部編版初中語文九年級上冊第3課《我愛這土地》優(yōu)質課件

1、3 我愛這土地第 一 單 元艾青導入新課同學們，我們學過的古詩中有哪些詩句表達作者的愛國之情？導入新課王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 -陸游國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 -杜甫但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。-王昌齡羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 -范仲淹人生自古誰無死，留取丹心照汗青。-文天祥商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。-杜牧學習目標1.有感情地誦讀這首詩，把握詩歌的感情基調，讀出重音和節(jié)奏。2.把握詩中的意象，揣摩詩人營造的氛圍。3.體會詩中蘊含的深沉而真摯的愛國之情。 作者簡介艾青（19101996），原名蔣正涵，號海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人。在

2、中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽。 代表作有：詩集大堰河北方，長篇小說綠洲筆記等。背景資料這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇，寫于1938年11月17日，發(fā)表于同年12月桂林出版的十日文萃。1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。知識鏈接意 象 概念借助客觀物象（如山川草木等等）表現(xiàn)出來的主觀的情感形象，姑且稱之為“意

3、象”。詩歌中浸染了作者感情的東西。知識鏈接二 . 意象解讀技巧 了解意象特點，探知詩人情感。結合意境理解詩歌意象。運用聯(lián)想與想象理解詩歌意象。準確理解修飾詞。 明確意象在詩詞中的作用。營造氛圍，奠定情感基調。 借景抒情，以景襯情。 襯托人物氣節(jié)、品質或性格。朗讀指導假如/我/是一只鳥，我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊著的/土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明 然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉點我放課文朗讀朗讀指導讀音準確重音讀準富有節(jié)奏

4、停頓恰當讀詩歌，體會愛國深情。要求：自主探究詩中的“鳥”歌唱的對象有哪些？河流土地風黎明自主探究詩人筆下的對象又處在一種怎樣的狀態(tài)中呢？鳥的歌唱被暴風雨打擊著的（土地）永遠洶涌著我們的悲憤的（河流）無止息地吹刮著的激怒的（風）來自林間的無比溫柔的（黎明）自主探究鳥兒歌唱的內容中，“土地”“河流”“風”的前面分別有“暴風雨所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”這些修飾語，起作用是什么？ 這些修飾限定語豐富了意象的內涵，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。 自主探究這些對象又象征著什么？土地象征著生“我”養(yǎng)“我”而又多災多難的祖國。(正在遭受

5、日本侵略者欺凌)河流象征郁積在中華兒女心中的悲憤。風象征人民心中對侵略者暴行的憤怒。黎明預示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光。象征 ：用具體的事物來表現(xiàn)某種特殊的意義的一種表現(xiàn)手法。 我愛這土地意象鳥詩人自己土地祖國大地河流 風抗爭精神黎明曙光象征象征和比喻的區(qū)別01比喻中會出現(xiàn)喻體。02比喻是一種修辭手法。03象征中只出現(xiàn)本體，不出現(xiàn)象征體。04象征是一種藝術表現(xiàn)手法，它與構思相關，屬寫作構思技巧。分析研討詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一

6、體。這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷念，為祖國獻身的愿望。分析研討鳥的歌唱為何用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”？“嘶啞”表達出“鳥兒”歌唱不止，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，哪怕面對困難內心悲傷，也不會停息對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的表達。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛、深刻的感覺，弱化了對大地摯誠感情的表達。分析研討“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體。分析研討詩歌的最后兩句中，詩人眼中的“淚水”都包含了哪些東西？如何理

7、解這兩句詩？“淚水”中包含了對祖國、對民族的深沉的愛，對敵人、對侵略者無比的恨，對遭受到苦難、生活在水深火熱中的人民的同情。這兩句是本詩的點睛之筆，是那個苦難的年代里一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人的內心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。這兩句詩抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。分析研討揭示全詩主旨的詩句是什么？談談你的理解？ 為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。分析研討本詩的抒情色彩濃烈，詩人為

