浙江省金華市十校2021-2022學年高二下學期期末語文試題

1、浙江省金華市十校2021-2022學年高二下學期期末語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：地質學清楚地揭示，各個大陸過去都曾經歷過巨大的環(huán)境條件變遷，所以我們可望在自然條件下看到生物的變異，如同它們在馴養(yǎng)情況下所發(fā)生的那樣。只要在自然狀況下有變異發(fā)生，那么認為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解釋了。常常有人主張，在自然條件下，變異量僅局限在一個很小的范圍內，但這是無法證實的。雖然只是作用于外部性狀，并且其結果很難確定，但人們卻可以將馴養(yǎng)生物個體的微小差異逐漸積累起來，并在一段不長的時期內產生巨大的效果。物種中存在著個體差異，這是大家所公認的。但是除了這些個體差異外所有的博

2、物學家還承認有自然變種的存在。它們相互之間的差別十分明顯，值得在分類學著作中記上一筆。沒有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異，也難以區(qū)分特征明顯的變種和亞種，以及亞種和物種。如果動植物確有變異，不管這一變異是多么微小和緩慢，只要其變異或個體差異在某一方面有益于自身發(fā)展，它們?yōu)槭裁床粫ㄟ^自然選擇將其保存和積聚起來，即所謂最適者生存呢？如果人們能夠耐心地選擇有利于自己的變異，那么在復雜而多變的生活條件下，那些有利于自然界生物的變異為什么不會經常產生，并得到保存或選擇呢？那些在漫長的時間長河里起作用的，并嚴格審視每一個生物的全部體制、構造和生活習性的選擇力量即擇優(yōu)棄劣的力量，會受到什么限制嗎？據我看

3、，沒有任何東西可以限制這種緩慢的，并巧妙地使每一種生物類型都能適應最為錯綜復雜的生活條件的力量。僅此一點，自然選擇學說已是極為可信的了。（達爾文自然選擇的證明，有刪節(jié)）材料二：關于“物種起源”，如果一個自然學者，對于生物的相互親緣關系、它們的胚胎的關系、它們的地理分布、地質上的連續(xù)以及其他的此類事實加以思考，就可能得到如下的結論：物種不是被獨立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的。然而這樣的結論，即使很有根據，也還是不充分的，除非等到能夠說明世界上無數(shù)的物種曾經是怎樣變化以獲得如此完善地、正當?shù)匾鹆宋覀冑潎@的構造和相互適應。自然學者們常常把變異的唯一可能原因歸之于如氣候、食物等等

4、外界條件，從某一狹隘的意義上來說，這是正確的，我們以后會論述到。但是要把像啄木鳥那樣的構造，它的腳、尾、嘴及舌，如此巧妙地適應于捉取樹皮下的昆蟲，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。又如槲寄生的情形，它從某幾種樹木吸取養(yǎng)料，它的種子必須由某幾種鳥為它傳播，它的花雌雄分開，絕對需要借某幾種昆蟲的幫助，把花粉從一朵花帶到另一朵花上。如果說這種寄生物的構造，以及它與其他數(shù)種不同生物的關系，是外界條件或植物的習性導致的結果，也同樣是不合理的。所以，洞察變化和相互適應的方法是極其重要的。我開始觀察的時候，便覺得細心研究家養(yǎng)動物和栽培植物，會給了解這個難解的問題提供最良好的機會。結果沒有使我失望，我經常獲得在

5、家養(yǎng)狀況下的變異的知識，雖然不完備，卻能給研究提供最良好的和最安全的指導。此項研究雖然通常為自然學者們所忽略，我卻要冒昧地表示我對于它的高度價值的確信。由于這種理由，我把“摘要”的第一章用來討論“在家養(yǎng)狀況下的變異”。我們將由此看到，大量的遺傳變異至少是可能的，并且，同等重要的或更加重要的是我們將看到，人類的“選種”在累積連續(xù)的微小變異中，具有何等巨大的力量。然后，我要講一講物種“在自然狀況下的變異”。但是很不幸，我只能把這個問題講得十分簡單，因為如果要把它好好地講起來，必須舉出大量的事實。然后我們才能夠討論什么環(huán)境條件對于變異是最有利的。次一章將考察全世界整個生物界中的“生存斗爭”，那是依照

6、幾何級數(shù)高度繁生的不可避免的結果。因為所產生的每一物種的個體比可能生存的多得多，因此各生物間便經常不斷地發(fā)生生存斗爭。任何生物如果能以任何方式發(fā)生有利于自己的，縱使是微小的變異，它在復雜的而且時常變化中的生活條件下，將會獲得較好的生存機會，它自然地被選擇了。由于堅強的遺傳原理，任何被選擇的變種，將會繁殖它的新的和變異了的類型。（達爾文緒論，有刪節(jié)）材料三：達爾文不能提出有力的例證支持自然選擇過程的真實可信，因此他必須借用一些牽強的例子。引用菲秋馬的話來說明：當達爾文寫物種起源一書時，他不能提供任何自然選擇進化的好例子。因為當時還沒有人去尋找觀察，所以他只有借用一些人工選擇的例子，如人工改進牲畜

7、及莊稼，不斷選種培育毛最長的羊，生蛋多的雞育種的人成就可觀，可以改變動物和植物各種特征，甚至使現(xiàn)有的品種與最初的野生原種之間產生很大的區(qū)別。這些區(qū)別之大可以達到一定程度，超過了某些生物種與相似種之間的差異。這樣使用人工選種為例證其實是引入歧途的一種騙局。改良動植物的人必須運用他的智慧和專門的知識去選擇育種，并且要保護它們不受自然界的災害。達爾文學說的精義是說明自然界毫無目的、偶然發(fā)生的過程可以代替智慧的設計。而他居然使用人工智慧設計者的成就來解釋這一要點。人工選種與自然選擇基本上不但沒有相似之處，實際上是完全不同的兩回事。育種的人可以在羊、雞或鴿子中造成很多自然界沒有的變種。他們這樣做也有自然

