淺談新課程實施后實驗教學(xué)的研究與探索

1、淺談新課程實施后實驗教學(xué)的研究與探索宣漢縣君塘鎮(zhèn)中心校 袁 俠（論文摘要）新課程以促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展為核心，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極探索實施素質(zhì)教育的新途徑，實驗教學(xué)已成為素質(zhì)教育的主陣地，有不可替代的作用。偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，實驗教學(xué)有極其重要的作用。為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在課堂上更應(yīng)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體。為此,實驗教學(xué)的研究與探索十分必要。（關(guān)鍵詞）意義 現(xiàn)狀 實驗教學(xué) 一、實驗教學(xué)在教學(xué)中的重要意義 學(xué)生實驗與學(xué)生的教育發(fā)展密切配合，學(xué)生通過實驗去感覺科學(xué)這個實實在在的東西，實驗獲得成功并達(dá)到

2、預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生就會有一種成就感。通過實驗的一系列過程、步驟，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)精神。同時學(xué)會使用大量的科學(xué)儀器，形成一整套方法，運(yùn)用知識的能力在這里得到充分發(fā)揮。在實驗教學(xué)中，學(xué)生既動手又動腦，自己去探索和驗證規(guī)律，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，開發(fā)智力，形成能力。實驗教學(xué)發(fā)揮了創(chuàng)造精神，教師在演示實驗過程中是啟發(fā)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、過程、并進(jìn)行思維分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)中的演示實驗，既傳授了知識又是演示方法的過程，在實際操作過程中能形象、生動、直觀地理解和掌握了專業(yè)技能，并學(xué)會了以科學(xué)務(wù)實的認(rèn)真態(tài)度考慮問題、分析問題、處理問題。老師在實驗教學(xué)中的主導(dǎo)發(fā)揮作用，目的是提

3、高學(xué)生的觀察、思維、縫隙等綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的科技創(chuàng)造的精神。二、實驗教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢我通過在網(wǎng)絡(luò)上看了很多教師利用實驗進(jìn)行教學(xué)，在課堂上也聽了很多教師利用實驗進(jìn)行教學(xué)，使我的觸動和收獲是很大的。通過自己多次利用實驗進(jìn)行教學(xué)的實踐，也調(diào)查了我們學(xué)校極其他學(xué)校一些教師利用實驗進(jìn)行教學(xué)的情況，聽取了老師上課和學(xué)生聽課的感想，都認(rèn)為實驗教學(xué)的優(yōu)勢很多： 1、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 心理學(xué)家研究表明，小學(xué)生由于年齡小，但興趣廣泛，對新鮮事物很敏感和好奇。所以在課堂上教師要想進(jìn)辦法把自己要給學(xué)生講的教學(xué)內(nèi)容變得“新鮮和好奇”，怎樣去變呢？利用實驗教學(xué)就能實現(xiàn)。實驗教學(xué)技術(shù)以其鮮明

4、的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合有效地吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；實驗教學(xué)技術(shù)還能把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化、枯泛知識趣味化，有效利用，可以將知識一目了然的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)環(huán)境，營造出活躍的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、更容易突破教學(xué)難點(diǎn)我們分別聽了兩堂課物質(zhì)的變化（兩堂課是同一班），一堂教師用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以講授為主進(jìn)行教學(xué)；另一堂教師是采用實驗進(jìn)行教學(xué)。下來后，我們分別對兩堂課的學(xué)生進(jìn)行了談話。通過我們聽課的教師對兩堂課的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和同學(xué)們的回答，都認(rèn)為實驗教學(xué)的優(yōu)勢在于即能提供直觀形象，使學(xué)生淺顯易懂，學(xué)生在愉快的環(huán)

5、境下聽課，很容易激發(fā)學(xué)生思維。顯然，實驗教學(xué)使學(xué)生一目了然，更容易突破教學(xué)難點(diǎn)。3、豐富了教學(xué)內(nèi)容、手段和效果，變以前教師的“主體”為“主導(dǎo)”、學(xué)生的“主導(dǎo)”為“主體”由于一些教學(xué)內(nèi)容由于抽象，還有很多教學(xué)內(nèi)容中的一些事物、事例等學(xué)生沒有見過，如果教師只顧講，不顧學(xué)生的心理活動，這樣學(xué)生很難對老師講的內(nèi)容理解接受。但實驗教學(xué)可以解決以上問題。因為實驗教學(xué)可以化抽象為形象，教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生沒有見過的一些事物、事例等實驗教學(xué)可以逼真的提供。這樣通過多渠道傳輸信息，提高傳播速度，來豐富了教學(xué)內(nèi)容、手段和效果，達(dá)到教學(xué)的最佳效果；通過比較，這樣使教師有更好“導(dǎo)”的機(jī)會；教師恰當(dāng)?shù)慕o學(xué)生“導(dǎo)”，讓學(xué)生有思

6、考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會。三、實驗教學(xué)在教學(xué)中的教學(xué)方法通過多年的實驗教學(xué)，筆者認(rèn)為有以下方法，僅供大家參考。合理選擇，細(xì)化指導(dǎo)，提高實驗準(zhǔn)備的有效性 實驗材料是小學(xué)科學(xué)教師上好實驗課的一個最基本的要素。作為一名實驗教師，在課前我們要合理選擇、篩選實驗材料，并認(rèn)真思考，細(xì)化指導(dǎo)，提高實驗準(zhǔn)備的有效性。2、合理安排，逐步設(shè)疑，提高實驗探究的有效性 學(xué)起于思，思源于疑，設(shè)疑是物理實驗教學(xué)中常用的一種手段。設(shè)疑能有意識地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，正確導(dǎo)向?qū)W生積極主動地投入到學(xué)習(xí)探究當(dāng)中，更有利于培養(yǎng)和發(fā)展思維能力，真正達(dá)到全員參入動手實驗，全員都有收獲的目的，大大提高實驗探究的有效性。3、充分發(fā)揮小組合作探究

7、的優(yōu)勢，提高實驗操作的有效性在實驗課教學(xué)中我們還充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，以小組為單位，在小組長的指導(dǎo)下，各小組成員分工合作，相互扶持，彼此指導(dǎo)，全員投入到實驗探究操作過程中動手實踐、自主探索和合作交流，真正提高實驗操作的有效性 四、實驗教學(xué)需要解決的主要問題結(jié)合我校的實際情況，多年的實踐研究，對實驗教學(xué)需要解決的問題，談?wù)勛约阂恍┖懿怀墒斓目捶ā?、強(qiáng)化硬件建設(shè)、給班級配備必要的多媒體設(shè)備我校由于特殊的地理環(huán)境，學(xué)生生源嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教育經(jīng)費(fèi)緊張，給實驗教學(xué)配備必要的教學(xué)設(shè)備，需要一定資金的投入。2、開展多媒體學(xué)校要重視盡管我校條件有限，學(xué)校但為了“以教學(xué)為中心”，為了滿足教師實驗教學(xué)的需要，我校想進(jìn)辦法加大教育裝備投入，盡快想法建立標(biāo)準(zhǔn)的實驗教室。3、開展實驗教學(xué)教師是關(guān)鍵實驗教學(xué)，并保證在課堂上真正的落實，起到其教學(xué)輔助的作用，教師是關(guān)鍵。我們知道，要利用實驗教學(xué)，教師要掌握一定的知識才行。如：器材的熟悉、儀器的操作使用等，還有“如果一個人不喜歡做的事，不