大學課程《教師禮儀》PPT課件

1、教師禮儀自我測試題教師的個人衛(wèi)生反映著教師的精神面貌，將直接影響著他（她）在學生心目中的形象。干凈是對手部的基本要求。教學活動是近距離的交往活動，師生互相看得真切，妝容不可重，一定要：恰如其分，自然大方。教師行走步伐要穩(wěn)健、自信、剛勁、有力，體現出胸有成竹、沉穩(wěn)自信的風度和氣質?！吧缃蛔⒁暋钡臉藴首⒁晻r間為交談時間的20%-30%。從眼角把目光投向學生，傳遞的是一種漠然、漠視和漫不經心，甚至是輕蔑的表情。教師用手指指點學生的手勢是非常不禮貌的，含有教訓的意味。 微笑是教師在教育教學中的重要體態(tài)語。教師講課時，需要配以適度的手勢來強化講課效果。談到自己的時候，應用右手掌輕按自己的左胸，會顯得端莊

2、、大方、可信。“穿衣戴帽，各憑所好”，教師可以穿戴任何自己喜歡的服飾?！癟PO”原則即“Time” “Place” “Object”。教師選擇穿戴應當與社會角色相協調。穿戴應三應原則。三應，指的是應事、應己、應制。西服裙裝搭配襪子要穿連褲長筒絲襪或長筒絲襪，沒長筒絲襪時，可以光腳，但不應穿短筒襪。禮貌是人類共處的金鑰匙。記住人家的名字，而且很輕易的叫出來，等于給別人一個巧妙而有效的贊美。教師使用禮貌用語的原則：聲音優(yōu)美、表達恰當、言簡意賅、表情自然、舉止文雅。當學生正在發(fā)言時，教師不能急切地打斷他們，或是把自己的觀點強加于學生，或代替學生過早的下結論。教師上課時，可以適時插入一些風趣、幽默的語

3、言，以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。肢體語言代表的意義瞇眼不同意，厭惡，發(fā)怒或不欣賞走動發(fā)脾氣或受挫扭絞雙手緊張，不安或害怕向前傾注意或感興趣懶散地坐在椅中 無聊或輕松一下肢體語言代表的意義抬頭挺胸自信、果斷坐在椅子邊上不安，厭煩，或提高警覺坐不安穩(wěn)不安，厭煩，或提高警覺正視對方友善，誠懇，外向，有安全感，自信，篤定等肢體語言代表的意義避免目光接觸冷漠，逃避，不關心，沒有安全感，消極，恐懼或緊張等點頭同意或者表示明白了，聽懂了搖頭不同意，不明白，震驚或不相信晃動拳頭憤怒或富攻擊性肢體語言代表的意義鼓掌贊成或高興手指交叉好運撓頭迷惑或不相信笑同意或滿意肢體語言代表的意義咬嘴唇緊張，害怕或焦慮

4、抖腳緊張雙手放在背后/環(huán)抱手臂憤怒，不欣賞，不同意防御或攻擊眉毛上揚不相信或驚訝教師和學生關系是學校里最基本的人際關系。與學生談話時，教師應耐心親聽，伺機疏導。出于關心，教師可以問學生不愿回答的問題。教師批改作業(yè)應做到：簡潔、明了、自然、親切、實事求是、充滿希望、富有啟發(fā)性。試卷或作業(yè)批閱及閱卷人簽名一律用紅筆。講評試卷要遵循講評原則，尊重學生，關注學生的發(fā)展。教師在班會總結時，要實事求是，一視同仁，不偏不倚。教師對課外活動的地點應精心選擇，精心設計，精心布置，使之具有典型性、藝術性，從而增強活動的感染力和效果。家長會的目的：幫組家長正確地教育子女。家長會的時間要選擇多數家長有空的時間，而且要

5、提前一至兩周以書面的形式通知家長。教師家訪需提前與家長預約，做到守時守約。與家長談話，無論學生家境貧富，教師要表現得不卑不亢，平和自然。教師與家長溝通時，應尊重家長的意見，切勿對家長說：“您錯了?！迸c家長不要談論別的學生，也不要隨意與別的學生進行比較，說長道短。在開會期間，不能無故提前離開，不告而退。對發(fā)言者的講話，要適時做出適當的反應，講到精彩處要熱烈鼓掌。遵守時間，是集會的基本禮儀要求。對有關禁止錄音、錄像、拍照、吸煙以及使用移動d電話等會議的具體規(guī)定，應認真予以遵守。參加研討會可以從頭到尾沉默不語。會上與他人觀點有分歧，應以理服人，態(tài)度平和，聽從主持人的指揮。您同意：禮儀無需花費一文而贏得一切，贏得陌生人的友善，贏得朋友的關心，贏得同事的尊重的觀點嗎？禮儀順序表尊者問候、介紹的順序次尊者女士男士長者年幼者職位高職位低身份高身份低客人主人先來者后到者已婚者未婚者教師學生殘障人士健全者握手順序：尊者先伸手尊者 伸手順序次尊者女士男士長者年幼者職位高職位低身份高身份低客人主人（歡迎客人）客人（告辭時）主人先來者后到者已婚者未婚者教師學生殘障人士健全者尊者進電梯、小汽車的，先入席，行走，上樓梯的順序次尊者女士先 后男士長者先 后年幼者職位高先 后職位低身份高先 后身