8、界所沒有的目的，包括要滿足自己的好奇心，看看到底物種可以有多少變化，其極限何在。如果育種的目的只希望動物在野外自然環(huán)境下生存，極端的變異是不可能發(fā)生的。因為所有家畜回到大自然后，復雜的變種很快就消失了，生還的都回復到原本的野種。由此可見，天擇過程其實是一種保守性的力量，只能防止極端變異的產生，而人工育種卻在鼓勵變異。人工育種真正的結論顯示最高明的育種家也不能超越自然界的極限。生物種的變異有固定的不能跨越的鴻溝，在所有人工培育的動物中并沒有產生任何新種。所謂新種，一般公認的定義是指一個新的生物群體與原來的群體產生了生殖的分野，不能再交配生出有繼續(xù)生殖能力的后代。以狗為例，所有的狗都屬同一個生物種

9、，因為在生理上來說，各種狗都可以雜交生育。法國著名動物學家比埃爾格拉斯的結論認為，人工育種的例子是反對達爾文學說有力的證據。換句話說，狗不能夠變成大象，并不是因為人沒有足夠的時間去努力選擇培養(yǎng)，而是因為狗的基因有它的極限，狗增大到一定的程度就不能再大。（詹腓力“審判”達爾文，有刪節(jié)）1下列對材料相關內容的分析和理解正確的一項是（ ）A材料一認為自然狀況下的變異是自然選擇的結果，自然條件下變異非常微小，但可以逐漸積累并產生巨大效果。B材料二用啄木鳥、槲寄生的事例來說明，把生物的進化、變異，歸因于外界的條件完全是不合理。C達爾文采用了研究家養(yǎng)動物和栽培植物這種最良好、最安全的方法，是因為此項研究通

10、常為自然學者們所忽略。D詹腓力認為人工育種其實是在鼓勵變異，人工育種可以改變動物和植物某些特征，培育出很多自然界沒有的新種。2下列對材料相關內容的分析和理解不正確的一項是（ ）A材料一認為自然界生物具有擇優(yōu)棄劣的力量，那些有利于自己的變異更容易產生、保存和積聚。B材料二達爾文認為，與大量的遺傳變異相比，人類的“選種”所累積的連續(xù)微小變異也是非常重要的。C達爾文有意識到“自然狀況下的變異”的例證缺乏，但例證漏洞并不等于證明達爾文全部學說的錯謬。D綜合三則材料可知，詹腓力對達爾文的“審判”有理有據，所以詹腓力的觀點比達爾文的觀點更具進步性。3下列各項中最能證明達爾文進化論觀點的一項是（ ）A我國科

11、學家在云南省澄江縣發(fā)現(xiàn)，遠在五億三千萬年之前的石層有復雜動物的痕跡。B美國懷俄明州的大角羊盆地化石顯示，很多被認為是祖先的物種跟其“后代”同時存在。C某些深海魚類，因為看不到光，所以眼睛退化，并會將這一退化結果遺傳給下一代。D狼群中有各種變異的個體，在生存競爭中，只有最敏捷、最狡猾的狼能捕食到鹿而生存下來并傳留后代。4簡要分析材料三主要論證方法。5結合三則材料，說說達爾文和詹腓力的觀點不同體現(xiàn)在哪些地方。【答案】1A2D3D4引用論證，作者引用菲秋馬的話來說明“達爾文不能指出有力的例證支持自然選擇過程的真實可信”。對比論證，將人工選種和自然選擇進行對比，說明人工選種與自然選擇實際上是完全不同的

12、兩回事。舉例論證，以狗為例，證明生物種的變異有固定的不能跨越的鴻溝，人工培養(yǎng)也不可能產生任何新種。5達爾文認為“物種不是被獨立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的”，生物進化，是由于自然選擇；而詹腓力認為，達爾文不能提出有力的例證支持自然選擇過程的真實可信，“天擇過程其實是一種保守性的力量，只能防止極端變異的產生”。達爾文由“在家養(yǎng)狀況下的變異”研究得出，大量的遺傳變異是可能的，人類的“選種”在累積連續(xù)的微小變異中，具有重要作用；而詹腓力認為人工選種與自然選擇基本上不但沒有相似之處，實際上是完全不同的兩回事，人工育種雖然造成很多自然界沒有的變種，但人工育種不可能超越自然界的極限?！?/p>

13、解析】1本題考查學生篩選整合文中信息的能力。B.“歸因于外界的條件完全是不合理”錯誤，范圍不同，原文是僅僅歸因于外界的條件是不合理的；C.“是因為”錯誤，強加因果，前后兩句話在材料二第二段是分開表述的，不具備因果關系；D.“人工育種可以改變動物和植物某些特征，培育出很多自然界沒有的新種”錯誤，曲解文意，原文是說，“生物種的變異有固定的不能跨越的鴻溝，在所有人工培養(yǎng)的動物中并沒有產生任何新種”，應是在所有人工培養(yǎng)的動物中并沒有產生任何新種。故選A。2本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。D.“詹腓力的觀點比達爾文的觀點更具進步性”錯誤，無中生有，原文只介紹了二者的觀點，并未將其作比較。故選D

14、。3本題考查學生分析論點、論據、論證方法的能力。A.“石層有復雜動物的痕跡”證明物種不是“從其他物種傳下來的”，是反例；B.“大角羊盆地化石顯示”證明物種不是“從其他物種傳下來的”，是反例；C.是“退化”的例子，可證明“用進退廢”理論，但不能很好證明達爾文“擇優(yōu)棄劣”的進化論觀點；D.“狼群中有各種變異的個體生存下來并傳留后代”能證明達爾文觀點“物種不是被獨立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的”。故選D。4本題考查學生分析論點、論據、論證方法的能力?！斑_爾文不能提出有力的例證支持自然選擇過程的真實可信，因此他必須借用一些牽強的例子。引用菲秋馬的話來說明：當達爾文寫物種起源一書時，

15、他不能提供任何自然選擇進化的好例子”，作者引用菲秋馬的話說明“達爾文不能指出有力的例證支持自然選擇過程的真實可信”，運用了引用論證的論證方法；“人工選種與自然選擇基本上不但沒有相似之處，實際上是完全不同的兩回事”，作者將人工選種和自然選擇進行對比，說明人工選種與自然選擇實際上是完全不同的兩回事，運用了對比論證的論證方法；“生物種的變異有固定的不能跨越的鴻溝，在所有人工培育的動物中并沒有產生任何新種。以狗為例，所有的狗都屬同一個生物種，換句話說，狗不能夠變成大象，而是因為狗的基因有它的極限，狗增大到一定的程度就不能再大”，作者以狗為例，證明生物種的變異有固定的不能跨越的鴻溝，人工培養(yǎng)也不可能產生

