附件1華南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理碩士教育中心

1、PAGE PAGE 5附件1 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理碩士教育中心案例寫作及評判標(biāo)準(zhǔn)本規(guī)定就案例的寫作流程、案例結(jié)構(gòu)和格式、案例的評判標(biāo)準(zhǔn)及案例的評估程序進(jìn)行說明。案例結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)參照美國小勞倫斯E列恩教授在公共管理案例教學(xué)指南中提出的案例寫作程序和教學(xué)案例標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。I 案例寫作要求案例的寫作流程案例選題案例的選題應(yīng)遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：服務(wù)教學(xué)目的；以中國政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境為背景，具有典型性、借鑒性和時代感；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和討論熱情；案例調(diào)研的經(jīng)濟(jì)性和可行性。案例調(diào)研案例調(diào)研一般采用的方法有：文獻(xiàn)研究：收集、整理、查閱文獻(xiàn)、報紙書刊和網(wǎng)站等資料，獲得案例相關(guān)的信息；實地研究：接觸案例中提及的人或組織，觀察

2、他們的行為活動，通過訪談和問卷調(diào)查等方式了解他們的真實意見和想法。案例構(gòu)思和寫作整理和分析調(diào)研資料，把握案例主線；設(shè)計案例寫作提綱，搭建案例寫作框架；豐滿案例內(nèi)容。案例的結(jié)構(gòu)和格式案例一般包括三個部分：案例主體、教學(xué)指南和調(diào)研資料。案例主體案例主體指的是案例的文本結(jié)構(gòu)，主要包括：標(biāo)題、引言、正文、結(jié)束語、思考題和附錄等6部分。案例正文以10000字左右為宜，附錄以不超過5000字為宜。 標(biāo)題：以不帶暗示性的中性標(biāo)題為宜。引言：簡要描述案例事件，點出核心問題，引起讀者的閱讀興趣。正文：案例要有比較完整的故事情節(jié)、核心人物或決策者，有起、承、轉(zhuǎn)、合，能夠把故事延伸下去?！捌稹笔前咐谋尘盎蜷_始，推

3、出由時間、地點、起因等要素構(gòu)成的場景，介紹核心人物或決策者、主要角色和其他角色等；“承”是推出關(guān)鍵性或轉(zhuǎn)折性的事件，引出爭端、問題和興奮點；“轉(zhuǎn)”是故事的進(jìn)一步展開，羅列存在的種種困惑，描述進(jìn)退兩難的抉擇困境；要不斷深入拓展令核心人物或決策者感到迷惑或難以決斷的事情，或展開當(dāng)事人也無法把握和難以預(yù)料的事件結(jié)局；“合”是案例的高潮，突出機(jī)會與制約因素，模擬核心人物或決策者必須選擇的時刻。結(jié)束語：再次突出核心問題，讓讀者思考提出解決方案，通行的寫法有三種：一是對正文的精辟總結(jié)；二是提出決策問題引發(fā)讀者思考；三是自然談出。思考題：結(jié)合教學(xué)目的安排思考題供讀者在閱讀時同步思考。附錄：提供進(jìn)行案例分析所

4、需要的額外信息，主要包括一些不宜放在案例正文，但又有助于讀者全面了解或理解正文的資料、信息。教學(xué)指南教學(xué)指南的結(jié)構(gòu)可由編寫者酌情決定，但根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，至少包括以下五個方面:案例摘要和關(guān)鍵詞：提煉案例主要事件，簡要概括案例的故事梗概，并羅列關(guān)鍵詞。教學(xué)目標(biāo)：說明預(yù)期的教學(xué)效果，適用于哪(些)門課程中的哪些章節(jié)，適用哪(些)類學(xué)員。案例解析：結(jié)合思考題，建議遵循怎樣的邏輯和理論對案例進(jìn)行分析，尤其是案例的核心問題。后續(xù)信息：不宜放在案例正文的實際矛盾解決方案和結(jié)果信息等。課堂計劃：即按照時間進(jìn)度提供的課堂教學(xué)活動安排建議。調(diào)研報告案例調(diào)研中獲取的重要內(nèi)部文件數(shù)據(jù)、訪談資料、問卷調(diào)查結(jié)果等，形成

5、調(diào)研報告，可為進(jìn)一步的案例研究提供依據(jù)和參考。編寫者可根據(jù)實際的調(diào)研情況整理已有資料，將調(diào)研方法、過程、分析結(jié)論以及相關(guān)建議對策等寫入調(diào)研報告。案例的格式（見附件2） II 案例的評判標(biāo)準(zhǔn)案例主體案例選題案例應(yīng)具有現(xiàn)實性、典型性和啟發(fā)性。所選案例是真實發(fā)生過的，能夠代表和說明現(xiàn)實生活中某一類事件或某一種現(xiàn)象，引人思考，舉一反三。案例應(yīng)具有較高的教學(xué)價值。所選案例涵蓋較多的理論知識，適用于相關(guān)課程教學(xué)需要，幫助學(xué)生學(xué)以致用；案例內(nèi)涵豐富，可供學(xué)生多角度、多層面探究和思辨，挖掘新問題和新知識。案例寫作案例的核心問題突出，爭議性強(qiáng)。案例故事需圍繞一個核心問題展開，引發(fā)一系列相關(guān)的矛盾，激發(fā)討論；而不

6、是僅僅介紹一個事件的始末。案例的結(jié)構(gòu)安排符合一定的邏輯。案例的情節(jié)描述和謀篇布局應(yīng)該按照一定的邏輯框架進(jìn)行安排，以便讀者把握案例的故事梗概和主線；而不是簡單的堆砌材料。案例的信息資料充分。案例應(yīng)包含足夠多的與案例核心問題相關(guān)的信息資料，最大限度的還原案例原貌，讓讀者有更多的材料助其發(fā)散思考。案例的可讀性較強(qiáng)。案例要兼具戲劇性和現(xiàn)實性，寫作語言要做到既客觀準(zhǔn)確又流暢生動。教學(xué)指南教學(xué)目的明確。教學(xué)指南需對案例適用的課程、授課對象、教學(xué)目標(biāo)和效果等闡述清晰。思考題設(shè)計合理。思考題應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)緊密銜接，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心問題和思考方向。案例分析深刻。教學(xué)指南需對案例涉及的相關(guān)理論、知識點進(jìn)行說明，分析

7、案例的核心問題和矛盾，供案例使用者參考。課堂教學(xué)計劃設(shè)計科學(xué)。教學(xué)指南中要包含創(chuàng)新的、合理的案例課堂教學(xué)計劃，為案例的課堂授課方式、時間安排和進(jìn)度把握等方面提供參考意見。課堂教學(xué)效果課堂活動安排得當(dāng)。針對授課對象的特征采取適當(dāng)?shù)氖谡n方式，時間安排合理，各項課堂活動環(huán)環(huán)相扣、層層深入。課堂控制適度。恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)言，細(xì)心觀察學(xué)生反應(yīng)，接納新意見、新觀點，靈活調(diào)整課程進(jìn)度和討論方向。 課堂氣氛活躍。學(xué)生自主思考，積極發(fā)言表達(dá)個人看法，討論熱烈，形成學(xué)生之間和師生之間的良性互動。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過案例教學(xué)，完成最初設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握知識，學(xué)以致用。達(dá)到教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得解決現(xiàn)實中類似問題的經(jīng)驗，提高學(xué)生對問