中職學校學生學習心理的探究分析研究應用心理學專業(yè)

1、中職學校學生學習心理的探究摘 要：近年來中國中職院校發(fā)展較快，但是中職學校發(fā)展過程中也出現(xiàn)很多問題，其中學習心理問題是阻礙中職學校學生健康發(fā)展的一大障礙。本文從當前中職院校學生健康學習心理的現(xiàn)狀出發(fā)，對中職學校學生學習心理進行探究，首先論述了當前中職學校學生學習心理出現(xiàn)的問題，接著論述了改進中職學校學生學習心理的對策，以期從而提高中職學校學生的心理素質，促進中職學校良好較快發(fā)展。關鍵詞：中職學校；學生；學習心理；問題；方法中等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，有著自身鮮明的特點。當前中等職業(yè)教育學風存在很多問題，而優(yōu)良學風是人才培養(yǎng)必不可少的重要條件，是增強職業(yè)教育和職業(yè)學校吸引力的關鍵，

2、是提中職業(yè)教育質量的根本，學校應該重視和關注學生的學習，提升中等職業(yè)教育的教學質量，影響中職學生學習的主要因素之一是中職學校學生的學習心理，職業(yè)院校的學校的學習是人生學習過程中的一個重要階段，良好的學習價值和態(tài)度和學習心理是中職學校學生發(fā)展的基礎，再加上當前在校中職學生絕大部分屬于少年向成青年過渡階段，不良的學習心理對中職學校學生的學習構成挑戰(zhàn)和壓力，研究健康學習心理方法，探究中職院校學生的學習心理特點，成為當前中等職業(yè)院校改革研究的重點。 一、中職學校學生學習心理存在的問題（一）學習興趣方面的問題有些中職院校的學生而是由家長考慮好以后能有較好的就業(yè)前景下所選擇的，在選擇就讀的專業(yè)時并非出自本

3、意，也有些學生在填報志愿的時候，沒有經(jīng)過思考隨便填寫的志愿，導致選擇了不喜歡的專業(yè)，忽略了對專業(yè)是否真正感興趣，進而對自己所學專業(yè)漠不關心;有些學生是想讀書但又讀不進，背著父母給予的壓力學習，怕讓父母失望，產(chǎn)生一種學習上的心理壓力，有些學生覺得學校教學設備落后，學習環(huán)境差，對學習產(chǎn)生焦慮感，有些學生對學習有一種“剪不斷、理還亂”的厭學心態(tài)，對課程的學習存在嚴重的恐懼心理。（二）學習態(tài)度方面的問題不少中職職院校學生沒有學習的目標和未來的規(guī)劃，呈現(xiàn)出一種漫無目的學習傾向，對學習自信心不足，對學習提不起內(nèi)在的興趣，對學習提不起內(nèi)在的興趣，不重視學習過程，, 只求能夠過得去，甚至是得過且過，“當一天和

4、尚撞一天鐘”的思想普遍存在,覺得學了將來沒有用等于在浪費時間，還不如不學。上課遲到、曠課;課堂上發(fā)呆、玩手機或干脆睡覺混曰子，老師講課不認真聽，布置的作業(yè)不認真完成，對成績不屑一顧;課后沉迷于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天或談戀愛之中。（三）學習意志力方面的問題大部分中職院校的學生中學學習基礎并不好，在升學前就不是優(yōu)等生，在學習的過程中缺乏具體的計劃安排，對學習缺乏良好的習慣，老師布置的作業(yè)不認真對待，課前從不預習，課后從不復習鞏固，相互抄襲敷衍了事。上課的時候注意力不集中，不做筆記，懶于思考，不善于回來老師提出的問題，考前不知道努力，考場上費勁心思地作弊，不能正確的認識學習的意義，把學習當作是別人施加的