16、任何新種，運用了舉例論證的論證方法。5本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。材料二“關于物種起源就可能得到如下的結論：物種不是被獨立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的”、材料一“據我看，僅此一點，自然選擇學說已是極為可信的了”，達爾文的觀點體現(xiàn)為：“物種不是被獨立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的”，生物進化，是由于自然選擇；材料三“達爾文不能提出有力的例證支持自然選擇過程的真實可信，因此他必須借用一些牽強的例子”“由此可見，天擇過程其實是一種保守性的力量，只能防止極端變異的產生”，詹腓力的觀點體現(xiàn)為：達爾文不能提出有力的例證支持自然選擇過程的真實可信，“天

17、擇過程其實是一種保守性的力量，只能防止極端變異的產生”。材料二“由于這種理由，我把摘要的第一章用來討論在家養(yǎng)狀況下的變異。我們將由此看到，大量的遺傳變異至少是可能的，并且，同等重要的或更加重要的是我們將看到，人類的選種在累積連續(xù)的微小變異中，具有何等巨大的力量”，達爾文的觀點體現(xiàn)為：由“在家養(yǎng)狀況下的變異”研究得出，大量的遺傳變異是可能的，人類的“選種”在累積連續(xù)的微小變異中，具有重要作用；材料三“人工選種與自然選擇基本上不但沒有相似之處，實際上是完全不同的兩回事”“人工育種真正的結論顯示最高明的育種家也不能超越自然界的極限”，詹腓力的觀點體現(xiàn)為：人工選種與自然選擇基本上不但沒有相似之處，實際

18、上是完全不同的兩回事，人工育種雖然造成很多自然界沒有的變種，但人工育種不可能超越自然界的極限。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。明天（節(jié)選）魯迅原來魯鎮(zhèn)是僻靜地方，還有些古風：不上一更，大家便都關門睡覺。深更半夜沒有睡的只有兩家：一家是咸亨酒店，幾個酒肉朋友圍著柜臺，吃喝得正高興；一家便是間壁的單四嫂子，他自從前年守了寡，便須?？恐约旱囊浑p手紡出棉紗來，養(yǎng)活他自己和他三歲的兒子，所以睡的也遲。這時候，單四嫂子正抱著他的寶兒，坐在床沿上，紡車靜靜的立在地上。黑沉沉的燈光，照著寶兒的臉，緋紅里帶一點青。單四嫂子心里計算：神簽也求過了，愿心也許過了，單方也吃過了，要是還不見效，怎

19、么好？那只有去診何小仙了。但寶兒也許是日輕夜重，到了明天，太陽一出，熱也會退，氣喘也會平的：這實在是病人常有的事。單四嫂子是一個粗笨女人，不明白這“但”字的可怕：許多壞事固然幸虧有了他才變好，許多好事卻也因為有了他都弄糟。夏天夜短，老拱們鳴嗚的唱完了不多時，東方已經發(fā)白；不一會，窗縫里透進了銀白色的曙光。單四嫂子等候天明，卻不像別人這樣容易，覺得非常之慢，寶兒的一呼吸，幾乎長過一年?，F(xiàn)在居然明亮了；天的明亮，壓倒了燈光，看見寶兒的鼻翼，已經一放一收的扇動。單四嫂子知道不妙，暗暗叫一聲“啊呀！”心里計算：怎么好？只有去診何小仙這一條路了。他雖然是粗笨女人，心里卻有決斷，便站起身，從木柜子里掏出每

20、天節(jié)省下來的十三個小銀元和一百八十銅錢，都裝在衣袋里，鎖上門，抱著寶兒直向何家奔過去。天氣還早，何家已經坐著四個病人了。他摸出四角銀元，買了號簽，第五個輪到寶兒。何小仙伸開兩個指頭按脈，指甲足有四寸多長，單四嫂子暗地納罕，心里計算：寶兒該有活命了。但總免不了著急，忍不住要問，便局局促促的說：“先生，我家的寶兒什么病呀？”“他中焦塞著?！薄安环潦旅?？他”“先去吃兩帖?！薄八贿^氣來，鼻翅子都扇著呢?！薄斑@是火克金”何小仙說了半句話，便閉上眼睛；單四嫂子也不好意思再問。在何小仙對面坐著的一個三十多歲的人，此時已經開好一張藥方，指著紙角上的幾個字說道：“這第一味保嬰活命丸，須是賈家濟世老店才有！”

21、單四嫂子接過藥方，一面走，一面想。他雖是粗笨女人，卻知道何家與濟世老店與自己的家，正是一個三角點；自然是買了藥回去便宜了。于是又徑向濟世老店奔過去。店伙也翹了長指甲慢慢的看方，慢慢的包藥。單四嫂子抱了寶兒等著；寶兒忽然擎起小手來，用力拔他散亂著的一綹頭發(fā)，這是從來沒有的舉動，單四嫂子怕得發(fā)怔。太陽早出了。單四嫂子抱了孩子，帶著藥包，越走覺得越重；孩子又不住的掙扎，路也覺得越長。幸而不遠便是家，早看見對門的王九媽在街邊坐著，遠遠地說話：“單四嫂子，孩子怎了？看過先生了么？”“看是看了。王九媽，你有年紀，見的多，不如請你老法眼看一看，怎樣”“唔”“怎樣？“唔”王九媽端詳了一番，把頭點了兩點，搖了兩

22、搖。寶兒吃下藥，已經是午后了。單四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平穩(wěn)了不少；到得下午，忽然睜開眼叫一聲“媽！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，額上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，單四嫂子輕輕一摸，膠水般粘著手；慌忙去摸胸口，便禁不住嗚咽起來。寶兒的呼吸從平穩(wěn)到沒有，單四嫂子的聲音也就從嗚咽變成號咷。這時聚集了幾堆人：門內是王九媽藍皮阿五之類，門外是咸亨的掌柜和紅鼻老拱之類。王九媽便發(fā)命令，燒了一串紙錢；又將兩條板凳和五件衣服作抵，替單四嫂子借了兩塊洋錢，給幫忙的人備飯。這時候，單四嫂子坐在床沿上哭著，寶兒在床上躺著，紡車靜靜的在地上立著。許多工夫，單四嫂子的眼淚宣告完結了，眼睛張得很大，看看四面的