8、何將自己虛擬成一只鳥來達到這種抒情效果？詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”，同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感。 分析研討詩歌的第1節(jié)、第2節(jié)在內容和寫法上有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系？詩的第一節(jié)從虛擬的視角，以一只鳥兒生死眷念土地作比，通過對歌唱者動態(tài)的描述，表達了詩人對祖國的摯愛。這一節(jié)是對主題的抒情性的鋪陳描述。詩的第二節(jié)從實寫的視角，以詩人自己的視角去寫自己“常含淚水”的眼睛。一問一答，直抒胸臆，是全詩的精華部分，是對主題的高度凝練的概括。分析研討這首詩歌是按怎樣

9、的思路抒寫的？全詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，襯托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。分析研討本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味？談談你的理解。這正是艾青詩作不同于其他詩作的一個重要特色。艾青敢于用由一系列“的”字組成的長句來抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對象前面加上大量的形容詞和修飾語，以展現(xiàn)對象的神采風貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感。分析研討這首詩歌在藝術上有哪些值得學習的地方？首先意象內涵豐富，象征手法恰當。詩中的每一個事物都賦予豐富的內涵，“鳥

10、”是詩人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥”，也是“我”（作者自己）。同樣，大地、河流、風和黎明等，都是詩人心目中賦予了一定意義的形象。其次抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用比喻，借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動讀者的心弦，還要不斷地強化作品本身的感情：作品開頭就用“假如”，這是第一層強化；以“嘶啞”來形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長句，加上一系列的修飾語，這是第三層強化?？偨Y詩人運用象征手法，以鳥的形象自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖國，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭，這種鳥兒對土地的癡情，表達出詩人愿為祖國奉獻一切的赤子衷情，

11、抒發(fā)了對祖國真摯深沉的愛。 拓展延伸假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，他還用我愛這土地來抒情，他會怎么寫？我愛這土地因為她美麗富饒logo我愛這土地因為她繁榮昌盛我愛這土地因為她文化燦爛我愛這土地因為她歷史悠久假如我是一只鳥我也應該用歡快的歌喉歌唱這個養(yǎng)育了中華兒女的家園這片有著五千年燦爛文化的土地這個被太陽照亮的前程和那東方雄雞崛起的時代然后，我的青春開始褪色 為什么我仍面帶微笑，心含希望因為我對這土地愛得深沉 拓展延伸我愛這土地第一節(jié)：鳥兒生死 眷戀土地 第二節(jié)：“我”對土地深沉的愛：土地國土河流風憤怒、抗爭黎明美好未來熱愛祖國至死不渝比喻、象征、直抒胸臆板書設計點明主旨、直抒胸臆謝謝聆

12、聽謝謝觀賞詩我愛這土地2詩歌在我國有著淵遠流長的歷史，它記載著中國悠久文化的發(fā)展歷程，從詩經(jīng)到“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用她尋找光明?！痹姼枘軗軇游覀兊男南?，讓我們品味過去的蕩氣回腸與今朝的風花雪月。同學們，讓我們一起來走進現(xiàn)代詩的世界。（重點）（難點）熟讀并背誦，把握詩歌的意象，領會其象征意義。品味詩歌的語言特色，提高學生欣賞詩歌的能力。體會作者強烈的愛國的感情，增強民族自豪感。（重點） 艾青(19101996)，原名蔣海澄。浙江金華人，中國現(xiàn)代著名詩人。主要詩集有北方向太陽黎明的通知 等?！巴恋亍?和 “太陽”是其詩作中出現(xiàn)頻率較高的兩個意象。我愛這土地一詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，

13、當時日本侵略者連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。艾青原名蔣海澄?！熬乓话恕笔伦儽l(fā)時，艾青正在法國留學。他同許多留法的中國青年一樣，在巴黎遭到歧視和侮辱。據(jù)說有一天，艾青到一家旅館住宿登記時，旅館的工作人員詢問他的名字，艾青說叫蔣海澄，對方誤以為是“蔣介石”，便馬上嚷嚷開了。艾青一氣之下，就在“蔣”的草字頭下面打了一個“”，又因“澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，故在住宿登記時他填上了“艾青”這兩個字。從此，他就一直用這個名字。艾青筆名的來歷嘶啞 腐爛一 讀一讀字音y

