆侖山中；昆侖飛瀑攝人魂魄的壯麗景觀是大自然的偉大創(chuàng)造，能給人震撼和撫慰；水電站和大壩是當(dāng)?shù)馗髯迦嗣駡F(tuán)結(jié)一致、不畏艱險(xiǎn)完成的偉大創(chuàng)舉，這種奮勇拼搏的精神一直激勵(lì)著“我”；包含著作者對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)昆侖山的建設(shè)和祖國(guó)的發(fā)展的向往和期待。六、寫作（30分）【答案】那樹與父親最深刻的回憶竟構(gòu)不成連續(xù)的情景，盡是片段。我與父

40、親所待時(shí)間真是甚少。記得他唯獨(dú)參加過一次家長(zhǎng)會(huì)，出來以后臉上沒什么表情。既不夸我，又不說我，問他老師講了什么，他也不曾開口，就是說“差不多就這樣”?？此荒樀乃猓乙膊粏?，只是想以后千萬不讓他去開了，一點(diǎn)信息都沒傳達(dá)回來。那時(shí)開始，真的是覺得父親對(duì)我的學(xué)習(xí)管之甚少。他放學(xué)曾接過我一回，結(jié)果是他的目光在一片“小黃帽”的海洋中迷失了。他對(duì)我的生活也僅是如此吧，開始一直是這樣認(rèn)為。漸漸長(zhǎng)大，父親若是回來，就必定會(huì)給我講道理，看到哪里“不順”，就要教育我一通。我何嘗不知道自己的習(xí)慣是不好的，但就是這個(gè)年齡段的叛逆使得我對(duì)待他的教育不聞不問、不執(zhí)行。我覺得他是沒有資格說我的，當(dāng)時(shí)不管我，如今在這里說話

41、。其實(shí)事后想一想，那是傷了父親的心的。記得是有那么一回，那一陣子我一回家就坐在電腦前，不管他們?cè)鯓油堊郎辖形?，我都不去。起先還答了那么幾句“馬上”之類的話，后來就不出聲了，專心盯著我那電腦屏幕。那天父親像是出奇的火大，便走進(jìn)來拖我，先是問我，我依然是硬著嘴皮不肯吐一個(gè)字?！皠偛糯笕私心隳敲炊啾?，就叫不過來你。咱們一家好不容易聚在一起好好在家吃一次飯，老爸親自給你做飯，你就讓人家叫那么多遍，還有沒有禮貌教養(yǎng)？”我一聽便更來了那股反叛的勁兒，怎么樣都不起來，故作鎮(zhèn)定地依舊盯著屏幕。隨后爸爸是真的發(fā)火了，使勁拽住我的胳膊像是要把我從椅子上拽下來，我卻還是保持著剛才看屏幕的姿勢(shì)。父親愈是來氣了，舉起

42、手像是要打我的臉，我自以為是這樣，但沒想到那一巴掌重重地拍在我的胳膊上，一個(gè)巴掌印在那里清晰可見。后來他又責(zé)問我，但我不愿意認(rèn)錯(cuò)，記得當(dāng)時(shí)他把鼠標(biāo)拽起來就砸到桌子上。若不是他人拉著，恐怕我就不只是哭紅了雙眼那么簡(jiǎn)單了。那時(shí)媽媽還幫他說話，不知為何，在訓(xùn)斥我這件事情上，他們異常地統(tǒng)一。那一會(huì)，我的眼淚在眼眶里凝結(jié)，但還是簌簌地掉下來了，一滴一滴、還在述說著我的倔強(qiáng)。我一直覺得就是那種倔強(qiáng)使我在不知不覺為自己辯護(hù)的過程間傷了父母的心。我跑進(jìn)衛(wèi)生間里打開水龍頭擦臉，但氤氳的霧氣足以將我的眼睛熏濕?！耙欢ú粫?huì)忘記你”我真奇怪自己為什么會(huì)記恨到那種程度。后來我覺得，那只是銘記一樣。我會(huì)永遠(yuǎn)記得他，不是因?yàn)樗蛭遥驗(yàn)樗俏腋赣H。從那以后，父親再?zèng)]打過我，我記得他緊皺的眉眼，我是不想見到的。那日，我看著父親與我一揮手作別，走進(jìn)航站樓的門。眼淚竟是不住的聚集。