23、情形，覺得奇怪：所有的都是不會有的事。他心里計算：不過是夢罷了，這些事都是夢。明天醒過來，自己好好的睡在床上，寶兒也好好的睡在自己身邊。他也醒過來，叫一聲“媽”，生龍活虎似的跳去玩了。老拱的歌聲早經寂靜，咸亨也熄了燈。單四嫂子張著眼，總不信所有的事。雞也叫了；東方漸漸發(fā)白，窗縫里透進了銀白色的曙光。下半天，棺材木合上蓋：因為單四嫂子哭一回，看一回，總不肯死心塌地的蓋上；幸虧王九媽等得不耐煩，氣憤憤的跑上前，一把拖開他，才七手八腳的蓋上了。這一日里，藍皮阿五簡直整天沒有到。王九媽又幫他煮了飯，凡是動過手開過口的人都吃了飯。太陽漸漸顯出要落山的顏色；吃過飯的人也不覺都顯出要回家的顏色，于是他們終于

24、都回了家。單四嫂子雖然粗笨，卻知道他的寶兒的確不能再見了。嘆一口氣，自言自語的說：“寶兒，你該還去會他的寶兒，苦苦的呼吸，自己聽得明白。單四嫂子雖然粗笨，卻知道他的寶兒也的確不能再見了。嘆一口氣，自言自語的說，“寶兒，你該還在這里，你給我夢里見見罷?！庇谑呛仙涎郏脍s快睡去，會他的寶兒，苦苦的呼吸通過了靜和大和空虛，自己聽得明白。單四嫂子終于朦朦朧朧的走入睡鄉(xiāng)，全屋子都很靜。這時紅鼻子老拱的小曲，也早經唱完；蹌蹌踉踉出了咸亨，卻又提尖了喉嚨，唱道：“我的冤家呀！可憐你，孤另另的”藍皮阿五便伸手揪住了老拱的肩頭，兩個人七歪八斜的笑著擠著走去。單四嫂子早睡著了，老拱們也走了，咸亨也關上門了。這時的

25、魯鎮(zhèn)，便完全落在寂靜里。只有那暗夜為想變成明天，卻仍在這寂靜里奔波；另有幾條狗，也躲在暗地里嗚嗚的叫。（有刪改）【注】老拱：泛指普通百姓。中焦塞著：中醫(yī)用語，指消化不良一類的病癥。火克金：中醫(yī)用語，中醫(yī)學用古代五行相生相克的說法來解釋病理。法眼：佛家語，原指菩薩洞察一切的智慧，這里是稱許對方有鑒定能力的客氣話。6下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（ ）A開頭寫單四嫂子家深更半夜不睡覺，與魯鎮(zhèn)上“大家”早早關門睡覺形成對比，是為了表現(xiàn)單四嫂子的勤勞能干和魯鎮(zhèn)良好的社會風貌。B在單四嫂子與何小仙的對話中，有兩處省略號，第一處表示單四嫂子話未說完，有言外之意，第二處語意中斷，表示何小仙正在思考如

26、何醫(yī)治。C何家開出的藥方，所需藥品“須是賈家濟世老店才有”，表現(xiàn)了何家醫(yī)館那個“三十多歲的人”對單四嫂子的關切和善意提醒。D魯迅曾在自序中寫道：“中醫(yī)不過是一種有意或無意的騙子?！北疚膶憜嗡纳┳诱液涡∠煽丛\、抓藥，也能體現(xiàn)類似的看法。7下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A細節(jié)描寫最能刻畫人物、透露情感。如文中對何小仙和店伙長指甲的細節(jié)描寫，就生動刻畫了人物形象，也充滿了諷刺意味，富有批判色彩。B辛辣的諷刺是魯迅作品的一大特色。如文中沒能讓寶兒活命的藥叫“保嬰活命丸”，暗含諷刺，本是濟世的藥店叫“賈家濟世老店”，仿佛也透露著藥店所售是“假”藥。C魯迅善用簡潔而富有個性化的語言塑造

27、人物。如何小仙在與單四嫂子簡短對話中，兩處用了中醫(yī)專業(yè)術語，突出了何小仙雖醫(yī)術高明但毫無同情心的形象。D文中多處使用對比手法，使作品形象更鮮明、讀者感受更強烈。如近結尾處，老拱的“唱”，藍皮阿五、老拱的“笑”，與單四嫂子的“哭”，形成鮮明對比，突出社會的冷漠。8結合文本分析作者塑造王九媽這一人物形象的意義。9魯迅在自序中寫道：“但既然是吶喊，則當然須聽將令的了那時的主將是不主張消極的?！蹦阌X得明天的結尾段是否“消極”？為什么？【答案】6D7C8形象：王九媽看似熱情、關心，但當單四嫂子叫王九媽幫忙看一看孩子時，王九媽只回應了兩聲“唔”，“把頭點了兩點，搖了兩搖”；蓋棺時王九媽對單四嫂子的悲痛、不

28、舍，只有“不耐煩”“氣憤憤”，這些都入木三分刻畫出這個女人的冷漠、世故。意義：王九媽等人是社會環(huán)境的組成者和維持者，凸顯了社會的冷漠無情，作者借王九媽這一類形象，揭露毫無同情心的病態(tài)社會，引起療救注意。9消極。（人物命運）單四嫂子“早睡著了”，失去寶兒的單四嫂子只會更麻木、絕望，生存會更艱難。（環(huán)境氛圍）結尾段寫魯鎮(zhèn)恢復寂靜，暗夜寂靜，渲染了凄涼抑郁的悲劇氛圍。（主題思想）結尾段表明象征未來的“明天”，還未到來，暗夜還未過去。不消極。作者在自序中說“那時的主將是不主張消極的”，所以魯迅在小說創(chuàng)作中也“須聽將令”，結尾段寫魯鎮(zhèn)又恢復寂靜，明天還未到來，提醒人們需奮斗不止，這正是“吶喊”的意義：喚