14、fhu( )嚨 墳m（ ）l（ ）明二 寫一寫字形喉墓黎三 記一記詞義1嘶?。?悲憤：聲音沙啞。悲痛憤怒。悲憤、激憤辨析同：兩詞都有極為生氣、惱怒的意思。異：“悲憤”側重于悲痛憤慨?！凹崱眰戎赜诩討嵟＠?1)面對這殘酷的現(xiàn)實，他的眼里流露出悲憤。 (2)他殺人放火的惡行引起了群眾的激憤。導思1.詩人借用一只“用嘶啞“喉嚨歌唱”的鳥，表達了自己怎樣的思想感情？深情流露關鍵詞熱愛和眷戀導思2. 土地、河流、風、暴雨這些意象分別有怎樣的象征意義？象征深刻土地導思3:“我”死后，連羽毛也腐爛在土地里面。這里寄托了詩人怎樣的愿望？獻身祖國導思4:詩人眼中的淚水包含了了怎樣的情感？直抒胸臆 請同學

15、們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。 我愛這土地課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求1.簡要分析“嘶啞”的表達效果?！敬鸢浮俊八粏　毙揎椇韲担鷦有蜗蟮乇憩F(xiàn)出這只鳥所經(jīng)受的苦難及不屈的精神，說明它的歌聲是用整個生命發(fā)出的。表達了詩人對祖國執(zhí)著的愛。閱讀方法解密關鍵詞語表達效果法。關鍵詞語往往是句子中的關鍵動詞、修飾詞(形容詞、副詞)、特殊詞等。答題思路：第一，分析詞性、感情色彩等；第二，結合語境揣摩詞語的確切含義及效果；第三，體會詞語所

16、蘊涵的感情。答題模式一般是：如是動詞，生動傳神地表現(xiàn)了(人、物)的特征(情感、形象)，表現(xiàn)了(感情)。如是形容詞、副詞，按照“地表現(xiàn)了人(物)的特點(情態(tài))，表達(反映)了人(物)的心情(特點)”的模式回答。2. 鳥兒歌唱的內容中，“土地”“河流”“風”“黎明”這些意象分別有怎樣深刻的含義？意象前面的“暴風雨所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”等修飾語有怎樣的作用？【答案】“暴風雨所打擊著的土地”象征著正在遭受日寇欺凌的祖國，“洶涌著我們的悲憤的河流”象征著郁積在中華兒女心中的悲憤?！盁o止息地吹刮著的激怒的風”象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒；“無比溫柔的黎明”象征著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙

17、光。這些修飾語豐富了意象的內涵，表明中華民族正在日寇的鐵蹄下遭受苦難，中國人民正在進行不屈不撓的斗爭。3.如何理解鳥死后將身體投入土地的懷抱？【答案】鳥死后將自己的身體投入土地的懷抱，連羽毛都與土地融為一體，依然不改對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對祖國的眷戀，寄寓了詩人決心為祖國獻身的強烈愿望。4.第2節(jié)在全詩中的作用是什么？它與第1節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？【答案】第2節(jié)通過設問直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，襯托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對祖國的眷戀，揭示了詩歌的主旨。如果說第1節(jié)是對“愛土地(祖國)”主題的鋪陳，第2節(jié)短小精悍的兩行則是對主題高度凝練的概括。重難點小結這是

