人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊《12為人民服務(wù)》課教學(xué)課件2

1、為人民服務(wù)教課目標(biāo)學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：司馬遷、鴻毛、興盛、炊事員。朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，遇到革命人生觀的啟發(fā)教育。初步意會(huì)環(huán)繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。教課重難點(diǎn)1.領(lǐng)會(huì)“為人民服務(wù)”的思想理解一些含意深刻的句子。教課準(zhǔn)備1.生字、生詞卡片或課件2.要點(diǎn)句子的課件教課過程第一課時(shí)一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課同學(xué)們，經(jīng)過對本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場上殺身成仁、英豪在戰(zhàn)場上出生入死的歷史畫面。懷念著革命前輩，我們心中涌動(dòng)著深深的。今日，我們連續(xù)隨從時(shí)空的變換，到延安窯洞前往傾聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題）二、激發(fā)興趣，初讀感知為人民服務(wù)這篇演講稿你們

2、的爺爺奶奶從前背過、爸爸媽媽也從前讀過，文中終歸發(fā)散著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？經(jīng)過課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道為人民服務(wù)是毛澤東主席在什么時(shí)候、什么狀況下做的演講？自主閱讀課文，整體感知。注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思慮：課文環(huán)繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？交流初讀收獲認(rèn)讀生字詞指讀課文，校訂讀音交流談?wù)摚赫n文環(huán)繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？三、品析詞句，理解感悟環(huán)繞“為人民服務(wù)”，毛澤東主席是如何層層深入，推行詳盡表述的？細(xì)讀課文，跟著對課文內(nèi)容的理解，我們會(huì)感覺到毛澤東主席語言表達(dá)的魅力。讀第一自然段，思慮：課文開頭明確提出誰為人民服務(wù)，為何為人民服務(wù)?

3、出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍是完全地為人民的利益工作的。”精選文檔去掉“完整”、“完全”兩個(gè)詞，比較讀，領(lǐng)會(huì)兩個(gè)詞語中包括的意思。談?wù)劙寺奋?、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的案例。再讀開頭，感悟?qū)懛ā＃ㄖ苯狱c(diǎn)題，亮明看法）依據(jù)提示背誦：精選文檔我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的（）、（），是（）。我們這個(gè)隊(duì)伍完整部是（）的，是完全地（）的。張思德同志就是（）。讀25自然段，理解如何才能完整、完全地為人民服務(wù)。默讀，思慮：課文從幾個(gè)方面說明如何才能完整、完全地為人民服務(wù)。再讀，動(dòng)筆畫出以為含義深刻的句子，談?wù)勛约旱念I(lǐng)會(huì)。依據(jù)學(xué)生發(fā)言，趁勢出示：“人固.有一死，或重于.泰

4、山，或輕于.鴻毛?！毕壤斫鈳c(diǎn)字的意思，再談?wù)劸湟馑?，而后舉例談?wù)勀男┤说乃辣忍┥竭€重。（可聯(lián)系剛學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭期間的人物，也可聯(lián)系和平常期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物。）“由于我們是為人民服務(wù)的，因此，我們你說的方法對人民有利處，我們就照你的辦?！边@段話環(huán)繞如何對待責(zé)備講了哪幾層意思？是如何一層一層講下來的？“我們的干部要關(guān)懷每一個(gè)戰(zhàn)士，全部革命隊(duì)伍的人都要相互關(guān)懷，相互愛護(hù)，相互輔助?！甭?lián)系過去的或此刻的案例，能夠是盡人皆知的，也能夠是身旁不見經(jīng)傳的，談?wù)勅绾螌Υ瞬氖菫槿嗣穹?wù)。四、回歸整體，升華感情戰(zhàn)爭期間，傾聽著毛主席為人民服務(wù)的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕犧牲、勇敢奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國此后，人們背誦著為人民服務(wù)，不怕困難，奮斗圖強(qiáng)，換來了國家的繁華與興隆。今日，你們一一21世紀(jì)的少年朗讀著為人民服務(wù)，收獲到了什么？朗讀全文第二課時(shí)一、讀寫字詞，加強(qiáng)累積（要點(diǎn)指導(dǎo)“鼎”的筆順，讀寫詞語清點(diǎn)中本課的詞語）二、品析片段，感悟?qū)懛ㄆ纷x課文2.3自然段，談?wù)劽珴蓶|主席在論述“人死的不一樣意義”和“正確對待責(zé)備”雙方面內(nèi)容時(shí)，分別采納了什么方法來加強(qiáng)說服力的？（引用名言、舉例子）這兩段都環(huán)繞中情意思推行了