29、起人們斗爭的決心和勇氣?！懊魈臁毕笳髦磥砗拖Ｍm未到來，但希望還在，暗夜終將會被明天代替?！窘馕觥?本題考查學生理解文本相關內容的能力。A.“魯鎮(zhèn)良好的社會風貌”錯誤，開頭寫單四嫂子家深更半夜不睡覺，為了表現(xiàn)單四嫂子的勤勞能干，但是不能突出魯鎮(zhèn)良好的社會風貌，選項無中生有。B.“第一處表示單四嫂子，有言外之意，第二處語意中斷，表示何小仙正在思考如何醫(yī)治”錯誤，第一處“不妨事么？他”，表示單四嫂子話未說完，并無言外之意，何小仙打斷她的話，表現(xiàn)其不愿與其溝通、故弄玄虛；第二處“這是火克金”，并非在思考如何醫(yī)治。C.“表現(xiàn)了對單四嫂子的關切和善意提醒”錯誤，何家開出的藥方，所需藥品“須是賈家濟世

30、老店才有”，只是客觀敘述，沒有關切之情，也不是善意提醒。故選D。7本題考查學生分析鑒賞文本藝術特色的能力。C.“突出了何小仙雖醫(yī)術高明但毫無同情心的形象”錯誤，何小仙在與單四嫂子簡短對話中，用貌似專業(yè)的術語，只是為了表現(xiàn)何小仙故作高深。故選C。8本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。形象：王九媽看似熱情、關心，實則冷漠、世故。王九媽是一個道士般的人物。當單四嫂子顫栗著像敬菩薩一樣問她：你老見多識廣，給看看孩子吧。她那兩聲半屁響半敷衍的“唔”，足見其也是冷漠的“忘救”派里的人物。至于后面她給單四嫂子煮飯，那不過更加重了單四嫂子的負擔。這又足見人情如紙薄?！鞍杨^點了兩點，搖了兩

31、搖”；蓋棺時王九媽對單四嫂子的悲痛、不舍，只有“不耐煩”“氣憤憤”，這些都入木三分刻畫出這個女人的冷漠、世故，為人痛恨。意義：王九媽等人是社會環(huán)境的組成者和維持者，凸顯了社會的冷漠無情。作者借王九媽表現(xiàn)了當時鄰里之間的冷漠與麻木，以及大家對于弱者的袖手旁觀，除此之外更表現(xiàn)的是當前的一個底層時代人們的無力感。作者借王九媽這一類形象，揭露毫無同情心的病態(tài)社會，引起療救注意。9本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案不唯一，考生可答“消極”，也可答“不消極”。如答消極，可以這樣考慮：從人物命運來看，文中寫“單四嫂子早睡著了，老拱們也走了，咸亨也關上門了”，單四嫂子“早睡著了”

32、，單四嫂子和祥林嫂就是封建悲劇婦女的典型代表，然而她們并沒有因為道路選擇的不同而改變悲劇的命運。失去寶兒的單四嫂子只會更麻木、絕望，生存會更艱難。從環(huán)境氛圍來看，結尾段寫“這時的魯鎮(zhèn)，便完全落在寂靜里。只有那暗夜為想變成明天，卻仍在這寂靜里奔波；另有幾條狗，也躲在暗地里嗚嗚的叫”，魯鎮(zhèn)恢復寂靜，暗夜寂靜，渲染了凄涼抑郁的悲劇氛圍，預示了人物的悲劇命運。從主題思想來看，結尾段寫“只有那暗夜為想變成明天，卻仍在這寂靜里奔波”，實際上表明象征未來的“明天”，還未到來，暗夜還未過去。作者借此令人震悚的展示了一副中國婦女孤立無助的圖景，同時抨擊了黑暗社會的吃人本質和沒落社會中人們的無情和冷漠。如答不消極

33、，可以這樣考慮：作者在自序中說“那時的主將是不主張消極的”，所以魯迅在小說創(chuàng)作中也“須聽將令”，結尾段寫魯鎮(zhèn)又恢復寂靜，明天還未到來，提醒人們需奮斗不止，作者是想告誡我們要學會反抗斗爭，喚起我們內心深處的正義之感，作品結尾處用獨特的語言闡明作者的觀點，以此刺痛還沒有清醒、麻痹不仁的人，這正是“吶喊”的意義：喚起人們斗爭的決心和勇氣?！懊魈臁毕笳髦磥砗拖Ｍ?，雖未到來，但希望還在，要想有“明天”，就要喚起人們對封建社會的憎恨，對單四嫂子悲慘命運的同情，對病態(tài)的社會加以“療治”。要相信暗夜終將會被明天代替。三、文言文閱讀閱讀下面兩個文本，完成下面小題。金谷詩序【西晉】石崇余以元康六年，從太仆卿出為

34、使持節(jié)監(jiān)青、徐諸軍事、征虜將軍。有別廬在河南縣界金谷澗中去城十里或高或下有清泉茂林眾果竹柏藥草之屬莫不畢備。又有水碓、魚池、土窟，其為娛目歡心之物備矣。時征西大將軍祭酒王詡當還長安，余與眾賢共送往澗中，晝夜游宴，屢遷其坐，或登高臨下，或列坐水濱。時琴瑟笙筑，合載車中，道路并作。及住，令與鼓吹遞奏。遂各賦詩，以敘中懷，或不能者，罰酒三斗。感性命之不永，懼凋落之無期，故具列時人官號、姓名、年紀，又寫詩著后。后之好事者，其覽之哉！凡三十人，吳王師、議郎、關中侯、始平武功蘇紹，字世嗣，年五十，為首。游斜川詩序【東晉】陶淵明辛酉歲正月五日，天氣澄和，風物閑美。與二三鄰曲，同游斜川。臨長流，望曾城，魴鯉躍

35、鱗于將夕，水鷗乘和以翻飛。彼南阜者，名實舊矣，不復乃為嗟嘆。若夫曾城，傍無依接，獨秀中皋。遙想靈山，有愛嘉名。欣對不足，率爾賦詩。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏年紀鄉(xiāng)里，以記其時日。【注】元康，西晉惠帝年號。曾城，山名?！霸蓖皩印?，一名江南嶺，又名天子鄣，據說上有落星寺，在廬山北。昆侖山最高層名為“曾城”，因而后文有“遙想靈山”。南阜，南山，指廬山。10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A有別廬在河南縣界/金谷澗中去城/十里或高或下/有清泉茂林/眾果竹柏藥草之屬/莫不必備B有別廬/在河南縣界/金谷澗中/去城十里或高或下/有清泉茂林/眾果竹柏藥草/之屬/莫不必備C有別廬/在河