5、任務，消極被動，缺乏有效的學習方法；學習中不勤奮，不努力，怕吃苦，不善于思考，缺乏孜孜不倦的求學精神。二、中職院校學生良好學習心理培養(yǎng)的方法（一）激發(fā)學習動機，提升學習興趣激發(fā)學習動機，提升學習興趣的方法有很多種，首先，中職學校教師利用多媒體手段，優(yōu)化教學環(huán)境，可以通過直觀手段以圖象、動畫、影象、聲音等多種媒體來反映事物本質，激發(fā)學習動機。充分利用多媒體手段，逼真地表現(xiàn)事物的存在和動態(tài)變化，吸引學生的聽覺和視覺，誘發(fā)學生思維，達到激發(fā)學生學習動機的目的；其次，中職學校教師可以進行情感交流，增強學習興趣，激發(fā)學習動機，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他

6、們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，那么學生自然而然地對這門課程感興趣；再次，中職學校教師可以幫助學生設立明確、適當?shù)膶W習目標，學習目標是學生學習的結果，是奮斗的方向。學生沒有學習的目標，導致學習的盲目和被動狀態(tài)是所有學習問題的潛在因素。因而，設立明確、適當?shù)膶W習目標顯得尤為重要，不僅使學習目標具體化，讓學生知道如何去做，更能夠激勵學生的學習動機，調動學生的學習積極性。 （二）克服學習焦慮，改進學習態(tài)度中職學校學生應加強心理調節(jié)，保持情緒愉快, 預防消除心理疲勞，要科學用腦提高學習效率。正確認識和評價自己的學習能力，調整自己的期望目標,增強自

7、信心用于挑戰(zhàn)學習,要培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好；要勞逸結合，在學習的同時加強體育鍛煉，以旺盛的精力投入到學習中去，實踐證明，體育鍛煉能克服焦慮情緒，改進學習態(tài)度，做到學習上的事半功倍。（三）尋找學習方法，強化學習意志尋找學習方法，強化學習意志的方法主要有以下集中，首先，學習中抓突出重點，不要平均使用力量，在一個比較長的時間內(nèi)，應該有個大致計劃，安排好學習期間的長計劃和短計劃，究竟干些什么，學習時間是有限的，學習內(nèi)容是無限的，所以必須要有重點，要保證重點，兼顧一般，所謂重點:一是指自己學習中的弱科，二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力來攻下重點；其次，認真制訂好學習具體計劃，

8、制訂學習計劃并認真地執(zhí)行計劃，能有效地提高學習成績，使自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展。安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間。常規(guī)學習時間就是按學校規(guī)定的學習時間，主要用來完成老師當天布置的學習任務，當天消化所學知識；再次，養(yǎng)成課前預習課后及時復習的習慣，預習是學生提高成績的有效途徑，通過預習，不但可以縮短學生在學習上的差距，使在課堂上更加自信，而且讓學生自己摸索出一條學習的方法，積累一些自學的方法。同時，要把學過的知識鞏固好，課后還要及時復習，及時的復習可以使知識及時地消化。學生在預習的時候要知道，預習什么，怎么預習，做到心中有數(shù)，目標明確。學生在預習過程中，教師一定要及時檢查學生的預習情況，發(fā)現(xiàn)

9、學生的點滴進步或閃光之處，要及時給予表揚和肯定。尤其要關心困難學生，甚至幫助他們進行預習，讓他們對學習產(chǎn)生興趣；最后，按時完成課堂及課后作業(yè)，課堂作業(yè)能及時反映當堂知識點，又能讓學生獨立解決，這無疑給了學生思索的時間和空間，學生能積極地回顧知識，并在獨立解決問題中獲得快樂，學生在課堂的學習過程中是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程，在此過程中取得的成功體驗，更容易激發(fā)他們進一步嘗試的欲望，這時讓他們做作業(yè)，不僅不是他們的學習負擔，而且成為他們再一次體驗成功的自覺行動。中職學校學生應該及時完成老師布置的課堂作業(yè)或課后作業(yè)，課堂課后作業(yè)的完成，有利于學生身心發(fā)展，促進學生個性發(fā)展，提高學習興趣。參考文獻1 朱

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