18、一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇。意象內涵豐富，抒情方式巧妙。詩人以一只鳥兒生死眷戀土地作比，表達了詩人對土地的眷戀和對祖國的摯愛之情?！敬鸢浮吭娙艘浴凹偃缥沂且恢圾B”開頭，“歌唱”的是“鳥”，同時也是“詩人”； “連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，表現(xiàn)了詩人為祖國獻身的愿望。詩人將鳥死后“連羽毛也腐爛在土地里面”這種本屬于自然被動的結局，寫成了主動的追求，更加真切地表現(xiàn)了詩人的獻身精神，使詩的境界更為深邃博大。最后兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一個愛國的知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮?！倦y點探究】閱讀

19、我愛這土地，分析本詩的內涵。我愛這土地第1節(jié)第2節(jié) 鳥兒生死眷戀土地直抒胸臆，表達“我”對祖國深沉的愛 詩人假設自己是一只鳥，通過鳥對土地的歌唱，表達了詩人對苦難之中的祖國的無比熱愛之情和決心為祖國獻出生命的強烈愿望。1意象內涵豐富，象征手法恰當。詩中的每一個事物都有豐富的內涵，“鳥”是詩人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥”，也是“我”(詩人)。大地、河流、風和黎明等，都被詩人賦予了一定的意義。如“土地”象征著正在遭受日寇欺凌的祖國。2抒情方式巧妙，感情表達分層強化。運用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙之處；為了能久久撥動讀者的心弦，詩人還不斷地強化作品本身的感情，作品開頭就用

20、“假如”，這是第一層強化；以“嘶啞”來形容鳥叫聲，這是第二層強化；用一系列描摹土地、河流等的句子，加上一系列的修飾語，這是第三層強化。故鄉(xiāng)、故土是長說不衰話題。我們對故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木，甚至是一抔黃土，都寄著深厚的情懷，縱使到了天之涯、海之濱，也難以割舍。一紙家書， 一句鄉(xiāng)音， 往往讓我們激動不已。不論你走多久，不論你走多遠，請記住回家的路。出塞【清】徐錫麟軍歌應唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關。只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。譯文：出征的戰(zhàn)士應當高唱軍歌勝利歸來，決心把滿族統(tǒng)治者趕出山海關。戰(zhàn)士只知道在戰(zhàn)場上要為國捐軀，何必考慮把尸體運回家鄉(xiāng)。 作業(yè)1：完成教材上的課后習題2.我愛這土地九年級

21、語文上(R版)第1單元1.給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。s()啞f()爛hu()嚨洶涌()悲憤()黎明()嘶腐喉yngfnl2閱讀下面文字，按要求回答問題。艾青是中國人的驕傲。中國作家協(xié)會主席鐵凝稱贊艾青是“最偉大的歌手”。艾青把個人命運融合到民族和人民的苦難和抗爭中，()了不可抗拒的時代潮汛和人民昂揚奮進的心聲?！霸?，永遠是生活的牧歌?！迸瓮憩F(xiàn)出海員們與大海拼搏的渴望和()勝利彼岸的期待；魚化石隱藏的是詩人由歷史動蕩生發(fā)出來的對人生際遇的感慨和抗爭；_。這些詩篇是詩人艾青()我們的重要的精神遺產(chǎn)。(1)“潮”用音序查字法，先查大寫字母_，再查音節(jié)_?！安庇貌渴撞樽址?，先查_部，再查_畫。(2)依次填入文中括號里的詞語最恰當?shù)囊豁検?)A傳達 留給 到達 B傳達 到達 留給C到達 留給 傳達 D留給 到達 傳達Ccho扌10B(3)聯(lián)系詩歌我愛這土地，根據(jù)上下文語境在橫線上續(xù)寫一個句子。我愛這土地表達出作者愿為祖國獻出一切的愛國情懷3下面詩句的朗讀重音標注不當?shù)囊豁検?)A這被暴風雨所打擊著的土地。B和那來自林間的無比溫柔的黎明C連羽毛也腐爛在土地里面。D因為我對這土地愛得深沉點撥D項應為“因為我對這土地愛得深沉”。D4下面三句話有兩處語病，請找出并改正。我愛這土地一詩寫于1938年，當時日本侵略者接連攻擊了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