36、南縣界金谷澗中/去城十里/或高或下/有清泉茂林/眾果竹柏藥草之屬/莫不必備D有別廬在河南縣界/金谷澗中/去城/十里或高或下有/清泉茂林/眾果竹柏藥草之屬/莫不必備11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）A“從太仆卿出為使持節(jié)監(jiān)青”與并序中的“予出官二年”的“出”是一樣的意思，都指京官外調。B“或列坐水濱”與蘭亭集序“列坐其次”中的“列”含義相同，都有“排列”的意思。C“疏”，分條陳述的意思，與諫太宗十思疏的“疏”，含義和作用均一致。D從題目中可以看出，上面兩篇選文都是詩序，詩序一般寫在詩集的前面，說明編寫的目的、內容等。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

37、）A石崇與賓客，王義之與群賢，陶淵明與鄰曲，在聚會賞景之余，皆賦詩述懷，且為詩集作序，其中情感轉承，由“樂”而“悲”，可謂一脈相承。B石崇的“歡心娛目”，在其別墅金谷園“或高或下”起伏綿延，在“清泉茂林”的清幽，還有這里豐饒的物產，更有賓朋俱為名流的風雅。C陶淵明的“欣對不足”，在游斜川時的“天氣澄和，風物閑美”，也在三二鄰曲的親和隨意，這與石崇的多重官職在身，注重感官享受，則別有一番超然醇和意味。D石崇金谷詩序和陶淵明游斜川詩序都寫到了天地山川之美、群賢聚會，更有音樂笙簫相伴，登高賦詩，頗具雅趣。13把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏年紀鄉(xiāng)里，以記其時日。（2

38、）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（陳情表）14結合上面兩篇文章，總結詩序的一些基本特征。【答案】10C11C12D13（1）我悲傷于歲月流逝不返，哀痛于年華流失不再停留。各位游伴分別寫下年齡、籍貫，以此來記下這難忘的一天。（2）我想奉旨為皇上奔走效勞，但祖母劉氏的疾病一天天地沉重起來，想要姑且順從自己的私情（奉養(yǎng)祖母終老），但報告申訴不被允許。14內容包括詩集寫作緣起及相關內容；藝術手法以敘事為主，敘事、抒情、議論兼而有之；寫作目的為了抒發(fā)作者獨特的人生感悟?！窘馕觥?0本題考查學生文言文斷句的能力。句意：有另一處住所在河南縣界金谷澗中，距縣城十里。那里有的地方高峻，有的地

39、方低下，有涌流的清泉，茂密的樹林，還有各種果樹、竹子、松柏、草藥之類，沒有不齊備的?！笆铩弊鳌叭コ恰钡难a語，“去城十里”中間不能斷開，其后應斷開，排除AD。“之屬”的意思是“之類”，“之”代“眾果竹柏藥草”，應在“之屬”后斷句，排除B。故選C。11本題考查學生掌握和理解古代文化常識的能力。C.“含義和作用均一致”錯誤。游斜川詩序中的“疏”為分條陳述的意思；諫太宗十思疏中的“疏”為奏折的意思，表示一種文體，所以，二者含義作用并不相同。故選C。12本題考查學生分析理解文章內容的能力。D .“更有音樂笙簫相伴”錯誤，陶淵明游斜川詩序中并沒有提到有音樂笙簫相伴。故選D。13本題考查學生理解并翻譯文言

40、文句子的能力。（1）“悲”，對感到悲傷，悲傷于；“悼”，對感到哀痛，哀痛于；“疏”，分條記錄；“以”，連詞表目的，來。（2）“奔馳”，奔走效勞；“篤”，病重；“告訴”，申訴；“則告訴不許”為被動句。14本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。根據金谷詩序“故具列時人官號、姓名、年紀，又寫詩著后。后之好事者，其覽之哉！”可知，作者把當時人的官號、姓名、年紀記錄下來，把他們所寫的詩著錄在后面，同時希望后世的愛好詩文的人，可以盡情地閱覽；根據游斜川詩序“各疏年紀鄉(xiāng)里，以記其時日”可知，序文分別寫下各位游伴的年齡、籍貫，并記下這難忘的一天。由此可知，從內容上看，兩篇文章都交代了寫作緣起及相關內容。金谷詩

41、序一文主要記敘了“我”與眾賢的游宴活動，借以抒發(fā)心中感懷，感慨生命的短暫；游斜川詩序一文主要記敘了“我”與兩三位鄰居一同游覽斜川的活動，游覽之余即興賦詩抒發(fā)情懷，悲嘆歲月的流逝、美好的年華不再。所以，從藝術手法看，兩篇文章都以敘事為主，敘事、抒情、議論兼而有之。根據金谷詩序“感性命之不永，懼凋落之無期”可知，作者感慨生命的短暫；根據游斜川詩序“悲日月之遂往，悼吾年之不留”可知，作者哀痛歲月流逝不返，美好的年華不再停留。所以，從寫作目的看，兩篇文章都為了抒發(fā)作者獨特的人生感悟。參考譯文：（一）金谷詩序我在元康六年，從太仆卿外任為使持節(jié)監(jiān)青、徐諸軍事、征虜將軍。有另一處住所在河南縣界金谷澗中，距縣

42、城十里。那里有的地方高峻，有的地方低下，有涌流的清泉，茂密的樹林，還有各種果樹、竹子、松柏、草藥之類，沒有不齊備的。又有加工糧食的水碓、養(yǎng)魚池、土窟等，那些作為賞心悅目的東西也都具備了。當時征西大將軍祭酒王詡要回長安，我與眾賢一起給他送行，到澗中去。白天黑夜地游樂歡宴，多次變更地方。有時登高臨下，有時依次坐在水邊。當時把琴、瑟、笙、筑和樂人一起載于車中，眾人同時演奏。等到了住地，讓他們與鼓吹輪流順次演奏。于是眾賢都飲酒賦詩來抒發(fā)心中感懷，有的作詩不成，就罰酒三斗。感慨生命的短暫，恐懼死亡沒有一定期限。因此一一列舉當時人的官號、姓名、年紀，并把他們所寫的詩著錄在后面。后世的愛好詩文的人，可以盡情

43、地閱覽??！參加游宴的一共有30人。吳王師、議郎、關中侯、始平武功蘇紹，字世嗣，五十歲，是其中為首者。（二）游斜川詩序正月初五辛丑日，天氣晴朗和暖，風光景物寧靜優(yōu)美。我與兩三位鄰居，一同游覽斜川。面對悠然遠逝的流水，眺望曾城山。夕陽中，魴魚，鯉魚歡快地躍出水面，鱗光閃閃；水鷗乘著和風自由自在地上下翻飛。那南面的廬山久負盛名，我已很熟，不想再為它吟詩作賦。至于曾城山，高聳挺拔，無所依傍，秀麗地獨立于平澤之中；遙想那神仙所居的昆侖曾城，就更加喜愛眼前這座山的美名。如此欣然面對曾城賞景，尚不足以盡興，于是即興賦詩，抒發(fā)情懷。歲月流逝不返，使我感到悲傷；美好的年華離我而去不再停留，使我內心哀痛。各位游伴

44、分別寫下年齡、籍貫，并記下這難忘的一天。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題。大江東去寄王如水蒲松齡天孫老矣，顛倒了、天下幾多杰士？蕊宮榜放，直教那、抱玉卞和哭死。病鯉暴鰓，飛鴻鎩羽，同吊寒江水。見時相對，將從何處說起？每每顧影自悲，可憐骯髒骨，消磨如此。糊眼冬烘鬼夢時，憎命文章難恃。數(shù)卷殘書，半窗寒燭，冷落荒齋里。未能免俗，亦云聊復爾耳?！咀ⅰ刻鞂O：這里代指主考官。病鯉暴鰓：傳說黃河龍門下游，有大魚云集，躍過龍門者化為龍，躍不過者則點額暴鰓。骯髒：高亢剛直的樣子。未能免俗，亦云聊復爾耳：七月初七阮咸看到北阮曬出華麗的衣服，他家貧也曬出粗布服裝，并自嘲說：“未能免俗，聊復爾耳。15下列

45、對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A這首詞是蒲松齡科考失敗以后寫給同時落第的同鄉(xiāng)王如水的，其主旨和聊齋志異中諷刺科舉的小說有異曲同工之妙。B詞中“天孫老矣，顛倒了、天下幾多杰士？”一句充滿悲憤，直斥主考官人老昏聵，埋沒人才。C這首詞多用典故，如抱玉卞和、魚躍龍門、未能免俗等，其中飛鴻一躍沖天，表達了作者雖然科考失敗，但仍豪氣不減的壯志。D這首詞言辭辛辣，直言不諱，情緒激烈，鞭辟人里，悲憤之語發(fā)自內心，真情實感，處處顯現(xiàn)。16請結合全詞分析作者的思想感情。【答案】15C16表達出作者對主考官賢愚不分、頭腦糊涂的痛恨；表明自己和王如水科場失意的郁憤難平；作者雖痛恨科舉，并寫出“憎命文章難恃

46、”的憤激反語，但從“未能免俗”看出，作者依然要為科舉而努力的矛盾、無奈心情?！窘馕觥?5本題考查學生分析理解詩歌內容和鑒賞語言風格的能力。C.“其中飛鴻一躍沖天”錯誤，“飛鴻鎩羽”指的是羽毛摧落，不能奮飛，喻指自己科考失??；“豪氣不減”錯誤，“將從何處說起？”一句說明作者科場失意，名落孫山，悲從中來，無比低落。故選C。16本題考查學生理解作者的思想情感的能力。開頭兩句“天孫老矣，顛倒了、天下幾多杰士？”中“老矣”“顛倒”等詞直斥主考官人老昏憒，不能衡文，優(yōu)劣顛倒，埋沒人才，表達了作者對主考官不分賢愚、糊涂昏庸的痛恨；“蕊宮榜放，直教那、抱玉卞和哭死。病鯉暴鰓，飛鴻鎩羽，同吊寒江水”幾句寫鄉(xiāng)試發(fā)

47、榜，作者借用卞和抱玉而哭、病鯉暴腮、飛鴻鎩羽等典故來寫科場失意，“同吊寒江水”表明自己和同鄉(xiāng)王如水同病相憐，借此表達出對科場失意的憤懣與不滿；“糊眼冬烘鬼夢時，憎命文章難恃”兩句寫主考官象是眼睛模糊、迂腐而不明事理的冬烘先生，他們哪能識別文章的優(yōu)劣？難道文章真的能妨礙命運的通達？作者憎恨難以通過科考來改變命運；“未能免俗”意思是自己不能擺脫讀書、做舉業(yè)的生活，因而作者內心充滿了矛盾與無奈。五、情景默寫17補寫出下列句子中的空缺部分。（1）燕歌行中描寫出戰(zhàn)士們在前方出生入死殺敵，但漢將在軍帳中沉迷歌舞的畫面的兩句是“_，_”。（2）陳情表用“_，_”兩句寫出了李密缺少親屬幫助的孤弱。（3）蘭亭集

48、序中“_，_”兩句話表達了王義之對魏晉名士崇尚虛無思想的批判?！敬鸢浮?戰(zhàn)士軍前半死生 美人帳下猶歌舞 外無期功強近之親 內無應門五尺之僮 固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？忌⒁庀铝凶衷~的書寫：“猶”“期”“僮”“誕”“殤”。六、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。我們現(xiàn)在來到我們星系的行星上。這些星球相當之大，它們的熱量都來自于太陽。巨大的氣體星球海王星、天王星、土星和木星都分別有一個冰凍衛(wèi)星做伴相隨。在氣體行星及其冰凍衛(wèi)星的內側就是充滿巖石的溫暖的內太陽系，例如，在那里有紅色行星火星。所有太陽系的行星都繞著太陽運轉。經過一番漫游之后

49、，我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球。宇宙汪洋_，范圍之大，難以想象，而我們這個弱小的淺藍色星球僅是其中之一，完全淹沒于宇宙汪洋之中，它的存在可能僅僅對我們有意義。地球是我們的家，我們的母親。人類有幸來到地球這個行星上。這里有充滿氧氣的藍天，有_的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無疑是一個_的星球。從整個宇宙來看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經歷過的所有時空當中，只有這個行星上的人類開始對宇宙進行探索。必定有許多這樣的星球散布在整個宇宙空間里，但是，我們對它們的探索從這里開始。我們有人類百萬年來用巨大的代價積累起來的豐富知識。我們這個世界_，人們勤學好問。

50、我們的時代以知識為榮，我們是很幸運的。人類是宇宙的產物?，F(xiàn)在暫時居住在叫作“地球”的星球上。人類返回家園的長途旅行已經開始。18下列各項中，和波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（ ）A云無心以出岫，鳥倦飛而知還。B莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。C世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。D夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。19依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A茫無際涯 波濤洶涌 氣象萬千 人才濟濟B一望無際 碧波蕩漾 氣象萬千 眾生蕓蕓C一望無際 波濤洶涌 生機勃勃 眾生蕓蕓D茫無際涯 碧波蕩漾 生機勃勃 人才濟濟20下列各選項中的破折號和文中第一段的破折號作用相同的一項是（ ）A“

51、是我的”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)光。B任何一門理論科學中的每一個新發(fā)現(xiàn)它的實際應用也許還根本無法預見都使馬克思感到衷心喜悅。C（大哭）哦，這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瑧{什么打我的兒子？D前些年一家報紙在頭版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻”“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！??！敬鸢浮?8C19D20D【解析】18本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。畫線句的修辭手法：把地球比作母親和家，運用了比喻的修辭手法。A.用“無心”“倦”分別來形容“云”和“鳥”，運用了擬人的修辭手法；“云無心”對“鳥倦飛”，均是主謂結構，“以”對“來”，均

52、是連詞；“出岫”對“知還”，均是動賓結構，運用了對偶的修辭手法。B.借用莊周夢蝶和望帝啼鵑的故事，運用了用典的修辭手法。C.把淡薄的事態(tài)人情比作薄紗，運用了比喻的修辭手法。D.“夢入神山教神嫗”寫幻覺中仿佛樂工進入了神山，把技藝向女仙傳授，突出其演技高超，運用了夸張的修辭手法；寫“瘦蛟”起舞，運用了擬人的修辭手法。故選C。19本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，茫無際涯：遼闊浩渺而無邊際。一望無際：一眼看不到邊，形容遼闊。此處形容宇宙之大，應用“茫無際涯”。第二空，波濤洶涌：形容水勢浩大；也形容聲勢雄壯，無法阻擋。碧波蕩漾：青綠色的波浪，起伏不定。此處修飾“海洋”，作定語，兩個詞語都可以，

53、結合語境這里充滿生機、給人以清新靜美之感，應用“碧波蕩漾”。第三空，氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。生機勃勃：形容自然界充滿生命。結合語境這里充滿生機與活力，應用“生機勃勃”。第四空，人才濟濟：形容有才能的人非常多。眾生蕓蕓：佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。結合“探索”“知識”“勤學好問”等分析，此處主要講人才多，應用“人才濟濟”。故選D。20本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中第一段的破折號表示解釋說明。A.破折號表示聲音的延長；B.破折號表示插入；C.破折號表示轉移話題；D.破折號表示解釋說明。故選D。七、語言表達21在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使

54、整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。秦腔，別稱“梆子腔”，它_，起于西周，源于西府，成熟于秦。古時陜西、甘肅一帶屬秦國，所以_。秦腔成形后，流傳全國各地，因其整套成熟、完整的表演體系，對各地的劇種產生了不同程度的影響，并直接影響了梆子腔，成為梆子腔劇種的始祖。_；苦音腔最能代表秦腔特色，深沉哀婉慷慨激昂，適合悲憤、懷念、凄哀的感情；歡音腔歡樂明快，剛健有力，擅長表現(xiàn)喜悅、明朗的感情。秦腔所演的劇目有神話、民間故事和各種公案戲。備受觀眾喜愛的曲目有八義圖和氏壁白蛇傳等。【答案】 是中國漢族最古老的戲劇之一（或歷史悠久） 它被稱為“秦腔” 秦腔的唱腔有苦音和歡音之分【解析

55、】【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，后文“起于西周，源于西府，成熟于秦”是在敘述秦腔作為一個戲劇劇種得以成熟的過程，時間久遠，所以，此處可填“是中國漢族最古老的戲劇之一”或“歷史悠久”；第二處，上句“古時陜西、甘肅一帶屬秦國”是介紹這一劇種的源起地是“秦國”，交代其命名原因，所以，此處可填“它被稱為秦腔”；第三處，后文以并列結構介紹秦腔的兩個特色，即“苦音腔”和“歡音腔”，所以，此處可填“秦腔的唱腔有苦音和歡音之分”。八、微寫作22人們常說，性格決定命運。你是否贊同此觀點？請從紅樓夢人物林黛玉、薛寶釵、香菱、賈惜春中選擇一位作為例子加以論述。（要求：觀點明確，論述和觀點一致

56、，分析緊扣原著，語言準確、通順，不少于100字。）【答案】示例：（1）贊同。林黛玉的悲劇是典型的性格悲劇。她的聰慧才情讓她獨具魅力，也讓她與社會格格不入：她的“怯弱不勝”讓她獨具氣質，也讓她在賈府不幸早逝；她的敏感多疑讓她獨具靈性，也讓她在追求愛情的路上走向悲劇。林黛玉的率性、任性、自尊、敏感等，確實是她悲劇的推手。（2）不贊同。林黛玉的父親探花出身，官居要職，母親是大家閨秀，林家是富貴家族。但她幼年喪母，寄人籬下，雖有賈母疼愛，可她在的賈府中生活并不自在，她在追求愛情的道路上，也并不順利，最終“淚盡證前緣”，可見黛玉的悲劇結局更多是由遭際和環(huán)境造成的?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。題目要求回答“是否同意性格決定命運”這一觀點，并結合紅樓夢人物林黛玉、薛寶釵、香菱、賈惜春中選擇一位作為例子加以論述，要求觀點明確，論述和觀點一致，分析緊扣原著，不少于100字。（一）作答時先